新時(shí)代小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)和教學(xué)策略探究

劉麗巧

（河北省沙河市橋東學(xué)區(qū)普通店學(xué)校，河北 沙河 054100）

小學(xué)生的思維能力不夠成熟以及數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性使小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中會(huì)遇到教學(xué)困難，不同的學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)方式在一定程度上會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍有利于小學(xué)生興趣的萌發(fā)與培養(yǎng)，當(dāng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師的教學(xué)也變得相對容易，因此，如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師應(yīng)該思考的重要問題。

一、新時(shí)代小學(xué)教育的發(fā)展趨勢

學(xué)習(xí)型家庭與學(xué)習(xí)型小組的產(chǎn)生是新時(shí)代小學(xué)教育的發(fā)展趨勢。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，家庭發(fā)揮著重要的作用，小學(xué)生的身心發(fā)展表現(xiàn)出來的特征都能夠通過家庭教育呈現(xiàn)。在學(xué)習(xí)型家庭中，父母對學(xué)生有著積極的促進(jìn)作用，父母在日常生活中注重榜樣示范的優(yōu)點(diǎn)，使小學(xué)生在潛移默化中有所成長與發(fā)展。學(xué)校建立的學(xué)習(xí)型小組，能夠使興趣相同的學(xué)生共同結(jié)組，一起學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，通過探討與分享共同解決問題。

二、新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)

（一）教育資源趨于多樣化

網(wǎng)絡(luò)授課、愛課堂等相關(guān)教育技術(shù)的發(fā)展，增加了小學(xué)課程的趣味性，是教育資源共享的主要體現(xiàn)，為了促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)多種興趣愛好，網(wǎng)絡(luò)云、中國教育臺(tái)等多個(gè)教育平臺(tái)為教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的資源，供教師學(xué)習(xí)與備課，同時(shí)這些資源平臺(tái)的發(fā)展，使小學(xué)生能夠在家學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使知識(shí)更加生活化。智能化教育平臺(tái)的出現(xiàn)，使教育資源得到了充分的利用，更加體現(xiàn)出知識(shí)的動(dòng)態(tài)性，對培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)知能力有著重要幫助。

（二）評價(jià)體系多元化

在小學(xué)教育中，強(qiáng)調(diào)不能將分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)小學(xué)課程特點(diǎn)分析，小學(xué)生的學(xué)習(xí)的課程以綜合式課程為主，學(xué)科內(nèi)容具有基礎(chǔ)性，單一的評價(jià)方式在一定程度上局限了小學(xué)生的全面發(fā)展。目前，我國小學(xué)的評價(jià)體系逐漸完善，總結(jié)性評價(jià)已經(jīng)不再是評價(jià)小學(xué)生的重要方式，將評價(jià)放在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)。同時(shí)，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的評價(jià)機(jī)制更加全面，相關(guān)評價(jià)理念不斷創(chuàng)新。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣激發(fā)和教學(xué)策略探究

（一）建設(shè)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方法是創(chuàng)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)文化，從而提高小學(xué)生的認(rèn)知觀念與思維方式。數(shù)學(xué)文化的建立對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的價(jià)值，能夠?qū)W(xué)生認(rèn)知中的觀念產(chǎn)生深刻的影響，使學(xué)生能夠在很長時(shí)間內(nèi)保持正確的思維習(xí)慣，是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在因素。例如教師可以在班級的圖書角增加《數(shù)學(xué)文化叢書》、《數(shù)學(xué)故事》等相關(guān)的圖書，利用豐富的圖片與清晰的文字刺激學(xué)生的視覺，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得色彩繽紛。

（二）重視小學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容相對簡單，小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)能夠體現(xiàn)出小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高低。除此之外，較早地讓學(xué)生形成符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力能夠促進(jìn)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解，能夠?yàn)樾W(xué)生邏輯思維能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)，小學(xué)是激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較容易的階段，應(yīng)該把握好激發(fā)興趣產(chǎn)生的方法。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)我國課程的改革，在新時(shí)代背景下，單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，教師要正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，在實(shí)際教學(xué)中徹底貫徹素質(zhì)教學(xué)的理念，將教學(xué)反思作為習(xí)慣，不斷更新自身的教學(xué)理念，形成科學(xué)、合理的教學(xué)體系，體現(xiàn)出教學(xué)方式的創(chuàng)新性與科學(xué)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分貫徹新課程的理念，注重教學(xué)實(shí)踐，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，與小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)，在較大程度上提高課堂效率。

（四）建立完善的評價(jià)體系

形成性評價(jià)體系的建立能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)的缺陷，從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)體差異，從而促進(jìn)小學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來看，激勵(lì)性評價(jià)更能夠促進(jìn)小學(xué)生健康心理的形成，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生的形成性評價(jià)與激勵(lì)性評價(jià)，關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。除此之外，由于小學(xué)生思維活躍，相對于其他階段更加活潑好動(dòng)，在日常練習(xí)、作業(yè)中容易出現(xiàn)審題不清、書寫格式不對等問題，因此，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的。

結(jié)束語：幫助小學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)與理解知識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣是關(guān)鍵，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極地改善自身教學(xué)方式，思考在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時(shí)對學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行分析，研究教學(xué)方法，使小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，初步形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。