高中語文教學中學生寫作能力的培養(yǎng)和拓展分析

孫林

（湯原縣高級中學，黑龍江 佳木斯 154700）

寫作能力作為高中學生必須要具備的一項能力，一直都是高中語文教學的重點。在高一語文教學中，對學生的寫作能力進行培養(yǎng)和拓展是當前值得語文教師深入研究和探討的問題。

一、當前培養(yǎng)學生寫作能力方面存在的問題

（一）缺乏豐富的寫作素材

寫作是高中學生一項重要的能力，要想把作文寫好，單單依靠掌握寫作方面的理論是遠遠不夠的。在實際的教學活動中，大多數(shù)學生在寫作過程中都會面臨缺乏豐富的寫作素材方面的問題，導致這一問題的原因很多，一方面是因為高中學習任務重，學生沒有充足的時間和精力展開課外閱讀，由于課外閱讀的不足，導致高中學生無法從閱讀中積累到豐富的寫作素材；另一方面是由于很多學生對作文寫作存在嚴重的抵觸心理，由于高中階段對學生作文寫作的內(nèi)容和深度有著新的要求，大多都是給出材料，讓學生借助對材料的閱讀，根據(jù)某一主題來展開作文寫作，而大多數(shù)學生缺乏分析和總結(jié)問題的能力，導致他們無法從材料中提取到關(guān)鍵信息，從而出現(xiàn)寫作跑題等問題，這些都是學生作文寫作過程中面臨的普遍性問題。

（二）教師缺乏對學生有針對性的訓練和指導

對高中學生進行作文寫作能力教學過程中，很多教師為了幫助學生盡快掌握寫作的方法和技巧，總結(jié)了很多作文寫作的框架和技巧，在對學生進行作文訓練的過程中，機械的按照教師所編寫的框架和技巧對學生進行寫作訓練和指導，由于對學生寫作能力進行訓練的過程中，過多融入了自己的想法，導致學生無法發(fā)揮出自己寫作的積極性來展開作文寫作。而且在教師統(tǒng)一的框架模式下，學生的寫作內(nèi)容很容易出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象，由于作文寫作訓練的內(nèi)容非?？菰?，很難適應當前開放式作文的需要，所以學生的寫作興趣無法得到有效提升。

二、培養(yǎng)和拓展高中學生寫作能力的策略

寫作能力是高中學生必須要掌握的一項能力，為了更好地促進高中學生寫作能力的拓展和培養(yǎng)，建議高中語文教師在教學過程中采取以下策略對課堂教學內(nèi)容進行改進和優(yōu)化：

（一）不斷提高教師對作文教學的認識

作文教學與學生寫作能力的提升和拓展有著直接的關(guān)系，為了更好地促進此項交易活動的開展，高中語文教師要不斷提高對作文教學的認識，要將作文教學與課文教學放在同等地位來開展教學工作，只有這樣才能提升學生對作文寫作的重視程度，教師要改變傳統(tǒng)作文教學的方法，將培養(yǎng)學生的作文寫作能力與日常的課文教學活動緊密結(jié)合起來，借助課文內(nèi)容來引導學生熟練掌握各種不同文體的寫作方法。同時，面提升學生對作文教學重要性的認識，只有做到了這些，才能更好促進高中學生寫作能力的培養(yǎng)和拓展。

（二）借助課外閱讀來幫助學生積累寫作素材

作文寫作離不開寫作素材的輔助，尤其是在高中階段的作文寫作，對寫作內(nèi)容的深度有著很高的要求，如果學生在平時缺乏課外閱讀，就很難積累到豐富的寫作素材。為了改變這一教學現(xiàn)狀，需要高中語文教師結(jié)合教學大綱對高中學生閱讀活動所做出的要求，指導學生閱讀教學大綱推薦的文學作品，通過大量課外閱讀，在拓展自己見識的同時，也能使高中學生積累到大量名言警句，在學生寫作過程中，適當?shù)拇┎逦膶W作品中的名言警句，能夠起到畫龍點睛的作用，使學生的作文能夠更加標新立異，吸引讀者的關(guān)注，這對于促進和提升學生的作文寫作能力有很大幫助，高中語文教師需要在平時的教學活動中，積極創(chuàng)造條件讓學生展開課外閱讀，通過閱讀來全面提升自己。

（三）讀寫結(jié)合培養(yǎng)學生分析問題的能力

當前高中階段對學生寫作能力的考核大多通過材料作文的方式來體現(xiàn)，在考試過程中不限文體，學生可以自由尋找角度來展開作文寫作。盡管這種寫作模式的開放性很強，但是對學生分析問題的能力也提出了很高的要求，如果學生不具備這項能力，將很難從材料中提取到關(guān)鍵信息并展開有針對性的寫作，學生寫作過程中也很容易出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，所以高中語文教師在教學過程中，要積極借助平時的課堂教學，學生分析問題的能力。以學習《我有一個夢想》這篇課文為例，在教學過程中，教師就可以借助這篇課文對學生分析問題能力進行訓練。在教學過程中教師要引導學生通讀課文內(nèi)容，在通讀的基礎(chǔ)上引導學生思考用什么方法才能實現(xiàn)自己的夢想？對于這個問題，學生可以從課文內(nèi)容中找到很多與實現(xiàn)夢想有關(guān)的詞匯，例如舉止得體、非暴力行動、堅持下去等，同時教師也可以結(jié)合馬丁·路德·金在生活中所面臨的威脅來向?qū)W生拓展豐富的教學資料，使學生能夠借助教師的指導，掌握閱讀的技巧和方法，在自己寫作的過程中，應用這一方法展開對材料內(nèi)容的思考，快速整理和運用自己平時所收集的寫作素材，使自己的寫作能力得到不斷提升。

結(jié)束語：寫作能力是高中學生必須要具備的一項能力，為了做好對高中學生寫作能力的培養(yǎng)和拓展，語文教師要在平時的教學活動中，認真指導學生做好寫作素材的收集，平時不斷加強課外閱讀，將寫作技巧方面的培訓與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合起來，學生思考問題的能力得到不斷提升，以此來促進高中語文教學中學生寫作能力的培養(yǎng)和拓展。