中職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革的思考與實踐

戴靜靜

（北侖職業(yè)高級中學(xué)，浙江 寧波 315800）

機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)，因此非常的重要。中職機(jī)械制圖課程主要是研究機(jī)械圖像，學(xué)生要在具體的實際操作和學(xué)習(xí)中獲得制圖的方法。老師在教學(xué)的過程中不僅要注重理論知識，還應(yīng)該將實際操作結(jié)合起來，對教學(xué)過程進(jìn)行改革和完善，從而提高學(xué)生的機(jī)械制圖的能力。

一、機(jī)械制圖課程教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生對機(jī)械制圖課程茫然

由于中職生在基礎(chǔ)文化課程方面的缺陷，導(dǎo)致這些學(xué)生對機(jī)械制圖課程感到一片茫然，不知所措，由于基礎(chǔ)知識比較的薄弱，對機(jī)械方面的基礎(chǔ)知識缺乏一定的了解，有很多學(xué)生都不知道為什么要學(xué)習(xí)這一門課程，也不知道這門課程的作用和價值，因此在學(xué)習(xí)上缺乏一定的動力，在學(xué)習(xí)上也沒有明確的目標(biāo)，最終的學(xué)習(xí)效果不好。

教材是教學(xué)的重要教學(xué)資源，也是重要的教學(xué)手段，中職教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是為了實現(xiàn)知識的實用性，但是目前有很多的中職機(jī)械制圖的教程實用性不強(qiáng)，有一些繪圖的方法在實際的繪畫過程中很少的運(yùn)用到，與實際的生產(chǎn)關(guān)系不大，同時有些知識內(nèi)容與學(xué)生技能相關(guān)的知識點又講解的很少，教材的實用性大大的降低。

（二）教學(xué)與企業(yè)實際脫節(jié)

中職機(jī)械制圖的教學(xué)應(yīng)該是為企業(yè)的實際生產(chǎn)服務(wù)，從而讓學(xué)習(xí)機(jī)械化制圖的學(xué)生能夠更好地被運(yùn)用到畫圖的過程中，但是中職機(jī)械制圖的教學(xué)與企業(yè)的實際脫節(jié)，一般企業(yè)實際運(yùn)用到的零件圖都是CAD 版，雖然學(xué)生也開設(shè)了關(guān)于CAD 的課程，但是大部分的授課老師都沒有教學(xué)經(jīng)驗，也使得中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后很難找到專業(yè)對口的職業(yè)。

二、中職機(jī)械制圖教學(xué)的改革和創(chuàng)新

（一）解決教材的問題

教材問題的解決主要是在于它的實用性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并對重點的知識進(jìn)行強(qiáng)化，弱化一般概念性的問題，一些與企業(yè)的實際生產(chǎn)聯(lián)系比較少的內(nèi)容可以刪掉，補(bǔ)充一些實用性比較強(qiáng)的內(nèi)容。例如等分線段等幾何圖形的畫法在企業(yè)中已經(jīng)很少的運(yùn)用到，可以不作要求，要著重講解相貫線的畫法，在相貫線畫法的講解中，要讓學(xué)生了解相貫線的基本性質(zhì)，并利用立體投影的集聚性求作兩個圓柱體相貫的相貫線的畫法，在這一過程中要注重強(qiáng)調(diào)對相貫線的簡化畫法的講解，而對于描點畫法可以作出刪減，還可以對輔助平面法作出適合的擴(kuò)展。幾何體的三視圖是機(jī)械畫圖課程的基礎(chǔ)，這些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該作出合理的安排，對學(xué)生進(jìn)行全面的講解，學(xué)生要深入的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對簡單的物體的三視圖進(jìn)行繪畫，突出重點的講解幾何體與三視圖之間的轉(zhuǎn)化，同時讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過三視圖想象出原幾何體，在繪圖的過程中，哪些應(yīng)該畫實線，哪些應(yīng)該畫虛線，怎么樣避免漏畫，這都是需要重視的教學(xué)內(nèi)容[1]。

（二）開設(shè)專門的繪圖室

學(xué)校應(yīng)該配置專門的繪畫室，并為學(xué)生的機(jī)械制圖準(zhǔn)備相關(guān)的教具，學(xué)生和教師都可以使用。比如在“制圖的基本知識和技能的學(xué)習(xí)”中，可以為學(xué)生準(zhǔn)備尺規(guī)繪圖工具、零件、多媒體教學(xué)設(shè)備、實物投影儀等。首先介紹常用的尺規(guī)繪圖工具及用法，比如對圖板、丁字尺、圓規(guī)和分規(guī)、三角板、鉛筆等的用法進(jìn)行講解，這一段教學(xué)內(nèi)容比較的抽象，最好讓學(xué)生走進(jìn)繪畫室實際的感受，并進(jìn)行實際的操作，同時還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)對這些教具進(jìn)行展示。同時還應(yīng)該加強(qiáng)對實踐教學(xué)進(jìn)行制度化的管理，機(jī)械專業(yè)的繪圖教學(xué)不應(yīng)該只重視理論，而忽略了實際操作的技能，而課堂實踐也是需要合理化的安排和管理，真正讓學(xué)生在實踐課中學(xué)習(xí)到實用的知識和技能，還要建立與實踐學(xué)習(xí)相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的手動實踐課進(jìn)行打分，為學(xué)生的實際操作水平的提升提供保證[2]。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象空間

在學(xué)習(xí)繪圖這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力非常的重要。繪圖教學(xué)主要是通過投影原理來闡述物體與圖形之間的轉(zhuǎn)化。但是投影原理說起來學(xué)生們很難去理解，因此要借助多媒體資源、實物、模型等教具才能充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如在學(xué)習(xí)機(jī)件三視圖中，在教學(xué)開始可以為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生觀察三個視圖分別是從哪個方向觀察這個書本所得到的?讓學(xué)生動腦思考，先從身邊的實物入手，由簡入深的了解三種視圖，提高學(xué)生的思考能力。老師還可以就地取材，圓柱可以用杯子作為教具，長方體可以用包裝盒來做教具，還可以讓學(xué)生學(xué)會用身邊的實物動手做出模型，讓學(xué)生畫出三視圖，通過學(xué)生動手操作將想象力變?yōu)楝F(xiàn)實。同時還可以運(yùn)用模型的搭建，讓學(xué)生畫出三視圖，還可以實現(xiàn)由三視圖向具體實物之間的轉(zhuǎn)換，反復(fù)的循環(huán)和鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力和想象能力[3]。

結(jié)語

綜上訴述，中職機(jī)械繪圖教學(xué)是一門技術(shù)性、專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科，也是機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)型課程，這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到未來企業(yè)的生存和發(fā)展，因此加強(qiáng)這門課程的教學(xué)質(zhì)量成為中職教學(xué)的重要問題。但是就目前而言，中職機(jī)械繪圖教學(xué)過程中還存在一系列的問題，就需要教師加大對這門課程的研究和學(xué)習(xí)，找出一條合適學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多專業(yè)的機(jī)械繪畫人才，本文從中職機(jī)械繪圖存在的問題出發(fā)，并提出了一些繪圖教學(xué)的改革措施，希望能夠?qū)χ新毶臋C(jī)械繪圖的學(xué)習(xí)有所幫助。