西部高校本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)觀察與反思

向諾金 指導(dǎo)老師：汪愛平

（銅仁學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

一、西部高校本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）西部高校畢業(yè)生自身能力不足

現(xiàn)階段的西部高校畢業(yè)生大都處于90后，年齡普遍較小，主動(dòng)性差依賴性較強(qiáng)，盲目從眾現(xiàn)象嚴(yán)重。由于自身職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，也沒有參加社會(huì)實(shí)踐以及職業(yè)、就業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)。

（二）缺乏針對(duì)性和專業(yè)性

有些西部高校學(xué)生不能及時(shí)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。目前我國還沒有專門負(fù)責(zé)調(diào)查市場需求的高校調(diào)研機(jī)構(gòu)，從而不能夠及時(shí)把握就業(yè)市場對(duì)西部高校大學(xué)生就業(yè)能力需求，缺乏對(duì)勞動(dòng)力市場對(duì)就業(yè)能力的具體需求的關(guān)注，從而不能靈活對(duì)畢業(yè)生提供有針對(duì)性的教育教學(xué)，社會(huì)需求同大學(xué)生能力之間的不匹配，使創(chuàng)業(yè)鴻溝拉大。

（三）西部高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境差

西部高校畢業(yè)生學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為學(xué)生就業(yè)的重要途徑，也是大學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展的一個(gè)趨勢。這種就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)于承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才的高職院校來說存在著巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)檎w上看，西部的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與東部相關(guān)，在硬件和軟件方面仍有巨大的差距。

二、西部高校本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)困難的原因

（一）大學(xué)生自身原因

隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的推進(jìn)，西部地區(qū)有了一定的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)問題的關(guān)注也日漸增多。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)滯后、創(chuàng)業(yè)知識(shí)匱乏、缺乏自主創(chuàng)業(yè)熱情和精神動(dòng)力卻是普遍現(xiàn)象。以廣西為例，截至2010年9月1日，廣西高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)區(qū)內(nèi)2010屆高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況統(tǒng)計(jì)顯示，在近14.6萬名畢業(yè)生當(dāng)中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)僅為418人，不到畢業(yè)生總數(shù)的千分之三，遠(yuǎn)低于全國2%的平均水平。從調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，很多大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不清楚，選擇“為了生存需要而創(chuàng)業(yè)”的高達(dá)60.00%。畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解也欠深入。在調(diào)查中當(dāng)問及“您對(duì)國家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)：”，15．64%的學(xué)生選擇“經(jīng)常關(guān)注”，65．96%的學(xué)生選擇“偶爾關(guān)注”，18．40%的學(xué)生選擇“沒有關(guān)注”。此外，在問及在校大學(xué)生“對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法：8.44%的學(xué)生選擇“反對(duì)，大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主”，65%的學(xué)生選擇“認(rèn)同，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑”；18.13%的學(xué)生則選擇了“是就業(yè)形勢嚴(yán)峻的結(jié)果”。多達(dá)八成的人當(dāng)初選擇創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是為了生存需要和快速積累財(cái)富，而非實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等內(nèi)在追求?？梢?，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法與實(shí)際存在沖突，認(rèn)同卻不敢邁出第一步。創(chuàng)業(yè)并非大學(xué)生就業(yè)的第一選擇，而是在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下的無奈之舉。

（二）學(xué)校原因

西部大部分高校缺乏針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育重視程度仍然不夠，學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程和相應(yīng)教材，形勢多局限在開設(shè)講座上，相關(guān)師資隊(duì)伍也往往由行政工作者或者輔導(dǎo)員兼任，因此也就更談不上專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、項(xiàng)目孵化。未提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、財(cái)務(wù)、管理營銷等方面的咨詢服務(wù)。相關(guān)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策學(xué)校也未能很好落實(shí)，如包括稅收減免、小額貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期資金短缺，投入不足。

（三）政府政策方面

目前，國家出臺(tái)的扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，以及各地市促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策尚不完善或尚未能很好落實(shí)。如小額貸款及補(bǔ)貼大部分是針對(duì)畢業(yè)后回原籍并正式登記失業(yè)的畢業(yè)生的，這將多數(shù)有創(chuàng)業(yè)意愿的應(yīng)屆畢業(yè)生都排除在扶持政策之外，特別是在非原籍創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生。調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，大家在對(duì)創(chuàng)業(yè)初期創(chuàng)業(yè)資金的籌集方式選擇中，29.1%的人選擇向銀行貸款，而50%的人選擇家人出資、集資、借款方式。各部門之間沒有形成有效的協(xié)調(diào)機(jī)制。教育部門與人力資源和社會(huì)保障部門是負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生就業(yè)的主要部門。教育部門管離校前一段，人力資源和社會(huì)保障部門管離校后的一段。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，這種部門之間的分割往往導(dǎo)致政策難以落實(shí)，不利于高校與就業(yè)主管部門的有效銜接，無法形成良好的促進(jìn)合力。

三、改善西部高校本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的競爭力

大學(xué)生在校期間，學(xué)生本人要結(jié)合自身的特點(diǎn)與西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，有意識(shí)地把自己培養(yǎng)成社會(huì)所需的人才，全面提升素質(zhì)，突出自身特色，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)力；加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能方面的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基本創(chuàng)業(yè)技能，著重實(shí)用性技能的提升，積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐當(dāng)中鍛煉提升專業(yè)技能運(yùn)用能力。

（二）形成創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較落后，但西部市場很大，競爭不是很激烈，這就為高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間。高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使他們不斷積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，鼓勵(lì)有能力的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，并提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，全社會(huì)要行動(dòng)起來，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù)條件，比如落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)制和貸款制度。