課程思政與藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式

畢琳琳

（大連藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，遼寧 大連 116600）

總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。大連藝術(shù)學(xué)院不斷強(qiáng)調(diào)將“大思政”理念與專業(yè)教學(xué)相融合，學(xué)校也切實(shí)開(kāi)展了此項(xiàng)工作，成果比較明顯的是在馬克思主義學(xué)院。作為專業(yè)教學(xué)的二級(jí)學(xué)院，也要將“大思政”理念融入專業(yè)教學(xué)，就這個(gè)問(wèn)題，我們也進(jìn)行了一些調(diào)查研究，也做了一些實(shí)踐，具體總結(jié)如下：

一、思政課與藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)結(jié)合的概念

我們認(rèn)為思政課與藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)結(jié)合就是遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以回歸育人為本為重點(diǎn)，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性融入到藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，促進(jìn)學(xué)生德智體美諸育全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義新青年。

二、目前存在的一些問(wèn)題或局限

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位

從調(diào)研的情況來(lái)看，教師都能認(rèn)識(shí)到思政課與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的重要性，但是思政課與藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)相融合的這個(gè)理念認(rèn)識(shí)還沒(méi)有達(dá)到一定的高度，一部分人還停留在就思政講思政的階段。

（二）實(shí)際行動(dòng)不到位

由于思想認(rèn)識(shí)的局限性，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師也會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)或者無(wú)作為的情況。但是不作為不是因?yàn)椴幌胱?，而是因?yàn)椴恢廊绾巫霰容^好。

（三）探索不到位

雖然有相關(guān)的文件可以學(xué)習(xí)，但是對(duì)于非思政課的教學(xué)，怎樣去融合，大家還在討論、探索的路上，這樣就導(dǎo)致指導(dǎo)性還有待提高。

三、如何實(shí)現(xiàn)思政課與藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

（一）思想認(rèn)識(shí)必須到位

1.教育就是要培養(yǎng)符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要的人才，每一位教師都要清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

2.思政課融入藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)是通過(guò)藝術(shù)的視角去弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自己。

3.教師要認(rèn)真去思考，如何將思政課理念有機(jī)融合到專業(yè)教學(xué)中去。

4.課程思政不是一個(gè)硬搬的概念，它是一個(gè)理念。課程思政可以利用故事的形式進(jìn)行，講好中國(guó)故事，傳遞中國(guó)聲音。樹(shù)立民族自信心、自豪感。其實(shí)每個(gè)人都能進(jìn)行思考，關(guān)鍵是全體教師的觀念也要進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，不是講政治，而是提高學(xué)生的積極認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的提升，愛(ài)自己、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、傳遞愛(ài)。有理論，有實(shí)踐，深入淺出，進(jìn)行思想觀念轉(zhuǎn)變的引導(dǎo)。

（二）理論類教學(xué)的結(jié)合方式

通過(guò)調(diào)研，對(duì)于理論類教學(xué)，大家的認(rèn)識(shí)比較一致，主要是以下幾個(gè)方式：

1.在授課過(guò)程中，案例教學(xué)、討論教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合國(guó)家的時(shí)政事件，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事。

2.在講述歷史進(jìn)程的章節(jié)，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如《電影史》課程與思政課的結(jié)合，可以通過(guò)具體影片或者電影事件的講解，將思政內(nèi)容融入課堂。我國(guó)的電影事業(yè)，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展起來(lái)的，這條發(fā)展線是很顯明。

3.作業(yè)時(shí)，也可以讓學(xué)生自己去尋找正能量的案例，通過(guò)分析的過(guò)程，去深刻理解國(guó)家和社會(huì)。例如《播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)》課程中稿件的處理需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景、社會(huì)背景等內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)目的的準(zhǔn)確性。

（三）實(shí)踐類教學(xué)結(jié)合方式

1.教學(xué)內(nèi)容可以選擇思政理念內(nèi)容。例如表演課，可以選擇紅色劇本作為排演的劇目，學(xué)生在進(jìn)行角色塑造的時(shí)候，就自然融入了思政。學(xué)校排演的《黨的女兒》、《追夢(mèng)青春》就是很好的例子。

2.教學(xué)場(chǎng)所發(fā)生變化，思政理念即可轉(zhuǎn)換。例如到戶外寫生的時(shí)候，要讓學(xué)生在作畫時(shí)看到祖國(guó)山河的美好，綠水青山就是金山銀山的理念也就植入學(xué)生心中。

3.實(shí)踐類作品的選擇導(dǎo)向。《電視欄目與頻道策劃》課程可以與思政課結(jié)合。教學(xué)中將思政課內(nèi)容，包括國(guó)家主題內(nèi)容融入到欄目策劃中，并以節(jié)目的形式呈現(xiàn)，比如傳統(tǒng)文化、《追夢(mèng)青春》等 。

（四）充分發(fā)揮第二、第三課堂的作用

1.通過(guò)紅色經(jīng)典朗誦、藝術(shù)創(chuàng)作比賽等形式，引導(dǎo)師生共同參與，這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生的專業(yè)水平，又提升了廣大師生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.組織學(xué)生進(jìn)行紅色調(diào)研，利用寒暑假時(shí)間，到有歷史紀(jì)念意義的場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)，或者采訪一些

（五）其他方面建議

1.請(qǐng)校內(nèi)外專家做相關(guān)的講座或者分享會(huì)，幫助教師們開(kāi)闊一下思路，提升一下思想認(rèn)識(shí)。

2.請(qǐng)教學(xué)效果比較好的教師做教學(xué)觀摩，讓其他教師也感受一下課題的魅力。

3.多提供一些交流機(jī)會(huì)，讓教師們可以相互探討。

任何一位教師，在講臺(tái)上的時(shí)候都知道自己要傳道、授業(yè)、解惑，也深知自己擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，大家都在認(rèn)真地教學(xué)。每位教師要做的其實(shí)就是將愛(ài)國(guó)的理念、愛(ài)生活等等能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極的思想融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，不是刻意的放入，而是精心的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生真正地去釋放自己的愛(ài)與責(zé)任，將來(lái)更好的融入社會(huì)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，能自信地站在世界的舞臺(tái)上。