幼兒開放性游戲環(huán)境的構(gòu)建

王佳利

（呼和浩特市賽罕區(qū)西把柵中心幼兒園，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010020）

對(duì)于幼兒來講，游戲是十分重要的，它不僅可以使幼兒感受到快樂，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)行探索，以及自主學(xué)習(xí)與自主思維，并為未來打下良好的基礎(chǔ)。但是，對(duì)于游戲來講，教師一定要保證幼兒游戲活動(dòng)必須具備多樣的、靈活的形式，內(nèi)容也必須豐富，氛圍也必須活躍等特點(diǎn)。所以，要想使游戲達(dá)到這些特點(diǎn)，就一定要進(jìn)行構(gòu)建開放性的游戲環(huán)境。只有這樣才可以達(dá)到幼兒游戲目標(biāo)，并促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、幼兒開放性游戲環(huán)境構(gòu)建的意義

所謂幼兒開放性游戲環(huán)境主要包含有以下兩點(diǎn)：1，開放性物質(zhì)游戲環(huán)境；2，開放性心理游戲環(huán)境。在物質(zhì)游戲環(huán)境方面，主要是指游戲開展的時(shí)間、空間以及材料。在心理游戲環(huán)境方面，主要指教師對(duì)于幼兒不再是嚴(yán)肅的態(tài)度，而是與學(xué)生建立起平等的關(guān)系，并促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)、和諧溝通等。幼兒園開放性游戲環(huán)境的構(gòu)建極大的體現(xiàn)出了現(xiàn)代教育的開放性特征，這可以很好的摒棄傳統(tǒng)教育中的不利一面，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，可以在游戲中充分表達(dá)自己的意愿與想法，并且還可以讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的游戲方式與內(nèi)容、材料等。這樣可以極大的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且為未來打下良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒開放性游戲環(huán)境構(gòu)建的措施

（一）開放性物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建

幼兒園在進(jìn)行開放性物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建時(shí)，可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行具體的實(shí)施：1.對(duì)班級(jí)的內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行考察，之后合理的安排幼兒的活動(dòng)空間。眾所周知，在進(jìn)行幼兒游戲時(shí)，環(huán)境是十分重要的，因?yàn)檫@會(huì)直接影響到游戲的連續(xù)性與合理性。但是，大部分幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)所是獨(dú)立的，很難滿足各種游戲?qū)臻g的需求。所以，此時(shí)幼兒園就可以對(duì)學(xué)校的空間進(jìn)行改進(jìn)，比如：將餐廳與活動(dòng)室進(jìn)行連接，以此來增大空間。再者，學(xué)校可以將圖書區(qū)域以及繪畫區(qū)域等安排在教室，運(yùn)動(dòng)區(qū)域安排在走廊，這樣有利于幼兒很好地進(jìn)行各項(xiàng)游戲。2.一定要充分尊重幼兒自身的看法，并且鼓勵(lì)他們參與到空間的設(shè)置中去。比如：有的幼兒對(duì)生活中的廚房、美食等有很大的興趣。那么學(xué)校就可以在某一個(gè)空間建立與之相關(guān)的游戲內(nèi)容。在建設(shè)的過程中，可以讓幼兒表達(dá)自己的想法，從而建設(shè)起幼兒感興趣的游戲空間。這樣不僅可以滿足幼兒的游戲需求，同時(shí)，還可以促進(jìn)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的掌握。3.學(xué)校一定要為幼兒提供充足的游戲材料，以此來增強(qiáng)幼兒選擇的自主性。開放性的游戲環(huán)境就是要提供幼兒自主選擇的權(quán)力。所以，只有具備豐富的游戲材料，才可以讓幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮。并且在選擇材料的過程中，可以學(xué)會(huì)比較與主動(dòng)探索。除此之外，一定要注重材料的環(huán)保性與安全性等。

（二）開放性心理環(huán)境的構(gòu)建

幼兒園在進(jìn)行開放性心理環(huán)境的構(gòu)建時(shí)，可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：1.教師一定要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并且明確自己在游戲中的位置。jiao'shi 眾所周知，在傳統(tǒng)幼兒教學(xué)中，教師都會(huì)處于主導(dǎo)地位，對(duì)幼兒游戲進(jìn)行很大的干涉，這樣嚴(yán)重阻礙了幼兒的自由發(fā)揮，是一種封閉的游戲環(huán)境。所以，要想達(dá)到開放性游戲環(huán)境，教師一定要以學(xué)生為主，讓幼兒處于游戲的主導(dǎo)位置，自己進(jìn)行輔助，成為游戲的參與者、合作者與支持者，主要對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。2.教師要鼓勵(lì)幼兒之間友愛互助，以此來促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。在具體的游戲過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行文明禮貌的交流，并且讓他們之間互相幫助完成游戲，意識(shí)到互助的重要性。此外，教師還可以有效的鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行游戲材料的交換，并互相討論自己的經(jīng)驗(yàn)，將自己的想法與其他孩子進(jìn)行分享，這樣可以有效促進(jìn)他們的交流與互幫互助，從而讓他們形成健康的人格。

結(jié)語：綜上所述，我們可以得知，在幼兒階段，進(jìn)行游戲可以很好地培養(yǎng)幼兒的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力以及為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但是，這一切都要基于幼兒開放性游戲環(huán)境的構(gòu)建，只有科學(xué)、有效的構(gòu)建開放性游戲環(huán)境才可以達(dá)到上述目標(biāo)。所以，在具體的實(shí)踐過程中，教師可以從物質(zhì)環(huán)境構(gòu)建以及心理環(huán)境構(gòu)建兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，做到空間、時(shí)間以及材料的開放性，以及師生之間以及學(xué)生之間、思維等的開放性，這樣才可以達(dá)到幼兒游戲的目標(biāo)。