淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效問題的教學(xué)策略

朱文彬

（河北省任丘市青塔鄉(xiāng)邊各莊小學(xué)，河北 任丘 062550）

作為小學(xué)階段的重要科目，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的高低，會(huì)對(duì)學(xué)生未來在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展產(chǎn)生以一定的影響。新時(shí)代教師要明確問題情境創(chuàng)建是建立在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，教師巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)問題，可以讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境變得生動(dòng)起來，但也要注意問題的創(chuàng)建范圍是在教學(xué)范圍內(nèi)的。教師在課堂中可以通過不斷地提問，不斷地構(gòu)建一個(gè)個(gè)教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生的思維走向，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這個(gè)過程中教師應(yīng)該要注意問題的有效性，以及情境設(shè)立的合理性，要時(shí)刻明確教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，要符合小學(xué)生的思維規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要問題

對(duì)于小學(xué)教學(xué)課堂方式改變是結(jié)合老師和學(xué)生雙方的立場(chǎng)綜合做出的決定。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題當(dāng)前的情況而言，對(duì)于小學(xué)生能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，改變以往常規(guī)的思維模式，對(duì)于老師而言，改變教學(xué)方式一時(shí)間可能有所難度，在課堂內(nèi)容上一時(shí)間不能調(diào)整過來，但是，就長(zhǎng)久而言，可以帶給老師職業(yè)生涯上成就感，為教育事業(yè)作為偉大的改變。

目前對(duì)于這個(gè)課題的研究主要以問卷調(diào)查為主，一方面對(duì)于學(xué)生希望課堂內(nèi)容怎樣進(jìn)行，對(duì)于數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境有怎樣的認(rèn)知和看法等問題進(jìn)行調(diào)差，另一方面，針對(duì)老師怎樣理解有效問題情境，怎樣打造這種情境，怎樣能收到最大的效果等一系列問題的統(tǒng)計(jì)來解決目前數(shù)學(xué)教學(xué)上的瓶頸。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)策略

培養(yǎng)和提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果小學(xué)教師想要讓小學(xué)生更好的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，首先要做的就是培養(yǎng)與提升小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。如果小學(xué)生本身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)興趣，那么其在遇到一些學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，就可以有足夠的信心去解決。因此，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)前可以先明確每堂課的教學(xué)內(nèi)容，而后對(duì)課堂教學(xué)中涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化。例如，在向?qū)W生講解兩位數(shù)和兩位數(shù)相乘如何計(jì)算時(shí)，教師可以采用這樣的方式：以12*11 為例，教師可以讓學(xué)生將12 先分成10與2 這兩個(gè)數(shù)字，然后分別計(jì)算出10*11 和2*11 的乘法算式的結(jié)果，即110和22，然后再將110 和22 相加，最后得出結(jié)果為132。這樣一來，不僅會(huì)有效降低此種計(jì)算形式的難度，還能夠提高對(duì)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。以《有趣的拼搭》這一課的內(nèi)容為例，教師在課堂教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生借助實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的方式來理解圓柱、長(zhǎng)方體、球、正方體的特點(diǎn)，從而在讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)的同時(shí)，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

在授課過程中，數(shù)學(xué)教師還可以通過為學(xué)生講故事來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，同時(shí)還要在故事中融入一些數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)分析。如，數(shù)學(xué)老師在為學(xué)生講解簡(jiǎn)便計(jì)算的方法時(shí)，就可以將不同的數(shù)字變成故事中的主人公，賦予他們特定的角色，并針對(duì)所有數(shù)字設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的場(chǎng)景和情節(jié)，并給出問題，要求學(xué)生在故事的過程中將不同的數(shù)字串聯(lián)起來，找到數(shù)字之間的最佳組合形式，進(jìn)而將自己的組合結(jié)果演變成不同的簡(jiǎn)便計(jì)算公式，以富有趣味的形式迅速掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。就教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看，良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率也可以起到較大的幫助。因此，在課堂教學(xué)中，教師在降解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可以附帶一些帶有滑稽性特點(diǎn)的表演，極大的吸引學(xué)生的注意力，從而使課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍變得更加的輕松，讓學(xué)生能夠感覺到自身同課堂間的融合性[2]。例如，教師在讓某個(gè)學(xué)生回答問題時(shí)，無論這個(gè)學(xué)生的答案正確與否，教師都要給予一定的鼓勵(lì)，不可以隨意斥責(zé)回答問題的學(xué)生，最大限度的保護(hù)小學(xué)生的自尊心，以便讓小學(xué)生在課堂上能夠敢于發(fā)言、勇于給出自己的見解，讓學(xué)生能夠在這種輕松愉悅的課堂氛圍中不斷提升自身的學(xué)習(xí)熱情。用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)這種模式是非常有效的，但是教師不能全部依賴于其來提高教學(xué)質(zhì)量，其主要只是起到輔助的作用，教師可以利用其來更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并有針對(duì)性地展開教學(xué)，提高其發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的過程中，可以將實(shí)際教學(xué)與生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力所在，同時(shí)還可以通過數(shù)學(xué)來認(rèn)識(shí)生活中的一些問題，相信更能夠讓學(xué)生更好地接受。任何的教學(xué)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能只是單憑一兩節(jié)情境課就可以解決所有的教學(xué)問題，而應(yīng)該由易到難，扎實(shí)基礎(chǔ)再逐漸加大問題的難度，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能夠樹立信心穩(wěn)中求進(jìn)。

還可以就問題內(nèi)容進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，是通過實(shí)際的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考以及學(xué)習(xí)，因此，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到問題情境的創(chuàng)設(shè)中來，也是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行問題的提出以及問題的探索。例如，教師可以應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)不同小組的學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行相關(guān)的情景創(chuàng)設(shè)，在確定問題的情景之后，在小組中展開探討。這種方式能夠有效提升問題教學(xué)的有效性，情境與學(xué)生的生活重合度更高。

小學(xué)數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生理解起來不容易，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽陨碇R(shí)體系不足導(dǎo)致無法解決，因此，教師要意識(shí)到問題情境轉(zhuǎn)化抽象知識(shí)的重要性，不斷為學(xué)生設(shè)計(jì)問題教學(xué)情境，結(jié)合不同教學(xué)方法進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。