淺談初中生物教學(xué)中的導(dǎo)言設(shè)計(jì)

徐裕良

（萬年縣第一中學(xué)，江西 上饒 335500）

引言

導(dǎo)言，又稱引言，是指每節(jié)課或相對獨(dú)立的內(nèi)容開始的序論。導(dǎo)言一般在每節(jié)課只需要幾分鐘，但它卻是教育過程中不可缺少的重要部分，通常起到使初中生停止所有與教育無關(guān)的活動，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用。總結(jié)上一節(jié)課的主要內(nèi)容,引導(dǎo)新課程內(nèi)容、重點(diǎn)及前后教材的聯(lián)系。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望,盡快進(jìn)入新的課題。設(shè)計(jì)介紹應(yīng)遵循以下原則:符合素質(zhì)教育的目的和需要；符合素質(zhì)教育內(nèi)容本身的科學(xué)性；符合課程本身的要求；從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。篇幅要短而勇猛，形式要多樣。巧妙的介紹可以明確學(xué)習(xí)的目的和相關(guān)的教育內(nèi)容，著重引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的求知欲，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)新內(nèi)容的最佳狀態(tài)[1]。

一、課堂導(dǎo)言的原則

1.趣味原則。初中生物學(xué)課程是一門充滿智慧和趣味的自然科學(xué)，對于經(jīng)歷旺盛、喜歡學(xué)習(xí)新知識的初中生來說，生物課程極具吸引力。因此，教師在課堂上要把知識與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，自然巧妙地向?qū)W生展示，激發(fā)大家的興趣和求知欲。2.創(chuàng)新的原則。介紹新內(nèi)容的導(dǎo)言是學(xué)生理解新知識的窗口，沒有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)就容易變成枯燥性的介紹。就像外面沒有風(fēng)景的窗戶一樣，學(xué)生們對打開它完全不感興趣。教師們創(chuàng)新地引入環(huán)形設(shè)計(jì)。讓學(xué)生們看到以前沒有見過的豐富多彩的世界后，才能推動學(xué)生對生物的求知欲，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)動學(xué)習(xí)的主觀能動性，持之以恒地去鉆研它3.啟發(fā)性原則。介紹新內(nèi)容的導(dǎo)言是刺激學(xué)生的知識需求，而不是傳授知識。因此，導(dǎo)言介紹新內(nèi)容的過程需要簡潔有效，時(shí)間為5 分鐘左右。這5分鐘要求具有高度的針對性和啟發(fā)性，使學(xué)生有意識、有目的地進(jìn)行積極思考。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂導(dǎo)入要為學(xué)生創(chuàng)造積極思考和積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性[2]。

二、淺談初中生物教學(xué)中的導(dǎo)言設(shè)計(jì)

（一）猜謎法

自古以來猜謎語是自古以來流傳一種通過文字的深層次意思來猜出所指代的內(nèi)容或字的活動。猜謎語可以幫助學(xué)生充分調(diào)動思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。上課前進(jìn)行娛樂性猜謎教學(xué)，既可以活躍課堂氣氛又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授第14 章第4 節(jié)“兩棲動物的繁殖和發(fā)展”時(shí)，我首先在大屏幕上采用詩歌的奧秘來引導(dǎo)教學(xué)，“獨(dú)自坐在池塘里像老虎一樣，在綠披巾下養(yǎng)育心靈。春天我不先說話，什么蟲子敢發(fā)聲”讓學(xué)生們猜謎，等學(xué)生猜到“青蛙”之謎的答案，引出像青蛙一樣的兩棲動物的發(fā)育是什么？這種發(fā)育有哪些特點(diǎn)？的問題，成功導(dǎo)入新課程的學(xué)習(xí)

（二）實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，提高學(xué)生的情感意識。例如，在第12 章第2 節(jié)“調(diào)整人類生活活動”中教授“人體神經(jīng)調(diào)節(jié)”的內(nèi)容時(shí)，請學(xué)生先體驗(yàn)膝蓋思考，實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生們討論、交流、表達(dá)意見，最后老師點(diǎn)撥，拋出反射與反射的類，從而自然進(jìn)入新課。

（三）故事法

在介紹”保護(hù)生物多樣性”一章時(shí)，教學(xué)內(nèi)容基本上是學(xué)科內(nèi)容知識如果只要求學(xué)生了解本國稀有和獨(dú)特的野生動物和自然保護(hù)區(qū)物種，就無法提高教學(xué)效率。所以上課前我特意準(zhǔn)備了藏羚羊的故事，讓一個(gè)學(xué)生給大家讀故事……藏羚羊具有在嚴(yán)酷環(huán)境生存的頑強(qiáng)不屈的生命力，他們可以憑借優(yōu)秀的集體精神戰(zhàn)勝世界上最惡劣的自然環(huán)境……藏羚羊遷徙和產(chǎn)仔的季節(jié)，藏羚羊除大部分到可可西里腹地產(chǎn)仔外，也有不少在途中產(chǎn)仔的正?，F(xiàn)象[3]。偷獵者利用藏羚羊在繁殖期母羊會集結(jié)成群的習(xí)性，大量對其進(jìn)行捕殺。天黑后，偷獵者開著一輛車沖進(jìn)即將分娩的藏羚羊群，瘋狂地開槍掃射。當(dāng)它們之中出現(xiàn)“傷員”時(shí)，整個(gè)群體誰也不愿意獨(dú)自逃生，大隊(duì)藏羚羊就會減慢前進(jìn)的速度來照顧，以防止猛獸吃掉負(fù)傷者。正是這個(gè)習(xí)性被盜獵分子所利用。在盜獵現(xiàn)場常常可以看到這樣的景象:數(shù)以百計(jì)，乃至千計(jì)的藏羚羊在狩獵場所遭到屠殺,血流成河，尸橫遍野。血海中倒下了許多母羊，甚至有未出生的小羊從肚子里露出來，剛出生的小羊還在未冷卻的母羊尸體上找奶喝，羚羊母親的血染到了小羊的嘴、鼻子和臉頰上。還有無數(shù)的藏羚羊幼崽渾身是血，趴在母羊身上發(fā)出絕望的哀叫，不肯離開。偷獵者要獲得藏羚羊的底絨，就得趁尸體溫?zé)?，整皮活剝。偷獵者離開后只剩遍地骸骨，幾只禿鷲在周圍盤旋啃食著殘骸……

學(xué)生們一邊認(rèn)真聽著故事，一邊深深地心痛藏羚羊的命運(yùn)，眼里充滿了淚水。在隨后的討論中，學(xué)生們提出了保護(hù)野生動物和抵抗野生毛皮制品、愛護(hù)動物、從我做起等口號。雖然沒有明確告訴老師本課的主要教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，但從學(xué)生們提出的口號中就已經(jīng)反映出了學(xué)生們對保護(hù)野生動物有了更深的認(rèn)識

（四）歌曲法

優(yōu)美的歌曲不僅是我們抒發(fā)和表達(dá)感情的媒介，還能激發(fā)我們的想象力及跳躍思維。例如，在第十三章中第二節(jié)“人類是生物圈的一部分”，保護(hù)生物圈——從自我開始——邁克爾·杰克遜的《地球之歌》:你看到地球在哭泣，海岸在哭泣，我們對世界做了什么壞事……引發(fā)學(xué)生對歌曲中問題的思考，探討動物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)這將有助于引入新課。

（五）實(shí)驗(yàn)觀察引入法

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)研究和教學(xué)的重要方法。生物實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力，并且是一種便于調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)手段。通過示范實(shí)驗(yàn)引入新課程不僅提高了教學(xué)的視覺效果和樂趣，而且提高了學(xué)生的實(shí)踐和觀察能力。就像植物體內(nèi)水分流失的實(shí)驗(yàn)一樣，我通過展示兩個(gè)樹枝，一個(gè)樹枝帶著樹葉，另一個(gè)樹枝帶著被剝掉的葉子，上面覆蓋著白色塑料袋(上課前準(zhǔn)備好道具，兩個(gè)樹枝在陽光下暴曬幾個(gè)小時(shí))，使學(xué)生們能夠通過對兩個(gè)樹枝不同狀態(tài)的比較來觀察思考，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索樹葉結(jié)構(gòu)的愿望，教學(xué)進(jìn)入新課程。在學(xué)習(xí)生物鏈知識之前老師安排每個(gè)學(xué)生挖掘一些蚯蚓，上課時(shí)，學(xué)生觀察蚯蚓的形狀和運(yùn)動，然后進(jìn)入主題；瓶內(nèi)裝入澄清的石灰水，人體呼出的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁，老師告訴學(xué)生，這是為驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槿梭w排出的氣體含有二氧化碳。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們很容易理解和接受所學(xué)的新知識。

（六）聯(lián)系實(shí)際法

將學(xué)生有趣的日常生活引入生物學(xué)舉例的新課程可以使學(xué)生產(chǎn)生親密感，起到移情作用；還可以引入新的、引人注目的生物例子，為學(xué)生創(chuàng)造引人入勝的、前所未有的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，老師要把書本知識與實(shí)踐結(jié)合起來，把理論付諸實(shí)踐，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生物學(xué)本身就是一門生命科學(xué)，它充分考慮到學(xué)生在教學(xué)中的身心發(fā)展特點(diǎn)，將他們的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識結(jié)合起來，并設(shè)計(jì)有趣和有意義的活動，為他們提供更多的學(xué)習(xí)和理解生物知識的機(jī)會。例如，學(xué)習(xí)到鳥類如何適應(yīng)空中飛行生活，可以通過學(xué)生從小開始玩的折紙飛機(jī)游戲進(jìn)行實(shí)踐舉例，在教室里通過折紙飛機(jī)游戲，看誰飛得最遠(yuǎn)，研究分析紙張飛得高的原因:輕或重；紙張大小；飛機(jī)機(jī)翼是大還是小[4]。最后得出結(jié)論，要使紙飛機(jī)飛得越遠(yuǎn)，就必須解決重力、阻力、驅(qū)動力這三種力量。"鳥是怎么解決這三種飛行力量的？"指導(dǎo)大家分析和討論手冊中的信息，總結(jié)適合鳥類適應(yīng)飛行生活的特點(diǎn)。

（七）教具法

在新課程教學(xué)中靈活使用直觀的教學(xué)工具不僅使學(xué)生印象深刻，而且還能吸引他們的注意力，激發(fā)他們對知識的渴望。例如，在第九章第三節(jié)”人的食物來自環(huán)境”中題為”食物和食物安全指南”的部分，教師向?qū)W生介紹他們喜歡吃的小食品，如辣條、炸薯?xiàng)l和火腿腸等。然后播放展示制作辣條的生產(chǎn)過程視頻學(xué)生們紛紛震驚地表示:“太可怕了！我再也不吃不健康食品了”，有些人甚至差點(diǎn)吐了。然后認(rèn)真地教育學(xué)生“食品安全的重要性，如何區(qū)分食品安全？”這樣從學(xué)生的日常食物入手，能夠更好地把增強(qiáng)食品安全意識延伸到學(xué)生的日常教育中

（八）多媒體技術(shù)導(dǎo)入法

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法已不能滿足學(xué)生的需求,教師需要熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體內(nèi)容信息量大，文字豐富，可以成為圖像抽象、宏觀、動態(tài)的靜態(tài)，這樣無形的微觀世界和復(fù)雜的生理過程就可以直觀的預(yù)測出來，它比空洞的演講更吸引學(xué)生的注意力，這是當(dāng)前課堂教學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)之一，也是未來教育發(fā)展的方向。但是，由于多媒體設(shè)備的限制，這種方法不容易實(shí)施，教師需要了解計(jì)算機(jī)的使用和多媒體課件的制作[5]。

三、導(dǎo)言設(shè)計(jì)中教師要注意的問題

為了設(shè)計(jì)精彩的前言，教師在備課時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。1.教師在設(shè)計(jì)序論時(shí)，要充分發(fā)掘社會熱點(diǎn)、生活有趣的事情、有趣的生物現(xiàn)象，使介紹具有趣味性和生活性。這樣從一開始就能像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力。2.設(shè)計(jì)前言要有明顯的目的性，以教育的重點(diǎn)、困難的設(shè)計(jì)為中心，將引進(jìn)新課程作為教育的有機(jī)組成部分。有效的介紹從一開始就把學(xué)生的思維方式帶入適當(dāng)?shù)闹R環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識的狀態(tài)。盲目射箭的引言設(shè)計(jì)不僅不能渲染好的教學(xué)背景，而且會使學(xué)習(xí)效率事倍功半，甚至“引入”也會誤入歧途，影響教學(xué)效果。3.引進(jìn)的邏輯要縝密，節(jié)奏要有序時(shí)間要掌握好，不能拖泥帶水。4.引言中的語言要精心設(shè)計(jì)編排和反復(fù)推敲，選擇適當(dāng)?shù)脑~語或概括的句子表達(dá)新課中的內(nèi)容提綱，使學(xué)生在正式教新課前對這一節(jié)的內(nèi)容有個(gè)大致的了解。5.引入時(shí)，教師必須感情充沛，聲音、語調(diào)要適當(dāng)，教師的語言和動作要生動形象，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，形成一種情感交融的學(xué)習(xí)氛圍[6]。

結(jié)束語

總之，無論使用什么新的課程介紹方法，都是為了激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。這是為了通過教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)言，使用啟發(fā)式，探究式教學(xué)，使學(xué)生以更加飽滿的熱情進(jìn)入新課程。提高課堂教學(xué)的效率，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。