小學英語自然拼讀與繪本教學有機結(jié)合策略初探

孫玉凌

（利州區(qū)嘉陵小學，四川 廣元 628017）

首先需要介紹什么是自然拼讀和繪本教學。自然拼讀是一種重在將拼寫、拼讀和閱讀緊密聯(lián)系在一起的授課方法。通過自然拼讀模式的教學，學生對英語詞匯、語句語法和語音語調(diào)的理解將更上一層樓。所謂繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學目標的過程。繪本教學有著強烈的鮮明的教學特色，例如畫面色彩豐富、完整的故事情節(jié)、真實的語言環(huán)境等。在小學英語的課堂上將自然拼讀和繪本教學有機的結(jié)合會產(chǎn)生巨大的效果，既吸引了學生對英語學習的樂趣，又豐富了課堂內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，全面的提高了小學生對英語的學習能力和掌握情況。

一、創(chuàng)建語境，鼓勵學生用英語講述

在自然拼讀這一教學模式中，學生站在主體地位。這一模式重在讓學生身體力行的大聲朗讀英語，鼓勵學生用英語進行口頭問答，避免造成“啞巴英語”的結(jié)果。為了將自然拼讀和繪本教學聯(lián)合起來，教師可以播放一些相關(guān)的動漫視頻或者圖片。學生在課堂上看到視頻或者圖片時，會被激發(fā)對英語的興趣，而且他們腦海中自然而然的會展開想象，潛移默化中自覺的學習并記憶視頻和圖片中的英語詞匯、語音語調(diào)等內(nèi)容。當然，在創(chuàng)建語境時，教師要鼓勵學生靈活的運用所學內(nèi)容和發(fā)音方法等。即教師在英語教學的過程中創(chuàng)建出一個語境，鼓勵并引導(dǎo)學生進行創(chuàng)編和展開想象[1]。

例如，在教學"the three bears"時，教師可以利用PPT、視頻、動畫等形式結(jié)合授課內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，學生在觀看之后，教師要鼓勵并且引導(dǎo)學生用上述授課內(nèi)容中學到的詞匯知識展開想象。在學生講述腦海中的故事的時候，這就是小學英語教學中自然拼讀和繪本教學有機融合的具體體現(xiàn)。

二、鼓勵并支持學生講述繪本

教師可以將繪本上的內(nèi)容和現(xiàn)實家庭生活和校園生活進行結(jié)合聯(lián)系，將學生們的生活經(jīng)歷和學習過程融入到繪本中，教師要鼓勵學生用英語講述繪本上的內(nèi)容，支持學生大聲勇敢的說出自己對繪本內(nèi)容的理解和想法。對于學生來說，講述繪本是一個很好的學習和練習語音、詞匯等的方法。不間斷的使用英語，說英語，才會讓英語變得真實，讓英語具有真實的活力。與此同時，教師可以針對講述過程中出現(xiàn)的問題，對學生予以糾正和技術(shù)知識層面上的引導(dǎo)。通過講英語和教師的指導(dǎo)修正，學生會對英語有更深的理解和記憶[2]。

例如，在小學英語教材中birthday 一課的教學中，根據(jù)繪本上的圖片，讓學生自行理解所繪制的內(nèi)容，引導(dǎo)學生用英語來將其講述出來，然后進行中英文對照來達到查缺補漏的目的。這不僅加強了學生對自己英語的自信，同時也幫助學生更好的理解了英語詞匯等的內(nèi)涵和意義。

三、舉辦小活動，融合自然拼讀法和繪本教學

對于英語這一類的語言科目，學會語言的目的就是為了可以和外界毫無影響的流暢的交流、自如的講英語才是英語學習的成功的體現(xiàn)。故而小學英語的教學也要能走出課堂。教師應(yīng)該多舉辦一些小活動，開展一系列融合了自然拼讀和繪本教學的新穎的小活動。例如，教師可以舉辦一些貼合小學生生活的主題英語演講大賽。通過教師給定的繪本內(nèi)容，學生自行提煉主旨，并以此為要點來進行一個小型的英語主題演技大賽。

例如，舉辦一些趣味性的講故事活動，不僅活躍了課堂氛圍，還促進了學生對英語學習的掌握情況。在這一過程中，鍛煉了學生將自然拼讀和繪本結(jié)合的能力，提供了一個學英語、講英語、提升英語能力的機會。與此同時，教師也應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，針對性的對學生的英語能力進行解讀，合理的提出修改意見和建議。如此，學生的英語拼讀和理解能力將日趨完善，日趨強大[3]。

四、將自然拼讀和繪本教學引入課下

如今，小學英語教材中引入了越來越多的繪本內(nèi)容，但是部分學生學在校內(nèi)有限的時間里不能完全應(yīng)對英語學習。網(wǎng)絡(luò)為學生的課下學習提供了大量的資源，成為一個不可或缺的平臺。學生可以根據(jù)自身的興趣愛好、根據(jù)課上的學習情況來選擇適合自己的網(wǎng)絡(luò)資源。對課上內(nèi)容掌握不好的同學，可以自行尋找繪本和朗讀教學進行補充鞏固；將課上內(nèi)容掌握良好的同學，可以尋找一些進階的知識資源。教師也可以將教材上的繪本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成電子版本的繪本，將資源發(fā)送給學生的家長，讓家長和孩子進行英語上的互動。教師可以合理的引導(dǎo)支持學生開展課下學習，堅決禁止把課下學習當做課余作業(yè)強行施加給學生。英語不應(yīng)該成為學生的壓力來源，唯有學生主觀上喜歡并愿意學習英語才可能達到最佳效果。

結(jié)語

自然拼讀法又稱“Phonics”，它是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。所謂繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學目標的過程。總而言之，自然拼讀和繪本教學相結(jié)合的教學更好的抓住了學生的心理和認知能力，教師要充分利用這一方法來進行授課，以期獲得最好的成效。學生得以掌握拼讀、拼寫的原則，理解并記憶詞匯，英語學習將變得富有趣味性。