郭融融
(遼寧理工職業(yè)大學(xué),遼寧 錦州 121000)
基于全球經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的趨勢,中國與西方國家的關(guān)系更加密切,英語作為一門國際語言,在我國得到廣泛地應(yīng)用,已成為高校培養(yǎng)學(xué)生必備的能力之一。英語語言文學(xué)是文學(xué)的一個(gè)分支,主要用于幫助學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語、理解英語國家的歷史和相關(guān)著作。在學(xué)習(xí)英語的過程中,如果學(xué)生能夠掌握自己的文學(xué)流派和文學(xué)術(shù)語,那么學(xué)生對于英語的聽、說、讀、寫能力自然會得到提高,實(shí)踐能力也會得到迅速提高,因此進(jìn)一步的加強(qiáng)英語語言文學(xué),在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用是亟待解決的問題。
目前,大學(xué)英語語言文學(xué)教學(xué)中,存在著許多需要教師在設(shè)置教育目的時(shí)去解決的問題。這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,英語語言文學(xué)的課堂氛圍過于枯燥,教學(xué)模式單一,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)時(shí),無法掌握課堂節(jié)奏,只能被動(dòng)的跟隨老師的腳步,課堂氣氛枯燥,大學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
其次,在英語語言文學(xué)的教學(xué)過程中,一些教師在教學(xué)觀念和教學(xué)觀念上存在偏差,對課程教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)缺乏清晰地把握,在課堂教學(xué)過程中不能做到以學(xué)生為中心,沒有設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)環(huán)節(jié)。另外,一些教師對英語語言文學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解不夠,過于注重理論知識的傳授,沒有開展豐富多彩的英語語言文學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),不能為大學(xué)生提供英語語言鍛煉和實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會,導(dǎo)致大學(xué)生英語口語能力的提高緩慢。
語言能力的形成需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí),是一種語言應(yīng)用能力,人們在情感表達(dá)和信息交流的過程中依賴于語言能力,如果人們在相互交流中沒有適當(dāng)?shù)恼Z言能力,人們的交流就會受到阻礙。因此如果學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,只注重詞匯和語法的學(xué)習(xí),就會陷入對語言能力學(xué)習(xí)的誤解,而構(gòu)成大學(xué)生英語語言能力的因素主要包括以下幾種:
首先,英語基礎(chǔ)知識對大學(xué)生語言能力,進(jìn)一步發(fā)展起到重要的作用,是大學(xué)生英語語言能力的核心,主要包括兩個(gè)方面:一是對形態(tài)學(xué)的掌握;在詞匯學(xué)習(xí)的過程中,大學(xué)生需要不斷積累詞匯,并能準(zhǔn)確運(yùn)用各種詞匯進(jìn)行交際。第二是語法的使用,大學(xué)生只有掌握英語句子的科學(xué)搭配和規(guī)律,才能準(zhǔn)確地用英語表達(dá)自己的思想,為提高句法應(yīng)用能力,大學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)和交際過程中對復(fù)雜的句型做出簡潔直觀的表達(dá),使聽者能夠理解所表達(dá)的內(nèi)容和情感。
其次,英語語言交際分為書面語交際和口頭語交際兩種,這兩種交際都要求學(xué)生對修辭藝術(shù)有一定的理解,西方修辭學(xué)與中國修辭學(xué)雖有一些不同之處,但在表達(dá)某種情感方面卻起著相同的作用,在語言表達(dá)中,修辭的運(yùn)用能夠完成句子的準(zhǔn)確性和語言感染能力,這是修辭藝術(shù)運(yùn)用的魅力所在。例如:莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》中就有這樣一句話:"The sweetest music between lovers is the sound of each other's tongue at night."毫無疑問,莎士比亞細(xì)膩的比喻修辭手法完美地呈現(xiàn)戀人之間的愛情,為讀者的閱讀和理解提供便利,達(dá)到充分的渲染效果。
再者,不通國家之間的文化也有所區(qū)別,無論什么樣的文化,在情感的表達(dá)方式和表達(dá)方式上都會依賴于語言,而語言在表達(dá)的過程中必然會受到民族文化觀念和文化觀念的影響,大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)的過程中,必須注意文化差異和文化禁忌,以避免交際過程中出現(xiàn)問題。例如:英語對于死亡的表達(dá)方式有很多,且在大小寫之間也有很多需要注意的事項(xiàng),像“cancer”一詞,如若首字母大寫則表示患者已死亡,教師可以在教學(xué)過程中穿插這些文化習(xí)慣,有助于學(xué)生更加深刻地理解。
最后,在英語學(xué)習(xí)過程中,大學(xué)生必須積累豐富的語言交際能力,從而提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力,為將來的實(shí)用英語交流打下基礎(chǔ),就英語交際技巧而言,同一種語言可以采用不同的交際方式和表達(dá)方式,從而產(chǎn)生不同的效果。在日常教學(xué)過程中,教師必須重視語言交際技能的教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和情境,組織各種情境對話和實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生掌握更多的交際技能,使學(xué)生能更好地用英語進(jìn)行交際。
語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用的最高層次是文學(xué)語言,學(xué)生可以使用英語語言和文學(xué)作為學(xué)習(xí)英語的輔助工具,在英語文學(xué)作品中,既有大量的語言表達(dá)和表達(dá)技巧,也有大量的修辭藝術(shù)和交際技巧。不僅如此,在不同的國家和文化中也存在著語言禁忌和表達(dá)方式,因此英語語言和文化,對學(xué)生學(xué)習(xí)英語和培養(yǎng)語言能力有很大的幫助。
語言技能的提高離不開文學(xué)的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)的過程中,大量的詞匯可以幫助學(xué)生拓展自己的語言知識,對于英語的學(xué)習(xí)來說,學(xué)習(xí)與中文不同的語法也是非常重要的一部分,但通常語法學(xué)習(xí)是非??菰铩km然在語法講解過程中,教師會給出一些語法例句,但學(xué)生在日常表達(dá)中不能靈活運(yùn)用這些例句,因此在語言學(xué)習(xí)中,脫離現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)效果并不理想。學(xué)習(xí)英語的真正目的是語言的實(shí)際應(yīng)用,在日常英語教學(xué)過程中,教師將英語語言文學(xué)的精髓滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,既能使大學(xué)生對作者所表達(dá)的情感有更深的理解,又能開闊視野,拓寬知識面。結(jié)合經(jīng)典格言、名句、名篇,提高大學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力,且英語教師應(yīng)注重提高學(xué)生的語言交際能力,從而真正提高學(xué)生的語言能力。
在英語語言文學(xué)教學(xué)過程中,教師采用科學(xué)的教學(xué)方法,能為大學(xué)生提供各種高質(zhì)量的情境,結(jié)合英語語言文學(xué)知識,大學(xué)生可以掌握更多的語法知識點(diǎn)、英語修辭藝術(shù),了解中西文化差異,進(jìn)而在語言運(yùn)用過程中有足夠的知識儲備和物質(zhì)支持。此外,大學(xué)生在學(xué)習(xí)高質(zhì)量英語語言文學(xué)作品的過程中,可以通過不同的文本內(nèi)容加深對西方文化的理解和認(rèn)知,形成自己獨(dú)特的語言表達(dá)體系,能夠很好地面對英語交際問題。
大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)的過程中,不僅可以積累豐富的詞匯,學(xué)習(xí)更多的語法和修辭知識,還可以提高學(xué)生的閱讀水平和理解能力,從而潛移默化地提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。通過英語語言文學(xué)的學(xué)習(xí),大學(xué)生可以運(yùn)用所掌握的英語語法知識和交際方法,將所學(xué)知識運(yùn)用到寫作和口語對話中,學(xué)生能夠在不同的情境和語境中,直觀、簡潔、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。此外,教師還可以組織各種英語語言和文學(xué)實(shí)踐活動(dòng),如閱讀體驗(yàn)會議、英語辯論賽、英語經(jīng)典的角色扮演活動(dòng)、英語著名文章朗誦比賽等,使大學(xué)生鞏固英語表達(dá)的基礎(chǔ)。豐富多彩的活動(dòng),全面提高英語綜合應(yīng)用水平。
綜上所述,學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)可以提高學(xué)生的語言能力,在學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)的過程中,不僅可以提高學(xué)生的英語水平,而且可以提高學(xué)生的審美情趣和文化素質(zhì),拓寬學(xué)生的知識范圍,擴(kuò)大學(xué)生的視野。同時(shí)值得注意的是,教師在給學(xué)生講授英語語言文學(xué)時(shí),要注意結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗和英語國家的歷史背景,讓學(xué)生體驗(yàn)自己的情況來學(xué)習(xí),有效提高學(xué)生的語言能力。