無機化學(xué)“課程思政”教學(xué)改革實踐

唐潔

（桂林師范高等專科學(xué)校，廣西 桂林 541000）

作為創(chuàng)新的教育理念，課程思政融入高校無機化學(xué)教學(xué)中，使傳統(tǒng)的無機化學(xué)教學(xué)進入到創(chuàng)新發(fā)展時期，充分發(fā)揮課程思政的協(xié)調(diào)作用以及教育作用，進一步提升無機化學(xué)教學(xué)水平的同時，還能給予學(xué)生政治思想正確的指導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生肩負國家發(fā)展使命的意識，在學(xué)習(xí)中既能強化無機化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，還能促進學(xué)生思政素養(yǎng)快速發(fā)展。

一、課程思政教學(xué)改革的背景

在全國高校思想政治工作會議上，加強思想政治教育，提升思想政治教育地位，要求高校在各個課程教學(xué)中，找到滲透課程思政的方法，建立創(chuàng)新教學(xué)路徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識期間，進一步鞏固學(xué)生的思政意識。

根據(jù)全國高校思想政治工作會議要求，高校在無機化學(xué)教學(xué)中，積極融入課程思政，對傳統(tǒng)的無機化學(xué)教學(xué)模式進行改革，并積極探索創(chuàng)新教學(xué)路徑，增強課程思政教學(xué)的實踐性，在不斷的實踐與探索中，為課程思政與其它課程融入提供參考依據(jù)。

二、課程思政教學(xué)改革的可行性

課程思政教學(xué)改革的可行性體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，無機化學(xué)具有較強的實踐性，在實踐中要求學(xué)生進一步加強化學(xué)原理的了解，使學(xué)生按照化學(xué)理論內(nèi)涵，對無機化學(xué)的發(fā)展以及應(yīng)用進行深入的探究，在探究中融入課程思政，培養(yǎng)學(xué)生深入研究以及促進無機化學(xué)發(fā)展的奉獻精神；第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)無機化學(xué)知識時，需要學(xué)生具備較強的觀察能力，融入課程思政，讓學(xué)生在觀察中感受無機化學(xué)蘊含的政治魅力，幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀；第三，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的無機化學(xué)知識過程中，融入課程思政是踐行課程改革的有效途徑，為高校課程改革指明方向。

三、課程思政教學(xué)改革實踐

（一）講述優(yōu)秀事跡，增強學(xué)生思政情感

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，無數(shù)科學(xué)家秉持報效祖國的思想，積極投身到科研工作中，為我國社會和經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量。我國許多科學(xué)領(lǐng)域具有高度保密性質(zhì)，許多科學(xué)家隱姓埋名，目的是研制出創(chuàng)新的成果，加快我國現(xiàn)代化發(fā)展。

高校無機化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講授優(yōu)秀事跡，一方面讓學(xué)生通過了解優(yōu)秀事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無機化學(xué)的興趣，另一方面培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，將自己學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用在科研工作中，提高我國無機化學(xué)應(yīng)用水平?；瘜W(xué)教師在講述優(yōu)秀事跡時，應(yīng)使學(xué)生對優(yōu)秀事跡產(chǎn)生探究欲望，并且優(yōu)秀的事跡要貼近學(xué)生的生活，才能有效增強學(xué)生的思政情感，如我國著名的雜交水稻之父袁隆平、病毒研究院士陳薇等，學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀事跡，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感和使命感，有助于學(xué)生產(chǎn)生深刻的時代精神。

（二）融入我國化工領(lǐng)域創(chuàng)新成果，增強學(xué)生思政學(xué)習(xí)信心

我國無機化學(xué)領(lǐng)域在發(fā)展過程中，歷經(jīng)多年的科研，已經(jīng)為世界無機化學(xué)發(fā)展做出突出的貢獻。高校在無機化學(xué)教學(xué)過程中，將我國化工領(lǐng)域取得的創(chuàng)新成果融入的教學(xué)中，以實際案例為切入點，借助課程思政對無機化學(xué)進行改革的同時，還能讓學(xué)生深刻體會到我國社會主義制度的優(yōu)越性，進一步增強學(xué)生的理論自信、制度自信以及文化自信，通過創(chuàng)新科研成果，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生產(chǎn)生肩負實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任意識。

以講解《原子結(jié)構(gòu)和元素周期律》知識為例，教師向?qū)W生講解人類對原子結(jié)構(gòu)的認識歷史，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法的同時，將無機化學(xué)研究成果展示出來，讓學(xué)生通過探究研究成果，使學(xué)生更好地理解和掌握以下理論，一是質(zhì)量守恒定律、二是當(dāng)量定律、三是定比定律、四是倍比定律、五是道爾頓原子論。學(xué)生掌握上述理論，并介紹上述理論的由來，使學(xué)生圍繞理論內(nèi)容深入探究無機化學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造的成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到科學(xué)家奮斗精神，從而增強學(xué)生思政學(xué)習(xí)信心。

（三）增加生態(tài)文明思想教育比重，使學(xué)生增強生態(tài)文明意識

我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵時期，各個領(lǐng)域都將保護生態(tài)環(huán)境作為經(jīng)濟發(fā)展的重點。高校在無機化學(xué)教學(xué)中，融入生態(tài)文明思想教育內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生生態(tài)文明意識，在日?；瘜W(xué)實驗學(xué)習(xí)中，學(xué)會運用生態(tài)保護方法，減少污染物質(zhì)的產(chǎn)生。此外化學(xué)教師應(yīng)組織學(xué)生對綠色化學(xué)發(fā)展進行深入的研究，在研究中學(xué)生學(xué)會使用清潔能源，替代傳統(tǒng)的能源，實現(xiàn)能源優(yōu)化配置的同時，還能將研究成果應(yīng)用在化工生產(chǎn)中，實現(xiàn)化工領(lǐng)域生態(tài)綠色發(fā)展。在課程思政中，加入生態(tài)文明思想教育，增加生態(tài)文明思想教育比重，可以使學(xué)生從小事做起，形成良好的綠色化學(xué)意識，在今后的工作中做好資源保護工作，推動我國化工領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在高校無機化學(xué)教學(xué)過程中，積極融入課程思政，對無機化學(xué)教學(xué)進行全面的改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的無機化學(xué)知識的同時，還能強化學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，并且推動無機化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，為高校其它學(xué)科融入課程思政提供參考依據(jù)。