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      謅議人本理念下高校學(xué)生管理的路徑創(chuàng)新

      2021-11-28 01:23:11仲繪瓊
      魅力中國 2021年51期
      關(guān)鍵詞:高校學(xué)生管理工作理念

      仲繪瓊

      (川北幼兒師范高等??茖W(xué)校,四川 廣元 628017)

      高校學(xué)生管理工作伴隨著我國教學(xué)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展,大學(xué)管理中也逐步引入了許多新的理念,其中人文理念是目前大學(xué)重點(diǎn)引入的一種理念,如何更好地運(yùn)用人本理念來管理學(xué)生是檢驗(yàn)大學(xué)管理效率和改變目前大學(xué)管理中存在的漏洞的重要途徑之一。要想使高校在提高現(xiàn)有管理水平的同時(shí),更好地培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,就必須在一定程度上改變現(xiàn)有的管理漏洞,從而提高和改善自身的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生管理工作在高校發(fā)展過程中起著十分重要的作用,高校對學(xué)生進(jìn)行良好的管理,不僅可以提高學(xué)校的管理水平,而且可以培養(yǎng)更多更好的人才。

      一、存在的問題

      目前我國大多數(shù)高校的學(xué)生管理現(xiàn)狀,學(xué)生管理工作采用傳統(tǒng)的管理方式,以學(xué)習(xí)為主。雖然有些大學(xué)已經(jīng)建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系,但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徽加休^大比例。大學(xué)生在大學(xué)生活中仍是以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主,高校有關(guān)部門對大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識進(jìn)行有效的管理,但大學(xué)不同于以前的高中,進(jìn)入大學(xué)后,其對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化。不僅僅是以學(xué)業(yè)成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此,大學(xué)不應(yīng)該把單一的學(xué)業(yè)成績作為管理學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校對學(xué)生的管理工作一直都是以學(xué)校為主導(dǎo),學(xué)校只重視學(xué)生服從學(xué)校管理,而忽略了學(xué)生的自身發(fā)展,盡管說近年來我國高校的學(xué)生管理觀念正在逐步發(fā)生變化,但還是比較落后的。大學(xué)生與學(xué)校管理者之間缺乏有效的溝通,使大學(xué)生對學(xué)校管理工作始終處于一種被動(dòng)接受狀態(tài)。學(xué)校在這一傳統(tǒng)的管理模式下,建立了一套完整的管理體系,對學(xué)生加強(qiáng)管理,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更嚴(yán)格的管理,這對于維護(hù)學(xué)校秩序是有很好的效果的,但這種管理模式也存在著一定的障礙,不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

      二、高校學(xué)生管理中實(shí)現(xiàn)人本管理的必要性

      (一)實(shí)現(xiàn)人本管理是大學(xué)教育管理的發(fā)展方向

      高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地,其教學(xué)管理水平的提高關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。大學(xué)作為社會(huì)中一種特殊的教育管理組織,要想繼續(xù)發(fā)展,必須在大學(xué)內(nèi)部實(shí)行“以人為本”的管理理念,也是大學(xué)教學(xué)管理的必然趨勢。大學(xué)生素質(zhì)決定了人類社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展。近幾年來,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,要求進(jìn)入高知識階段,企業(yè)也是如此,同樣需要高知識人才作為支撐,學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的東西也越來越多。高校作為“教書育人、育人之基”,要把“以人為本”的理念運(yùn)用到學(xué)校的發(fā)展中去,體現(xiàn)“以人為本”,是高校發(fā)展到今天這一時(shí)代潮流的必然要求。

      (二)符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求

      大學(xué)是人才培養(yǎng)的重要基地,高校學(xué)生管理工作應(yīng)以人為本,充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不要過分限制學(xué)生的自我發(fā)展。當(dāng)前我國高校教育管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容,就是要以人為本,管理不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,也要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新人才。高等學(xué)校在教育、管理和發(fā)展過程中,都應(yīng)緊緊圍繞這一重要標(biāo)準(zhǔn)來開展培養(yǎng)人才工作,這不僅是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的要求,也是我國教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)。

      (三)轉(zhuǎn)變高校管理模式的當(dāng)前必然要求。

      目前我國高校實(shí)行的是以行政管理為主導(dǎo)的管理模式,這一模式是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的產(chǎn)物,與高校實(shí)際管理關(guān)系不大,因而忽視了其重要性。為使現(xiàn)行的高校教育管理模式與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng),應(yīng)加快對高校管理理念的融入,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和工作中來,一切從學(xué)生出發(fā),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r,開展教育管理工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理的最終目標(biāo)。

      三、人本理念下的高校學(xué)生管理路徑分析

      (一)管理要堅(jiān)持以人為本的原則

      為什么現(xiàn)階段大學(xué)學(xué)生管理工作中要引入人本理念,是因?yàn)槠溆兄诖髮W(xué)管理者解決學(xué)生日常管理工作中的難題。同時(shí)也從學(xué)生的角度考慮問題,作為堅(jiān)持根本的必然要求,更重要的是能很好地滿足大學(xué)教育的本質(zhì)需求,讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行高效的管理,讓學(xué)生對大學(xué)的管理方式有更多的理解。高等學(xué)校學(xué)生管理工作,主要是對學(xué)生及與其相關(guān)的事物進(jìn)行管理,以事物為中心的管理,是指在管理過程中,使管理變得有約束,并嚴(yán)格按制度辦事。這種管理方式具有較大的主觀能動(dòng)性,并對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范管理。但是這種模式與當(dāng)代高校的人才培養(yǎng)理念不相適應(yīng)。因此管理方法已經(jīng)落后了,不能用這種方法來管理學(xué)生,要以學(xué)生為本,在按照規(guī)章制度進(jìn)行管理的同時(shí),把學(xué)生的實(shí)際需要作為管理的重點(diǎn)。以人為本為管理原則,能使高校的相關(guān)管理人員與學(xué)生建立起良好的關(guān)系,從而學(xué)校的相關(guān)管理人員能利用與學(xué)生的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行有效管理。

      (二)管理應(yīng)與生活實(shí)際相結(jié)合

      大學(xué)是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期,大學(xué)環(huán)境相對自由開放,學(xué)生在大學(xué)階段可以獨(dú)立地與社會(huì)接觸,社會(huì)中存在著各種誘惑,一些學(xué)生會(huì)被誘惑所吸引,在選擇時(shí)很容易出錯(cuò)。因此說,當(dāng)前學(xué)校在對學(xué)生的管理過程中,必須與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來,學(xué)校的管理者應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行換位思考。高校學(xué)生管理中人本思想的基本要求是,管理者要站在學(xué)生的角度來思考問題,在開展學(xué)生管理工作時(shí),學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對學(xué)生有一定的信任和理解。學(xué)校有關(guān)管理人員應(yīng)充分了解學(xué)生情況,只有學(xué)生和學(xué)校雙方都能處于一種理性的狀態(tài)中,才能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校所做工作的實(shí)際意義,從而對學(xué)校的管理工作產(chǎn)生積極的影響。大學(xué)生的任務(wù)不只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識,還要不斷地完善自己的人生觀。作為學(xué)校的管理者,必須與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來,把管理工作與學(xué)生的日常生活有效地結(jié)合起來,才能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自律意識,提高學(xué)校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

      (三)管理上尊重學(xué)生

      “以人為本”思想指導(dǎo)高校學(xué)生管理工作的一個(gè)基本要求是,做到尊重學(xué)生,學(xué)生工作管理者做到尊重學(xué)生的地位和人格。大學(xué)生具有更大的自由度,擁有更多更大的學(xué)習(xí)和生活自由,學(xué)校管理者應(yīng)尊重學(xué)生的這些權(quán)利,此外,學(xué)校管理者應(yīng)與學(xué)生建立一種友好的管理關(guān)系,使他們能夠共同完成這項(xiàng)管理任務(wù),促進(jìn)大學(xué)學(xué)生管理工作更順利地開展。

      (四)優(yōu)化學(xué)生參與管理的途徑

      大學(xué)管理人員在實(shí)施管理時(shí),應(yīng)注意聽取學(xué)生的意見,將學(xué)生的意見與學(xué)校的工作結(jié)合起來,有效地解決各種不和諧因素。在校園廣播、校園網(wǎng)站、微博、微信等渠道發(fā)布有關(guān)學(xué)生管理的信息,增進(jìn)學(xué)生對學(xué)生參與管理的認(rèn)識。通過多種方式使學(xué)生能夠有效地理解參與學(xué)生管理工作的過程,從而提高學(xué)生的參與性。學(xué)校管理者還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生積極參與管理,不斷提高學(xué)生的參與意識和責(zé)任意識,使學(xué)生在管理過程中,更好地發(fā)揮自己的作用,從而不斷提高高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

      (五)創(chuàng)造民主管理的氛圍

      學(xué)生、教師、校管理三者應(yīng)在日常管理中得到高度重視,三者應(yīng)相互協(xié)作,以平等為管理的有效前提,加強(qiáng)管理人員與學(xué)生的溝通,共同參與管理工作。對學(xué)生進(jìn)行多元文化教育,營造民主氛圍,使學(xué)生在接受多元文化教育的過程中,能從文化的交流與融合中,認(rèn)識到大學(xué)學(xué)習(xí),不僅要學(xué)專業(yè)知識,更要繼承我國的傳統(tǒng)文化。有了這種教育,大學(xué)生的參與意識將不斷增強(qiáng),這對于大學(xué)生參與學(xué)生管理工作具有重要意義。由于我國現(xiàn)階段高校管理中還存在著一些問題和漏洞,阻礙了高校管理的進(jìn)步,因此,在現(xiàn)階段高校管理中應(yīng)盡量站在學(xué)生的角度來考慮,引入人文觀念對學(xué)生進(jìn)行有效的管理,這樣才能使我們的高效率管理更有成效,同時(shí)也使我們的高效率管理走上良性發(fā)展之路。

      四、人本理念發(fā)展的重要性

      (一)符合教育本質(zhì)

      眾所周知,在高校的生活中融入人本的理念時(shí)符合我國現(xiàn)在的教學(xué)要求。在高校中,教師的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)必需的知識和幫助學(xué)生全方面發(fā)展。現(xiàn)在的高校為了讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的成績,在教學(xué)上只注重學(xué)生的考試成績,而忽略了學(xué)生的全方面發(fā)展。在日復(fù)一日枯燥的學(xué)習(xí)中學(xué)生變得逐漸厭倦書本知識,情緒變得低迷起來,而事實(shí)上,這種情況在高校中并不少見。要想改變這種現(xiàn)狀,以人本理念管理學(xué)生是其中的方法之一。這種方法能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生,讓學(xué)生擁有更加積極的人生態(tài)度,用更加溫和的方式幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而抵消對學(xué)習(xí)的抵觸,這樣不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,還能夠讓教師充實(shí)自己的生活。

      (二)符合教育的必然要求

      將人作為目的是人本理念中的一條本質(zhì)倫理原則,能夠在高校中不斷地讓學(xué)生豐富自己的精神世界,在一定程度上能夠讓學(xué)生更加全面地發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,而不是讓學(xué)生淪為做題的工具。而在這種人本理念下管理學(xué)生,能夠讓學(xué)生在不知不覺中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從一開始地厭惡變成主動(dòng)探索,從而在極大的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量,這無疑是一舉多得的。同時(shí),在高效中應(yīng)用人本理念,還能夠讓學(xué)生在日常的生活中對道德和倫理有更深的理解,獲得書本之外的知識,拓寬學(xué)生的眼界,還能夠讓學(xué)生不斷的自我完善和提高,從而形成自己獨(dú)特的人格魅力。

      (三)滿足學(xué)生日常要求

      高校學(xué)生的數(shù)量是極為龐大的,這就導(dǎo)致人多不好管理,不能夠充分的照顧到每一個(gè)學(xué)生,長久以往,就會(huì)讓學(xué)生之間產(chǎn)生斷層,優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀,不好的學(xué)生日益墮落,這不僅僅是體現(xiàn)在課堂成績上,還能夠體現(xiàn)在學(xué)校年級排名中,甚至還會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。將人本理念運(yùn)用到高校學(xué)生的管理之中,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中不斷地滿足學(xué)生的個(gè)性需求,像是課堂答疑,師生交談等。在這個(gè)過程中,學(xué)生和老師之間的感情會(huì)不斷地加深,從而對學(xué)生的成長和自我發(fā)展發(fā)揮重大的影響,促使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自我并且充實(shí)自我,讓學(xué)生能夠更好的適合社會(huì)。

      五、結(jié)論

      以人為本的管理思想是當(dāng)前高校教育管理發(fā)展所必須堅(jiān)持的理念,高校在對學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),及時(shí)了解學(xué)生的需要,滿足廣大學(xué)生的需要,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)校教育管理要以人為本,才能真正達(dá)到人才素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo),才能為社會(huì)提供更多、更好的人才,才能為社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。要認(rèn)真落實(shí)以人文本理念在我國高等院校中的工作,并且合理的利用以人為本理念在高校中的應(yīng)用,這樣才能夠讓一人為本理念發(fā)揮出最大的效果,提高我國的課堂教學(xué)質(zhì)量,為國家培養(yǎng)創(chuàng)造型的優(yōu)秀人才,這會(huì)對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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