立德樹人教育理念下的中職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)施路徑研究

孫宏林

（江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225600）

一、立德樹人背景下培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)人才的意義

（一）為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才

隨著機(jī)電行業(yè)的不斷發(fā)展，在立德樹人的基本要求下，通過中職學(xué)校的有效培養(yǎng)，可以全面促進(jìn)學(xué)生知識能力與道德素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

（二）幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)與生活工作習(xí)慣

立德樹人不僅僅是要求學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活習(xí)慣與良好的道德品質(zhì)，尤其是在學(xué)生的培養(yǎng)中，通過對學(xué)生的道德品質(zhì)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣，為以后的生活與工作服務(wù)。

（三）建立良好的師生關(guān)系

在中職教學(xué)中，很多教師都認(rèn)為進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生素質(zhì)不高，所以在進(jìn)行教學(xué)過程中，采用比較嚴(yán)厲的方式，而同樣進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生也對自己不抱太大的希望，由此導(dǎo)致師生之間的關(guān)系比較緊張。通過立德樹人的教育理念，可以幫助教師理順與學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)師生之間建立良性的關(guān)系。

二、機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）課程定位不清

在我國機(jī)電專業(yè)人才的培養(yǎng)體系中，我國很多機(jī)電類的人才的培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的理論知識的提升，但是在實(shí)際的教學(xué)中，對于學(xué)生服務(wù)意識以及學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)目標(biāo)不清。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方式難以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性積極性

原始的教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的參與感不強(qiáng)，課堂討論環(huán)節(jié)不多，這種被動(dòng)的教學(xué)過程不能很好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教學(xué)效果也不好。

（三）實(shí)踐與理論教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生動(dòng)手能力差

在我國現(xiàn)階段大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，學(xué)生教學(xué)不僅僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，還要保證學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，但是在學(xué)校教學(xué)中，實(shí)踐課程安排比較少，在初入學(xué)的兩年中，實(shí)踐課程缺乏，在最后一年的實(shí)踐課程上，理論教學(xué)又比較缺乏，這就造成了理論與實(shí)踐之間的結(jié)合比較少，學(xué)生動(dòng)手能力與理論能力得不到充分地結(jié)合。

（四）服務(wù)意識培養(yǎng)不足

在現(xiàn)代機(jī)電行業(yè)的發(fā)展過程中，需要從業(yè)人員有良好的服務(wù)意識，建立以客戶為中心的服務(wù)理念，同時(shí)還要有和同事以及客戶良好服務(wù)的理念，但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，服務(wù)意識不高，教師也不進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。

三、立德樹人背景下機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)的對策分析

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)全方位發(fā)展的機(jī)電專業(yè)人才

中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，因此在進(jìn)行熱菜教育的過程中，一定要注意培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才。具體來說要注意以下幾點(diǎn)，首先培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論功底，在課堂教育中，除了基礎(chǔ)課程以外，要加強(qiáng)學(xué)生的機(jī)電專業(yè)知識的教育與培養(yǎng)，通過強(qiáng)化課堂效果，提升學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。其次要加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，進(jìn)行機(jī)電專業(yè)學(xué)生教育，要把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，通過實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生更加深刻地理解各種

（二）教學(xué)方式多樣化

利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，改善原有的教學(xué)模式，從教師在課堂上講課，學(xué)生被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。要利用電子白板，微課等教學(xué)技術(shù)，寓教于樂，提升學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生課堂消化能力的提升。其次正在進(jìn)行機(jī)電課程的教學(xué)過程中，采用分組討論的形式，共同探討本節(jié)課程的重點(diǎn)知識，對表現(xiàn)最優(yōu)秀的組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對于表現(xiàn)最差的組給予一定的懲罰，通過有效的獎(jiǎng)懲結(jié)合，提升學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。最后加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)，現(xiàn)在的機(jī)電課程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，因此在機(jī)電專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，要注重學(xué)生的動(dòng)手能力，通過模擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)際操作提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）建立校企合作平臺，注重學(xué)生實(shí)際操作能力與服務(wù)意識的培養(yǎng)

在教育中學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作尤為重要，不論是課堂所學(xué)還是模擬實(shí)驗(yàn)，都不如實(shí)際的操作來得簡單真實(shí)，所以在機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)校要積極的和校外的企業(yè)進(jìn)行合作，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力的提升。具體來說，學(xué)校要加強(qiáng)與對口企業(yè)的溝通，聘請企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校進(jìn)行講解相關(guān)的課程，幫助學(xué)生更好地理解各種實(shí)踐需求。其次，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行定期的人員交流，委派學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。第三。學(xué)校也開辟實(shí)訓(xùn)基地，通過不斷吸引各種類型的電子商務(wù)企業(yè)，加強(qiáng)與他們的溝通，給學(xué)生創(chuàng)造跟進(jìn)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力在這實(shí)習(xí)基地得到提升。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識與溝通能力

在現(xiàn)階段的教育中，在促進(jìn)人才培養(yǎng)的過程中的技術(shù)知識與實(shí)踐動(dòng)手知識的同時(shí)，還要加強(qiáng)服務(wù)意識以及職業(yè)道德建設(shè)，提升學(xué)生的服務(wù)意識。進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，除了專門開設(shè)職業(yè)道德課程以外，要在實(shí)際實(shí)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)中，對學(xué)生的服務(wù)意識以及溝通能力進(jìn)行有意識地培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，要深化服務(wù)意識培養(yǎng)，把服務(wù)意識與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，提升學(xué)生的服務(wù)意識，樹立起服務(wù)的理念。

四、結(jié)束語

在立德樹人的教育背景下，加強(qiáng)中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)人才的培養(yǎng)就一定要在原有的理論知識培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生的動(dòng)手能力以及服務(wù)意識、溝通能力的培養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、全面發(fā)展的機(jī)電人才。