初中語文教學(xué)語文活動實踐研究

吳智文

（包頭市第四十八中學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014060）

現(xiàn)在中學(xué)生還是要努力課外閱讀，讀書本身是件很愉快的事，但大多數(shù)情況下，學(xué)生完全沒有讀書的樂趣，而是把讀書當(dāng)作必須完成的課題。閱讀這段時間前要先查看應(yīng)該回答什么問題，然后以閱讀解決問題的目標(biāo)方式進(jìn)行閱讀。上課時間有限，學(xué)生不能按照自己的想法進(jìn)行閱讀。對學(xué)生來說，課外閱讀是個好方法。在語文實踐課上，如果老師能教好學(xué)生課后閱讀，將對學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力產(chǎn)生更積極的影響，使學(xué)生能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。在閱讀課上，教師可以與教師合作，使學(xué)生正確理解閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平。為了在語文實踐活動中提高學(xué)生的課外閱讀能力，老師應(yīng)該做到以下幾點。

一、試著走進(jìn)大自然，體驗一下課外閱讀

課外閱讀猶如一望無際的浩瀚大海。如果不感興趣的話，是不能幸福讀書的?！独ハx》的作者是法國人法夫爾。這本書里介紹了各種昆蟲。這本書里有一章是關(guān)于蟋蟀的。雖然學(xué)生會讀，但注意得很粗心，如果他們里面不懂很多詞，就不想讀了，覺得厭煩了。刺激學(xué)生興趣的辦法是什么？讓學(xué)生們喜歡讀書的方法？我想出了一個好辦法，讓學(xué)生們能親身體驗和體驗板球的世界。所以我要求學(xué)生們到自然環(huán)境中尋找蟋蟀。尋找蟋蟀的方法？板球在哪兒買？有的同學(xué)說蛐蛐兒生活在巖石底下，能夠發(fā)現(xiàn)其翻轉(zhuǎn)石頭的位置。有的同學(xué)說蛐蛐兒藏在深洞里，有的同學(xué)說它們藏在草里，經(jīng)常聽到“吱吱”的聲音。有的學(xué)生說蛐蛐兒總住在河邊，所以住在江邊。他們談得很活躍，也很感興趣。然后把他們分成一組去尋找蟋蟀。每一支隊伍都有一個團(tuán)隊的領(lǐng)隊在找蟋蟀。學(xué)生們都很有干勁，沒有學(xué)校的咯吱咯吱的感覺，于是像小老虎一樣挽起袖子，在郁郁蔥蔥的草和巖石間開始尋找蟋蟀。突然，學(xué)生們聽到“咯吱”的聲音，跟著聲音用腳尖靠近聲音，用小手輕輕擠出雜亂的青草，突然在草地上發(fā)現(xiàn)了很大的蟋蟀。愉快地喊叫。學(xué)生們很吃驚，呼吸都不敢喊。你用小手輕輕一擊，板球就會跳到你的小手下面。“抓住，抓住”同年級學(xué)生像春節(jié)一樣興奮地幸福地喊道。學(xué)生們一邊玩一邊對抓蟋蟀很感興趣。然后我去了“昆蟲”。學(xué)生們想知道書上蟋蟀是如何描述的嗎？內(nèi)部的文章就像一幅畫一樣美麗。你想看看這幅畫是怎么畫成的嗎？學(xué)生們一致表示：“很想看?！比缓笏械膶W(xué)生坐在草地上，與大自然一起閱讀昆蟲。學(xué)生們翻了一個昆蟲筆記本。這本書介紹了各種昆蟲，包括忙碌的小螞蟻，蝴蝶的變態(tài)，可怕的蒼蠅，各種昆蟲，為學(xué)生們開辟了道路。學(xué)生們被各種昆蟲所吸引，感受著自然的無限魅力，感受著對自然的憧憬，可以了解神秘的自然是多么的神秘，昆蟲的種類有多么多。他們在不斷地思考，不斷地傳播。讓學(xué)生親身體驗，并吸引他們的注意力。

二、設(shè)計廣角閱讀以豐富學(xué)生們的課外實踐

設(shè)定廣角讀書以供學(xué)生閱讀。廣角讀書是學(xué)生們自由閱讀的好地方。課余時間可以閱讀自己喜歡的書，通過廣角閱讀可以學(xué)到更多，尋找更有趣的書籍。有些學(xué)生喜歡大眾科學(xué)知識，可以選擇大眾科學(xué)的書，有些學(xué)生喜歡文學(xué)，可以選擇文學(xué)的書，有些學(xué)生喜歡人物，可以選擇人物的書……學(xué)生們在瘋狂地閱讀。興趣可以鮮花盛開，可以自由選擇要讀的書。廣覺閱讀可以讓學(xué)生們相互溝通，也可以推薦對其他學(xué)生有好處的書籍。閱讀還可以豐富學(xué)生的課外生活，給學(xué)生帶來無盡的快樂。在課外閱讀活動中，老師應(yīng)該積極組織起來，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行溝通。例如，在上課前3 分鐘，通過讀書共享時間、閱讀聚會等，每個人都可以討論自己的讀書感情和利益，也可以推薦好書。它鼓勵其他學(xué)生更生動的閱讀。這樣學(xué)生不僅喜歡讀書，還可以在讀書中尋找知識，發(fā)揮思維能力，提高統(tǒng)一性。與此同時，我們還可以將宣傳畫運用到宣傳戰(zhàn)線上，向所有人展示讀書的結(jié)果，或結(jié)合學(xué)校的年節(jié)活動，制作“書簽”，“好書”，“時間少年”，“讀書明星”。“Book Class”、“Little Reading Master”以及其他名譽(yù)鏈接鼓勵學(xué)生從不同的角度和視角來讀更多的東西，讓他們享受成功的喜悅，自然而然地將日常和學(xué)習(xí)中的一部分作為課外閱讀的一部分來發(fā)展、習(xí)慣。

三、進(jìn)入社會體驗讀書的魅力

讀書的終極目標(biāo)是把它應(yīng)用于社會，幫助人們更好地生活和工作。作為中學(xué)生，他們的主要舞臺是學(xué)校，但是學(xué)校的社會實踐是學(xué)生進(jìn)入社會的階段，所以要充分利用社會實踐活動，讓學(xué)生直接進(jìn)入社會，在社會上體驗讀書的魅力?，F(xiàn)在社會文明讀書大會，生態(tài)環(huán)境，祖國歌曲，社會價值等許多讀書大會正在舉行。這樣的讀書大賽，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到閱讀技術(shù)和知識，而且能讓學(xué)生真正理解主題的意義。請在讀書的海洋中游泳。例如，目前的生態(tài)環(huán)境非常惡劣，周邊環(huán)境污染越來越嚴(yán)重。請組織一名中學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境的知識。學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)，課外閱讀等尋找和分類環(huán)境知識和內(nèi)容，寫環(huán)境報道，讀報道。對環(huán)境的理解也加深了我們的心靈，是根植于環(huán)保意識的。這種讀書大賽不再是單純的競賽，它可以為全社會營造一種強(qiáng)烈的讀書氛圍，讓學(xué)生感受到環(huán)境，了解環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，把讀書變成自己的東西。行動是真正從自我做起，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的方法，為凈化環(huán)境作出貢獻(xiàn)。閱讀比賽不僅能發(fā)揮學(xué)生的閱讀能力，還能使學(xué)生積極參與社會實踐，親身體驗社會實踐。

總之，提高課外閱讀不僅是學(xué)生的需要，也是國家和社會的需要。學(xué)生的課外閱讀，不僅可以從小提高漢語水平，而且可以培養(yǎng)情緒，培養(yǎng)高尚人格，做一個道德高尚的人。對人類，對國家和社會的貢獻(xiàn)。初中的課外閱讀應(yīng)該最大限度地利用課外實踐，讓學(xué)生在課堂里體驗到讀書的樂趣。實際上，我們應(yīng)該很好地利用學(xué)生們的興奮情緒，讓學(xué)生們?nèi)谌氲綄嵺`中去，親身體驗，主導(dǎo)閱讀，進(jìn)入實踐的世界。