初中美術(shù)高效課堂構(gòu)建

賴耕輝

（廣西壯族自治區(qū)桂林市陽朔縣陽朔鎮(zhèn)第二中學(xué)，廣西 桂林 541000）

一、積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

高效率的課堂不能僅僅依靠教師，還要依靠學(xué)生，教師和學(xué)生都應(yīng)該有良好的創(chuàng)新意識，只有這樣，才能夠在充分尊重學(xué)生意愿的前提之下充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的積極性。要提升初中美術(shù)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該正視美術(shù)學(xué)科對培養(yǎng)人的作用，提前備課，在尊重美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科的前提和基礎(chǔ)之上做好充分的準備，才能構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。在新課改的大教育環(huán)境之下，美術(shù)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮自身靈活的教學(xué)主觀能動性，充分利用豐富的教學(xué)用具、多樣的教學(xué)方式、趣味的教學(xué)設(shè)計，把學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的活動積極性有效調(diào)動起來。在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時，教師也應(yīng)該重視美術(shù)教育的重要意義，廣泛地學(xué)習(xí)各方面的教育思想和教育方法，借助多媒體或者新時期的新素材、新概念，把基本繪畫知識和理論同當下先進的美術(shù)教育方法相結(jié)合。積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還應(yīng)該把學(xué)生作為美術(shù)教育的主體，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生多種感官去感受藝術(shù)，用美術(shù)方法表達藝術(shù)的美。學(xué)生具有了樂于表達的熱情，他們會主動將諸如自然風(fēng)光、生活之美用美術(shù)的特殊形式記錄下來，學(xué)生的心理歷程也躍然紙上，這不僅會讓學(xué)生對美的印象更加深刻，還會豐富學(xué)生對美的體驗和理解。如，教師可以在節(jié)假日的時候組織學(xué)生出去寫生，但是寫生的內(nèi)容并不僅僅是用畫筆，甚至可以用雕塑或者新材料制作美術(shù)作品，也可以利用行為藝術(shù)或者其他的藝術(shù)展現(xiàn)形式，讓學(xué)生明白藝術(shù)的形式是多樣化的，藝術(shù)的表達不是局限的，它可以滲透在生活中的方方面面，用自己的思想感受大自然中的美，用自己的方式去闡述生活中的美。再如，要表達人性和自然景物之間的關(guān)聯(lián)性，不僅僅是簡單的臨摹或模仿，而應(yīng)該是發(fā)揮思維的創(chuàng)新性，萌生出全新的創(chuàng)新和創(chuàng)意，這才是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、運用新時期特殊的教育手法來達到的美術(shù)教學(xué)具有有效性的教育結(jié)果。

二、廣泛利用多種多樣的課程資源

高效率的美術(shù)課堂和有意義的美術(shù)教育，常常需要有更多的教育手段和資源，這是因為只有新穎多樣的教育方式，才能更大程度上培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)更多的美術(shù)興趣生，鼓勵其積極參與美術(shù)教學(xué)活動之中，為美術(shù)的專業(yè)化學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成一定的審美觀，并且要廣泛地利用各種各樣的課程資源，可以借助其他學(xué)科素材，比如，語文、歷史和音樂等學(xué)科就包含許多可以提供給美術(shù)教育的素材，使用這些素材不僅能調(diào)動學(xué)生對于美感的感知，同時還能培養(yǎng)學(xué)生自主挖掘素材的能力，加深了對美的感悟，這利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教師在要求學(xué)生能夠帶上自身的情感和對美的感悟，自主創(chuàng)作美術(shù)作品。介紹優(yōu)秀的作品時，能夠讓學(xué)生由簡入繁，充分體會作品所蘊含的人文精神，感受信息化時代不一樣的美?？梢宰寣W(xué)生自主挖掘自己身邊的美術(shù)資源，學(xué)生在作品欣賞的時候也有自己獨特的感悟，能夠給教師提供更多的美的探討。由此一來，學(xué)生和教師共同攜手開拓和利用廣泛的課程資源，就能夠讓學(xué)生的見解更加符合時代的訴求，并且在欣賞不同作品的時候形成個性化領(lǐng)悟，從而提升在美術(shù)課堂上的綜合效益。如，教師向?qū)W生傳授中國畫精髓的時候，可以利用齊白石的畫作或其他名家的國畫，像這樣地展示分析不同時代背景下的同主題作品，能極大豐富學(xué)生的對比審美體驗;教師也可以利用抖音等小視頻APP，給學(xué)生觀賞在新時期中水墨畫創(chuàng)作與時俱進的新方式、新內(nèi)容，在筆鋒的描寫和色彩的預(yù)覽方面，學(xué)生能感受到不一樣的審美特點，充分領(lǐng)會經(jīng)典畫作的藝術(shù)價值，同時也了解新時期水墨畫作的時代背景和觀感變化。

三、在課堂上給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作力和想象力的空間

很多初中生課后作業(yè)繁多，課余壓力大，因此美術(shù)課堂上常常成為其發(fā)揮自己想象力非常重要的時間段，與此同時還要在課堂上進行美術(shù)的實踐訓(xùn)練和操作，要在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)把很多內(nèi)容融合在一起，教師在組織學(xué)生訓(xùn)練的時候常?？梢岳枚喾N多樣的教學(xué)資源，促進學(xué)生更順利地進行想象和創(chuàng)造。也可以延伸到課外以作業(yè)的形式展示。而在課堂上，教師可以給學(xué)生進行美術(shù)合作小組的分組，教師除了要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在課堂上還要注重實踐訓(xùn)練，在實踐中不斷豐富學(xué)生的想象。并且給學(xué)生以更多的展示機會，學(xué)生能把自己所學(xué)到的知識運用在繪畫之中，培養(yǎng)自身創(chuàng)造力。在課堂上教師教與學(xué)生很多美術(shù)理論知識，在課堂的實踐環(huán)節(jié)也可以引導(dǎo)學(xué)生通過多種多樣的思考，利用繪畫創(chuàng)作的多種藝術(shù)形式，充分拓展想象空間，這不僅僅是學(xué)生發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力的過程，也是教師和學(xué)生共同實踐、表現(xiàn)群體想象和創(chuàng)造力的過程。學(xué)生在美術(shù)實踐中充分調(diào)動了自己的想象力，利用不同的材料，不同的媒介和表達手法來達到藝術(shù)創(chuàng)新。有的教師甚至可以利用APP 的虛擬軟件，讓學(xué)生在課堂上，在軟件的幫助之下自主進行油畫創(chuàng)作，然后輸入到電腦之內(nèi)，接著加入簡單的PS 或圖形處理，制造成有趣的動漫形象;有的學(xué)生甚至在課后也積極延續(xù)課堂上的想象學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，認真地作完成自己滿意的作品;有的學(xué)生要求家長跟自己共同進行動漫形象的創(chuàng)作，甚至做成了動漫全家福;還有的學(xué)生家長專門從事相關(guān)工作，他們幫助學(xué)生把這些動漫形象設(shè)計成一個簡短的動畫片，做成flash 動畫，能夠便利地在課堂上進行展示，活躍了課堂氛圍。這種新穎的美術(shù)實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒚佬g(shù)創(chuàng)作的常識銘記于心，也能深刻感受到藝術(shù)創(chuàng)作在新時代所煥發(fā)的生機及和活力，學(xué)生擁有有了良好的美術(shù)審美觀念和細節(jié)創(chuàng)作能力，才能夠?qū)τ诿佬g(shù)創(chuàng)作知識加以整合和利用。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也得以極大化的發(fā)揮。

四、強化學(xué)生合作精神

初中學(xué)生在進行美術(shù)學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)能力是其必須掌握的一項技能，在我國不斷實施新課標的過程中，初中美術(shù)教師需要科學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，確保學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)，進而保障學(xué)生可以共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。該種教學(xué)方式的合理應(yīng)用，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方式進行有效突破，確保師生之間進行更為有效的互動交流，進而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)努力的進一步提升。例如教師在進行《春天的暢想》一單元教學(xué)時，教師可以針對學(xué)生的性別，性格和學(xué)習(xí)成績對其進行科學(xué)分組，然后利用多媒體課件向?qū)W生展示相關(guān)課件，確保能夠迅速吸引學(xué)生注意力，在播放完課件之后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進行討論交流，要求學(xué)生尋找現(xiàn)實生活中可以代表春天的事物和顏色，同時還需要組織學(xué)生探究課件所展示的具體藝術(shù)手法，教師在拋出問題之后，學(xué)生可以在組內(nèi)迅速展開探討，然后進行相互啟發(fā)與糾正，能夠迅速完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，最后，教師還可以進行后續(xù)教學(xué)工作，該種教學(xué)設(shè)計能夠使學(xué)生進一步感受畫作的情感和內(nèi)涵，同時還可以對學(xué)生合作能力進行有效的培養(yǎng)。

五、優(yōu)化學(xué)生審美能力

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，審美能力是學(xué)生必須掌握的一種核心素養(yǎng)，初中階段是對學(xué)生進行審美能力培養(yǎng)的重要時期，美術(shù)教師在具體進行課堂教學(xué)活動時，需要科學(xué)引進傳統(tǒng)美術(shù)元素，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。例如，教師在完成中國民間美術(shù)可以教學(xué)之后，可以向?qū)W生進行水墨畫，書畫等傳統(tǒng)知識的補充講解。通過利用國學(xué)美術(shù)和豐富的知識培養(yǎng)學(xué)生審美能力，使學(xué)生對國學(xué)美術(shù)具有更大的學(xué)習(xí)熱情。隨后，教師在具體開展教學(xué)活動時，還需要結(jié)合當?shù)鼐唧w情況，尋求本土特色，確保能夠使學(xué)生更為積極的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)，進而保障學(xué)生能夠高度熱愛我國傳統(tǒng)文化。通過科學(xué)應(yīng)用該種教學(xué)方式，可以使學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化具有更為全面的認識，同時還可以使學(xué)生對我國博大精深的文化具有更為充分的感受，與此同時，能夠進一步強化學(xué)生文化自信和愛國行為，從而實現(xiàn)學(xué)生正確價值觀的科學(xué)樹立。

六、拓展學(xué)生思維能力

初中美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)活動時，需要合理應(yīng)用教學(xué)工具和教學(xué)手段，此時，教師需要對現(xiàn)代信息技術(shù)進行合理應(yīng)用，確保學(xué)科課程能夠和信息技術(shù)實現(xiàn)更為有效的整合，進而保證更為直觀的呈現(xiàn)教學(xué)方式，合理優(yōu)化教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強化師生互動交流[2]?？傊?，在具體開展課堂教學(xué)時，教師需要對現(xiàn)代信息技術(shù)進行合理應(yīng)用，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集相關(guān)課程的資料和信息，科學(xué)制作教學(xué)課件，確保其色彩豐富，對其課堂教學(xué)容量進行有效拓展，直接課堂教學(xué)具有更高的直觀性和生動。例如，教師在進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計一單元教學(xué)時，教師需要合理應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以利用投影，視頻，動畫，照片，聲音等多種方式，向?qū)W生展示國內(nèi)外的優(yōu)秀景觀，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境，確保學(xué)生能夠進一步聯(lián)系現(xiàn)實生活和美術(shù)作品，使美術(shù)作品具有更為強烈的藝術(shù)美感。

總之，美術(shù)是一門充滿藝術(shù)性的課程，也是生命教育過程中不可或缺的一門科目。美術(shù)教育一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力，提高他們的審美能力，培養(yǎng)他們熱愛生活的良好品質(zhì)。這不僅僅對學(xué)生未來有極大的正面影響，還加快了新時期的教育教學(xué)發(fā)展進程。學(xué)習(xí)美術(shù)可以使初中生了解新時期的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，也可以高效培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識。本文探究初中美術(shù)高效率課堂的創(chuàng)建，同時也希望教師能夠在充分尊重學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的前提之下，給學(xué)生更多美的啟迪。