如何在專業(yè)課程教學中實現(xiàn)教書育人

李靜

（福建理工學校，福建 福州 350002）

教書育人是指教師在學校傳授文化知識與技能的過程中，同時根據(jù)教學內容的可能條件有意識的對學生進行思想道德教育，而專業(yè)課教師教書育人的作用，主要是通過教學過程中的引導和教育來實現(xiàn)的。中等職業(yè)學校教育的目標是把學生培養(yǎng)成為“具有綜合職業(yè)能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才”。這就要求教師開展專業(yè)教學的目標不僅僅在于為學生講授基礎知識，更重要的在于讓學生通過學習掌握更多綜合性的技能，發(fā)揮思政教育的價值，這樣才能真正達到教書育人的教育目標。

一、開展教學方法改革，提高業(yè)務能力

新時期，國家對于信息維護和保密工作十分重視，其本身已成為每個公民的義務。為此，在計算機網(wǎng)絡課程中講授“密鑰體制”教學內容時教師可以向學生普及愛國守信、保密協(xié)議等方面的知識，灌輸保護個人隱私、國家機密信息的重要性，提升學生的法律意識和核心價值觀。

在計算機網(wǎng)絡課程專業(yè)課程講授過程中，為了有針對性地提升課堂思政教育水平，調整教學方式，教師可以利用典型教學案例和小組合作學習的方式。以《交換機配置》課程為例，給課程為校本教材，根據(jù)某企業(yè)網(wǎng)絡組建與互聯(lián)的真實案例編寫的知識體系，注重教學過程中學生情感、協(xié)作能力的培養(yǎng)。教學設計中，緊緊圍繞教學目標給學生創(chuàng)設學習環(huán)境，在整堂課的教學過程中想方設法不斷進行問題情境的創(chuàng)設。并在授課過程中向學生普及正確的學習理念，將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)案例融入課堂，與思想政治教育知識相結合，實現(xiàn)學生對于科技強國、科技興國的認識，強化學生對網(wǎng)絡安全的理解和網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略思想教育，提升學生對思想政治教育知識的認知和愛國主義情懷的提升。

二、養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)，從課堂教學轉向課程育人

教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師從事教育教學必須具備的最基本的職業(yè)素養(yǎng)，是上好課的必須條件。作為一名中職教師，必須要明確自身的價值，提升自己的基本功，以行動力為抓手，切實上好有質量的課，承擔起作為教育工作者的教書育人職責。

作為計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教師，在工作過程中應不斷更新本專業(yè)知識，完善教學體系，在提高個人專業(yè)素養(yǎng)的過程中不斷創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，挖掘計算機網(wǎng)絡最前沿的知識，積累專業(yè)知識，不斷提高學生對于計算機網(wǎng)絡知識的挖掘熱情，激勵學生不斷成長，充分滿足其對于計算機網(wǎng)絡知識的需求，讓學生在學好專業(yè)知識的同時能夠感受到計算機網(wǎng)絡的強大生命力和博大精深，才能達到鞏固學生專業(yè)思想的目標。

計算機網(wǎng)絡課程背后包括了人文精神、職業(yè)操守、修養(yǎng)道德等方面的內容，這就要求教師提高自身修養(yǎng)和綜合品質。作為一名專業(yè)教師，對學生要有強烈的責任感和包容心，對學生坦誠相待，保持崇高的人格和良好的師德修養(yǎng)，終身學習，不斷提高自身的教育能力、教學能力、科研能力。在教學過程中，將人文素養(yǎng)融入中國傳統(tǒng)文化，讓學生在課堂上學到的不僅是知識更是交給學生如何為人，達到以德增才的目的。教師每天都與學生接觸，教師的作風會給學生產生深刻的影響，為此，教師需要樹立正確的人生觀和價值觀，樹立崇高的道德素養(yǎng)和情感素養(yǎng)，做好學生的表率，從自身風格和道德風貌上征服學生，達到凈化學生心靈，塑造學生思想情操的目的。

三、探索思政教育的途徑，融入計算機網(wǎng)絡課程教學

思政教育包含中國特色社會主義理論、中國特色社會主義核心價值觀以及傳統(tǒng)文化的教育，對于中職教育來說，為了保證思政教育融入計算機網(wǎng)絡課程教學中，促使相關課程與思政教育同步發(fā)展，就要通過計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程灌輸中國國情講解和思政教育內容，促使學生主動吸納思政教育精華，有助于學生提高思想覺悟和學術觀念。中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)教師可以通過加強自己的思政內容學習將計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程與思政理論進門結合，在課堂講授過程中潛移默化地引導學生提升時間觀、認知觀和價值觀。

隨著校園信息化、智能化的普及，計算機網(wǎng)絡相關課程的開展，網(wǎng)絡教育基地的建立，與國外交流合作也逐步頻繁，學校社會實踐活動逐步進行。同時青年志愿者也對計算機文化和網(wǎng)絡安全進行推廣，潛移默化地提升了學生對于思政教育的認知。結合以上形式的學校實踐優(yōu)勢資源，在網(wǎng)絡安全時代接受“網(wǎng)絡安全”相關教育，計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生走進校園，從我做起，實地宣傳網(wǎng)絡安全和保密意識，通過網(wǎng)絡安全教育，提高網(wǎng)絡完全意識，從而擴大計算機網(wǎng)絡安全社會認同度。通過社會實踐活動和青年志愿者活動的展開，在鞏固學生計算機網(wǎng)絡知識的同時，也培養(yǎng)了學生強烈的愛國情操和社會責任感，對人文精神的理解產生了深遠的影響。

總之，隨著中職教育的發(fā)展，國家對思政教育的需求也逐步增強，在課程進行中不僅需要加強計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程的講授，也要在知識傳授中融入單調的思想政治教育內容，將兩者進行完美結合，增加課堂的趣味性，從而實現(xiàn)思政教育和計算機網(wǎng)絡教學的雙贏。為此教師應運用計算機網(wǎng)絡專業(yè)學科教學過程，潛移默化地將思政教育滲透進課堂的每一個環(huán)節(jié)，為計算機領域培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。