小學生不良行為習慣的成因與對策分析

鄧麗娟 黃海英 姚英

（百色市右江區(qū)百林小學，廣西 百色 533000）

一、小學生行為習慣的現(xiàn)狀

（一）課上不主動，課后不自覺

小學生在學校的首要任務是學習學科，儲備知識，打好科學文化基礎(chǔ)，為將來升學做準備，而養(yǎng)成好的學習習慣至關(guān)重要。但在筆者教學實踐中發(fā)現(xiàn)，小學生多有課上不主動，課后不自覺的不良習慣[1]。在學校課堂中，雖然大多數(shù)學生能保持認真聽講、專心學習的態(tài)度，但卻存在回答問題不積極、發(fā)言表達不主動的情況，在課上不愿意與老師進行良好的交流互動，很少主動提出問題，老師得不到正向反饋，使教學效果大打折扣。

（二）生活不自理，事事要依賴

生活自理能力在一個人一生中非常重要，培養(yǎng)孩子的自理能力可以為孩子一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。筆者在多年帶班教學工作中發(fā)現(xiàn)，小學生在生活中存在作息不規(guī)律，不懂得照顧自己，不參與家務，甚至事事依賴家長的不良習慣。其次，不少小學生都不會收拾書包，每每來到學校才發(fā)現(xiàn)忘帶課本、帶錯課本或作業(yè)本不見的情況時有發(fā)生，丟三落四，沒有計劃性，不做準備。而在班級勞動值日安排時，有部分學生不懂勞動，有部分學生逃避勞動，懶惰成為了許多學生的主要缺點。而其中更為突出的是，小學生甚至是高年級小學生，仍不懂得照顧自己，事事需要依賴父母，即使是自己力所能及的事也不能完成，缺乏生活技能，依賴性太重。

（三）人際交往差，品德待提高

人際交往是學生心理健康的基礎(chǔ),也是一個人具備較好協(xié)調(diào)能力的表現(xiàn)。同伴交往是小學生人際關(guān)系的主體,但是他們在實際交往中又會因性格方面的因素、缺乏交往技能、學習成績高低等的影響而導致產(chǎn)生各種各樣的障礙。

二、小學生行為習慣的矯正策略

（一）強化理想教育，樹立正確目標

理想是人生前進道路上的動力源泉，缺乏理想目標，人生將找不到方向。在班級工作中，應多開展以理想抱負和責任教育為主題的學習，通過形式多樣的校園活動、班級活動，引導小學生樹立正確的人生價值觀，陶冶道德情操，豐富興趣愛好，找到為之奮斗的前進目標，以理想信念促使學生加強學習的主動能動性。作為班主任，應該充分了解每位學生的個性特征和思想動態(tài)，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，因材施教，有針對性地為學生制定相應的培養(yǎng)目標，激勵他們求知向上的自信和勇氣，使之積極規(guī)范自己的行為習慣。對于低年級的小學生，可以把主動學習、按計劃完成作業(yè)、照顧自己作為目標，從每日學習和生活中逐漸向目標靠近；對于高年級的小學生，則把誠實守信、獨立學習、體恤他人作為目標，“嚴于律己、寬于待人”，將他律轉(zhuǎn)化為自律。

（二）從細節(jié)抓起，培養(yǎng)好習慣

好的行為習慣是一種無意識的日常行為規(guī)律，它不是一蹴而就的，往往是通過對某種行為的不斷重復獲得，因此養(yǎng)成好習慣需要不斷重復良好的行為。在學生出現(xiàn)不良行為習慣時應及時加以糾正，從細節(jié)抓起，鼓勵學生的好行為，把細節(jié)放大，要利用好表揚與批評、肯定與否定、獎勵與懲罰等方式，讓學生通過努力，得到被肯定、被表揚、被獎勵的自豪和喜悅，并長期堅持，使班集體中形成自覺行動、互相學習的良好氛圍。無論在課堂學習還是課后學習，學生的日常行為規(guī)范都應加強引導，反復訓練，并適時地檢查督促。

（三）家校共育，合二為一

教育目的主要是讓學生能夠?qū)W習社會規(guī)則，將其內(nèi)化為自身一部分，并將所學社會規(guī)則與品德外化至日常生活中。而真正的教育則需要基于學校教育與家庭合作構(gòu)成合理，有助于學生培養(yǎng)行為習慣。家校共育主要是由于盡管校園是小學生養(yǎng)成行為習慣的主要陣地，但在學生成長的過程中，良好的家庭教育也起到至關(guān)重要的作用。學校里發(fā)生的一切問題都會在家庭中折射出來，而學校復雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭，因此要加強培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，家庭教育不可缺位，父母角色不可替代。家庭教育應密切配合學校教育，縮小學校和家庭之間在教育目標、內(nèi)容和方式上的差別，優(yōu)化孩子受教育的條件，共同重視小學生的行為習慣養(yǎng)成，實現(xiàn)家校教育合二為一。因此，在此過程中，一方面可設(shè)置長期家校共育合作機制，小學對于家校溝通較為重視，但通常下放至班主任執(zhí)行，缺少校級人員統(tǒng)籌管理，難以對合作事項加以指導。所以，小學可專門設(shè)置家長管理會，通過定期舉辦家長會的方式，做到雙方有效溝通，以傳遞正確教育孩子理念。

（四）榜樣教育，示范引導

俗話說：“正人先正己。”榜樣擁有無聲的力量，小學生正處于學習和模仿的最佳年紀，因此，老師、家長嚴格要求學生、孩子能做到的，首先要自己做到?！敖獭钡哪康氖菫榱瞬唤蹋嬲慕逃龖撌侨玢宕猴L，潤物細無聲的。在學校中常見學生“挑”老師情況，在主科老師與班主任面前表現(xiàn)良好，其他術(shù)科老師上課，則將此良好習慣拋之腦后，必定會影響小學生習慣養(yǎng)成。因此，作為老師，必須先規(guī)范自己的行為舉止，保持良好的習慣和品行，在校園中給小學生樹立一個好榜樣，成為學生學習效仿的對象，用自身的人格魅力去影響學生，借此為小學生樹立良好行為習慣意識。并且加強教師培訓，選擇優(yōu)秀一線工作者，如優(yōu)秀教師與班主任，培訓學校各科老師，改進其培養(yǎng)學生習慣方法，以此達成合力，通過全方位的滲透方式，以培養(yǎng)學生習慣。