淺談在初中道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的策略

羅明偉

（廣東省汕尾市海豐縣附城中學(xué)，廣東 汕尾 516400）

推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率已成為初中道德與法治課教學(xué)改革的核心。初中道德與法治教學(xué)要適應(yīng)新時代課程改革的要求，落實立德樹人的根本任務(wù)，必須進(jìn)行創(chuàng)新。

一、設(shè)置實踐提高學(xué)生的知識掌握程度

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主要是對理論知識展開探討，形成理解。在此基礎(chǔ)上，就還需要設(shè)置實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，在實踐中對相關(guān)知識形成更加有效的掌握。例如，在教學(xué)“當(dāng)沖突發(fā)生”的小節(jié)時，主要就是讓學(xué)生理解如何正確處理沖突。對此，在學(xué)生完成自學(xué)以后，教師就可以組織情境表演活動，創(chuàng)設(shè)具體的沖突情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，在情境中對處置沖突的一些方法進(jìn)行實踐。通過這樣的模式，能夠有效增強教學(xué)效果。

二、通過實踐活動，提高自主探究學(xué)習(xí)能力

學(xué)生平時會接觸初中道德與法治方面的具體事件，但很少進(jìn)行深入思考和探究。因此，教師要讓學(xué)生多參加實踐活動，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，提高自主探究學(xué)習(xí)能力。

三、提升教師專業(yè)素質(zhì)

首先，教師要充分利用實體或網(wǎng)絡(luò)資源，收集、學(xué)習(xí)、更新自身的知識庫，開闊自身的眼界，提高專業(yè)素質(zhì)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生；其次，教師要多閱讀有關(guān)教育的書籍，多參加教學(xué)教研活動和比賽，通過互相交流、學(xué)習(xí)，探究出更加人性化、科學(xué)化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

四、加強對學(xué)生自學(xué)的規(guī)范

引導(dǎo)在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，教師也不能閑著，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。比如，有的學(xué)生在自學(xué)過程中很快就出現(xiàn)注意力不集中的問題，或者是東張西望不認(rèn)真。對于這樣的情況，教師就要及時予以規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生重新回歸學(xué)習(xí)。有的學(xué)生在自學(xué)過程中，也會遭遇一些疑難，阻礙學(xué)習(xí)。對此，教師就應(yīng)該及時給與指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題，順利突破課本上的知識難點，從而為實現(xiàn)有效自學(xué)，打下堅實基礎(chǔ)。

五、通過小組合作，強化自主探究學(xué)習(xí)意識

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代人才不僅要具備專業(yè)能力，還要有較高的思想覺悟。因此，教師要有意識地利用小組合作學(xué)習(xí)，讓組內(nèi)優(yōu)秀的成員發(fā)揮自己的長處，幫助其他成員共同完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。同時，教師要鼓勵能力不足的成員盡量完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不要過于依賴他人。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，還可以強化學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，為他們更好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

六、學(xué)生自學(xué)、自主探究、質(zhì)疑問難

學(xué)會學(xué)習(xí)，是新時代人才必備的素質(zhì)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要。自學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段，學(xué)生自學(xué)并不是說教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)放任不管，恰恰相反，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必須處于教師的監(jiān)控之下，按教師的要求有的放矢地進(jìn)行自學(xué)、探究，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。

七、轉(zhuǎn)變教師思想觀念

初中道德與法治課程涉及大量的道德、法理、社會、國家等不同層面的知識，具有復(fù)雜性和系統(tǒng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，教師講解起來也相對困難。如果教師沒有掌握好講解的力度和深度，學(xué)生就很難正確理解其深刻的內(nèi)涵，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。

八、自主參與、注重實踐、總結(jié)感悟

初中道德與法治課是一門實踐性很強的課程，要達(dá)到明理導(dǎo)行的目的，教學(xué)中必須密切聯(lián)系學(xué)生的思想實際和社會生活實際，讓每一個學(xué)生真正地動起來，才能發(fā)揮其主體作用，課堂教學(xué)才能充滿活力，達(dá)到教書育人的目的。針對大部分學(xué)生對初中道德與法治課不重視、不感興趣的現(xiàn)象，教師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用靈活、有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語

在初中道德與法治課上，教師不能只是單純地宣講，還需要學(xué)生自主感悟。在初中道德與法治課程的教學(xué)過程中，強化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)是非常重要的。作為道德與法治課程的教師，就需要了解目前教學(xué)活動中存在的不足，然后改善自主探究學(xué)習(xí)的實施方法，并且做好規(guī)范引導(dǎo)，加強實踐，讓教學(xué)活動可以取得更好的效果。因此，教師要認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主體，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個性，有效提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，為社會發(fā)展提供更優(yōu)秀的人才。