淺析幼兒園健康教育活動(dòng)的實(shí)施途徑

王璐

（貴州省鳳岡縣永安鎮(zhèn)龍山幼兒園，貴州 遵義 564200）

近年來(lái)，關(guān)于幼兒健康教育的討論一直是教育領(lǐng)域的輿論熱點(diǎn)。孩子能夠健康成長(zhǎng)且能積極樂(lè)觀地面對(duì)生活是家長(zhǎng)們最關(guān)切的事。采用什么具體措施，讓孩子既能發(fā)育好身心，又能做好情緒管理，擁有良好的人際關(guān)系等，也是幼兒園健康教育的具體內(nèi)容。

一、教育孩子養(yǎng)成良好健康習(xí)慣

“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”孩子在幼兒園中生活，老師務(wù)必要讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。良好的習(xí)慣會(huì)形成好的性格、行為，這對(duì)塑造孩子未來(lái)的人生大有益處。孩子就像初生的小樹(shù)苗，老師的正確教導(dǎo)就是在剪去樹(shù)苗橫亂生長(zhǎng)的枝節(jié)。比如，飯前便后要洗手，不能用手去揉眼睛，掉在地上的東西不要放在嘴里等。這些基本的健康習(xí)慣一定要讓孩子了解，并介紹不良習(xí)慣對(duì)健康造成的危害。老師可以采用一些技巧讓孩子領(lǐng)悟到壞習(xí)慣造成的后果，例如：采用表演的方法，讓孩子在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感知不良習(xí)慣會(huì)釀成大禍，給孩子加深印象，才能讓孩子記住什么是對(duì)什么是錯(cuò)。

二、傳授孩子基本健康知識(shí)

（一）讓孩子熟悉身體健康知識(shí)

老師要事先準(zhǔn)備關(guān)于身體健康的常識(shí)知識(shí)，讓孩子了解基本的身體構(gòu)造，可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖畫(huà)讓孩子知道人體器官和組織在身體的哪一部分，并簡(jiǎn)單介紹器官運(yùn)行的工作，以及這些器官和人體健康的關(guān)聯(lián)性。介紹不好的健康習(xí)慣時(shí)，告訴孩子們，這些會(huì)誘發(fā)身體的哪些反應(yīng)，會(huì)造成何種危害。

（二）讓孩子了解心理健康知識(shí)

人的健康不僅包含身體健康，心理健康也和身體健康一樣并行不悖的控制著人的正常狀態(tài)。心理健康對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)很抽象的概念，這就要具體結(jié)合孩子們的日常生活。孩子們?cè)诩w生活中，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，老師要善于觀察孩子們相處的細(xì)節(jié)。比如內(nèi)向的孩子，或者過(guò)于活潑好動(dòng)的孩子，在與其他人相處時(shí)或多或少都會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，老師要善于引導(dǎo)孩子們正常表達(dá)自己，控制好情緒，與其他小朋友和諧友好地相處。在發(fā)生問(wèn)題時(shí)，老師要循循善誘地讓孩子們換位思考，比如，小朋友們發(fā)生沖突，要積極調(diào)解，讓孩子們互相諒解，并教導(dǎo)其他孩子被欺負(fù)的小朋友會(huì)產(chǎn)生什么樣的心理狀態(tài)，對(duì)他會(huì)造成的影響。這些日常教學(xué)中的細(xì)節(jié)也是老師能夠滲透教導(dǎo)孩子們掌握心理健康知識(shí)的契機(jī)。

三、開(kāi)設(shè)健康教育課堂，讓健康知識(shí)寓教于樂(lè)

幼兒很難集中注意力，老師要根據(jù)孩子們的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的健康教育課堂，讓孩子們?cè)谟螒蛲骠[中領(lǐng)會(huì)有關(guān)身心健康的知識(shí)。比如，設(shè)計(jì)病原體游戲，把孩子們分成A、B 兩組，老師提前把一些阻擋病原體的健康道具放在游戲場(chǎng)地各處。B 組小朋友首尾相接組成一隊(duì)，扮演病原體的樣子去抓A 組小朋友，A 組小朋友如果能找到健康道具，口罩，消毒水等等，就可以免于被B 組抓到，如果小朋友被抓到，就自動(dòng)歸入病原體隊(duì)。玩游戲的過(guò)程中既鍛煉了孩子的身體，也讓孩子們掌握基本的健康常識(shí)。這不僅寓教于樂(lè)，也是針對(duì)孩子的很好教育方式。

四、采用多媒體開(kāi)展健康教育

多媒體健康教學(xué)可以運(yùn)用視頻、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等形式吸引幼兒注意力，這比說(shuō)教更能讓孩子記住，也是健康教育的很好輔助方式。需要注意的是，老師要多課下準(zhǔn)備素材，將孩子的日常生活用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上對(duì)幼兒大腦形成有效刺激，目的是讓孩子們熟悉健康知識(shí)。

五、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)健康知識(shí)

孩子們喜歡被獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)式的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)說(shuō)教式、批評(píng)式的教育，其實(shí)并不需要多大的獎(jiǎng)品，一面小紅旗、一顆小糖果等都可以激勵(lì)孩子對(duì)健康教育產(chǎn)生興趣。孩子一旦有了積極性就會(huì)產(chǎn)生舉一反三的作用，他們會(huì)自己思考什么才對(duì)健康有益。老師多鼓勵(lì)孩子把平常的觀察和學(xué)到的健康知識(shí)主動(dòng)回到幼兒園分享給老師和其他小朋友，這也會(huì)讓健康教育產(chǎn)生持續(xù)性，更有益于老師的后續(xù)教學(xué)。

六、開(kāi)展幼兒園和家庭聯(lián)動(dòng)健康教育

幼兒園要注意與家庭開(kāi)展聯(lián)動(dòng)教育，這樣能讓家長(zhǎng)更及時(shí)了解孩子動(dòng)態(tài)，孩子掌握了什么，還有什么不足。有些健康教育，幼兒園無(wú)法深入開(kāi)展，這就需要家長(zhǎng)的配合。例如：孩子的生理衛(wèi)生方面，就需要家長(zhǎng)參與其中。幼兒園可以組織一些與家長(zhǎng)的互動(dòng)活動(dòng)，諸如，親子訓(xùn)練營(yíng)、幼兒園科普日、健康運(yùn)動(dòng)會(huì)等。在親子互動(dòng)中，家長(zhǎng)參與孩子們的集體生活，也能了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，也有益于孩子們的人際交往。

結(jié)束語(yǔ)：總的說(shuō)來(lái)，健康教育尚處于發(fā)展變革之中，幼兒園及教師怎樣施策，或者走何種途徑能夠更好地把身心健康知識(shí)傳達(dá)給幼兒，是一項(xiàng)需要不斷探討和研究的課題。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)，合理引導(dǎo)規(guī)范幼兒的日常行為習(xí)慣，在日常生活的小處著眼，在細(xì)節(jié)中貫徹落實(shí)健康教育，讓孩子們身體強(qiáng)健，心理健全，控制好情緒，積極向上的面對(duì)生活。