小學(xué)數(shù)學(xué)課打造體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的策略探尋

樊結(jié)文

（涇口中心小學(xué)，江西 南昌 330215）

隨著新課改的推進(jìn)，越來(lái)越多的教師開始在日常教學(xué)中將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，教學(xué)效果更注重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，將學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用與課本教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，注重將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)的形式進(jìn)行解釋。好的教學(xué)方法可以讓教師的教學(xué)活動(dòng)更加具有實(shí)踐性，取得更好的教學(xué)效果。為小學(xué)課堂打造體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法，它通過(guò)讓學(xué)生自主地提出問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，尋找問(wèn)題的解決方法，使學(xué)生形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課打造體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的意義

（一）調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

體驗(yàn)式教學(xué)，注重教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的親自參與體驗(yàn)，學(xué)生面對(duì)的不再是傳統(tǒng)的課堂授課，而是有趣的各種體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的興趣就能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性就能夠得到調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師，讓學(xué)生親自參與到教學(xué)體驗(yàn)中，他們就能夠全身心的投入，感受到其中的樂(lè)趣，身心得到放松，學(xué)習(xí)的效率得到提升，思維和想象能力、反應(yīng)能力、溝通協(xié)作能力也得到了錘煉。

（二）以學(xué)生為本的教育理念得以體現(xiàn)

體驗(yàn)式教學(xué)，注重學(xué)生的主體地位是，以學(xué)生為本的教育理念得到真正體現(xiàn)。讓他們?cè)隗w驗(yàn)中發(fā)揮出主體作用，不再是看客，而是教學(xué)的重要參與者，幫助他們能夠充分展示自我，有所收獲，得到鍛煉。做到了以學(xué)生為中心，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，滿足學(xué)生的體驗(yàn)需求，在真正意義實(shí)現(xiàn)了以人為本的教育理念。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課打造體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的策略

（一）結(jié)合課堂和學(xué)生的需要進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的目的是幫助學(xué)生更好的理解，使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、易懂。要把握好這一根本出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)性地開展體驗(yàn)式教學(xué)，要結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的需求，達(dá)到能為學(xué)生授業(yè)解惑的效果。弄清楚學(xué)生的疑惑在哪里，把學(xué)生的需求作為體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)的導(dǎo)向，精心組織教學(xué)方案。例如，在教學(xué)時(shí)，有的同學(xué)對(duì)《位置與方向》根據(jù)方向，確定位置的學(xué)習(xí)有困惑，希望老師講解；有的同學(xué)不明白根據(jù)距離，確定位置，期望老師解除疑惑。因此，開展體驗(yàn)式教學(xué)必選要弄清楚學(xué)生的需求，對(duì)癥下藥，方能完成教學(xué)任務(wù)，讓每一名學(xué)生都能吃透所學(xué)知識(shí)，打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。如果不以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，漫無(wú)目的設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生就不可能感興趣，不會(huì)主動(dòng)參與，更不會(huì)隨著老師的講解進(jìn)行深層次的思考，教學(xué)效果可想而知。

（二）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于提高體驗(yàn)式教學(xué)的效果具有重要的意義。符合課程要求的教學(xué)內(nèi)容，又貼近日常生活的情景是學(xué)生獲得體驗(yàn)成功的關(guān)鍵要素。比如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》的課程時(shí)，就可以很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。人民幣的認(rèn)識(shí)是新課程安排的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)準(zhǔn)人民的面額數(shù)值，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)數(shù)字與日常生活的密切聯(lián)系。可以在課堂簡(jiǎn)單設(shè)置成超市情景，準(zhǔn)備好教學(xué)用幣，組織學(xué)生通過(guò)買賣的情景來(lái)充分認(rèn)識(shí)價(jià)格，不斷增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解元與角之間的進(jìn)率等。

（三）引導(dǎo)學(xué)生做好小組討論學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的魅力在于學(xué)生的主動(dòng)參與，參與的價(jià)值體現(xiàn)在交流中。新課程也極為關(guān)注交流與合作，廣大教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展討論學(xué)習(xí)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)討論，能夠?qū)崿F(xiàn)小組每一名成員都能夠參與到學(xué)習(xí)討論中，引導(dǎo)積極思考，主動(dòng)參與，加強(qiáng)交流，碰撞火花，獲得更多的見解。做好小組討論，教師務(wù)必要幫助學(xué)生選好課題，體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容和課本知識(shí)穿插在問(wèn)題的體驗(yàn)過(guò)程中。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生階段的表現(xiàn)，靈活地調(diào)整教學(xué)手段，以便取得更好的教學(xué)效果。同一個(gè)年齡段甚至同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的掌握程度都有著明顯的不同，有的學(xué)生善于思考數(shù)學(xué)問(wèn)題 有的學(xué)生則更善于通過(guò)感性的思維去思考和解決問(wèn)題。因此，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該充分考慮到同的學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的接受和掌握程度，做好授課和指導(dǎo)。

（四）創(chuàng)建和諧的體驗(yàn)式教學(xué)氛圍

在和諧活潑的環(huán)境中，人的思維能夠得到發(fā)散，快速運(yùn)轉(zhuǎn)，想象力、創(chuàng)造力也能夠得到盡情釋放。要努力創(chuàng)建良好氛圍，要主動(dòng)與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生、拉近距離，與學(xué)生為師為友，改變以往居高臨下的做法。在課堂上要面帶微笑，使每一位學(xué)生都能感受到被重視、被關(guān)注。學(xué)生被老師信任，就能獲得成就感，感到滿足，就能在課堂上主動(dòng)互動(dòng)，積極思考，散發(fā)思維，碰撞火花，想象力和歸納能力就能得到很好地鍛煉，數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)也會(huì)不斷提升。

結(jié)束語(yǔ)：廣大小學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)的意義，集思廣益，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化教學(xué)方法，形成高效的教學(xué)方式，推動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)不斷進(jìn)步。要把開展體驗(yàn)式教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效抓手，讓學(xué)生成為主體，主動(dòng)參與體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更加快速掌握知識(shí)，鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力，愛(ài)課上找到樂(lè)趣，獲得滿足感、成就感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。