醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

謝文靜

（徐州醫(yī)科大學(xué)，江蘇 徐州 221000）

一、引言

在新形勢(shì)下，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化，文化一體化趨勢(shì)的進(jìn)一步加快和深入發(fā)展，多種意識(shí)形態(tài)和多元化的文化體系涌入進(jìn)來(lái)，對(duì)于當(dāng)代的醫(yī)學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，在思想認(rèn)知和文化理解方面也受到很大的沖擊，對(duì)其三觀也造成了很大改變。針對(duì)這樣的情況，就需要在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，著重強(qiáng)化思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步凸顯思政教育的地位和作用，以此為抓手，使學(xué)生的道德素養(yǎng)和思想政治水平能夠得到顯著提升，不斷的健全和完善。值得關(guān)注的是，在實(shí)際的思政教育工作中也存在一定的問(wèn)題或者不足，對(duì)此，應(yīng)該提出行之有效的應(yīng)對(duì)策略，并且在實(shí)踐的過(guò)程中切實(shí)落實(shí)。

二、醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)思想政治教育缺乏深入的認(rèn)知和高度地重視

從具體情況來(lái)看，在當(dāng)前的醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)過(guò)程中，往往沒(méi)有高度重視思政教育的重要性和必要性，甚至某些院校在思政教育課時(shí)方面特別少，甚至被其他課程占領(lǐng)，而此類情況對(duì)于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思政教育工作的有序開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提升會(huì)造成十分嚴(yán)重地影響，由此導(dǎo)致思政教育課無(wú)法呈現(xiàn)出應(yīng)有的效能和作用。除此之外，在實(shí)際的思政課教育過(guò)程中，所涉及的教學(xué)方法十分單一，不能充分體現(xiàn)出思政教育的實(shí)效性和針對(duì)性，沒(méi)有充分結(jié)合醫(yī)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)和專業(yè)性質(zhì)，由此導(dǎo)致思政教育往往流于表面化，形式化，不能取得應(yīng)有的教學(xué)效果。

（二）思想政治教師的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)不足

從具體情況來(lái)看，在當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育工作中，缺乏高質(zhì)量的思政教師，教師隊(duì)伍的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)參差不齊，某些教師雖然在教學(xué)過(guò)程中有一定的效果，但是缺乏應(yīng)有的醫(yī)德，并沒(méi)有充分體現(xiàn)出自身的榜樣作用，在實(shí)際的思政教學(xué)工作中比較墨守成規(guī)，方法單一陳舊，不能取得良好的教學(xué)成效。同時(shí)某些教師往往沒(méi)有接受專業(yè)化的培訓(xùn)和訓(xùn)練，由此導(dǎo)致教師不能充分掌握教學(xué)技能和思政方法，進(jìn)而嚴(yán)重限制了學(xué)生注意力地集中，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。另外，某些教師對(duì)于當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)或者難點(diǎn)問(wèn)題不能及時(shí)有效地掌握，缺乏充分理解，對(duì)于學(xué)生的疑難問(wèn)題或者困惑不能進(jìn)行高質(zhì)量的解答，而此類情況對(duì)于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思政教育工作的開(kāi)展會(huì)造成嚴(yán)重影響。

（三）就業(yè)與貧困對(duì)于思想政治教育工作也會(huì)造成很大挑戰(zhàn)

通過(guò)調(diào)研能夠充分看出，在當(dāng)前的醫(yī)學(xué)院校中，學(xué)生在心理層面會(huì)出現(xiàn)一定程度的問(wèn)題，或者面臨巨大的壓力，主要涉及就業(yè)問(wèn)題或者貧困問(wèn)題等等，而這類問(wèn)題在實(shí)際的思想政治教育工作中并沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，并沒(méi)有積極有效地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生具備正確合理的就業(yè)觀，不能使學(xué)生積極有效地轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，更有效地適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)。除此之外，在思政教育工作中，也沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生所面臨的十分嚴(yán)峻的貧困問(wèn)題，為其進(jìn)行針對(duì)性地幫扶，不能從客觀實(shí)際解決相關(guān)問(wèn)題，由此導(dǎo)致思政教育工作開(kāi)展面臨很大的難度。甚至有些時(shí)候，相關(guān)思政教育工作只是走過(guò)場(chǎng)、搞形式主義，并沒(méi)有充分體現(xiàn)出實(shí)效性和解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義，由此可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生逆反心理或排斥態(tài)度。

三、醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育面臨挑戰(zhàn)的對(duì)策

（一）進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的有效指引

在醫(yī)學(xué)院校的思政教育工作中，要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教育和教學(xué)現(xiàn)狀，某些院校已經(jīng)把思想政治教育課程邊緣化。針對(duì)這樣的情況，就需要在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到思政教育教學(xué)的重要性和必要性，進(jìn)一步增加思政教育課時(shí)，使其重要地位得以提高，在醫(yī)學(xué)院校的課程體系中進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的醫(yī)德要進(jìn)行行之有效的培養(yǎng)，使其思想政治水平進(jìn)一步提升，有更加良好的思想政治素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中要在思想層面加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極有效地融入進(jìn)來(lái)，然后進(jìn)行思想的統(tǒng)一化和完善化，使學(xué)生能夠堅(jiān)定理想信念，有職業(yè)操守和醫(yī)德修養(yǎng)，具備高尚的人格，具備為人民群眾服務(wù)的職業(yè)操守。醫(yī)學(xué)院校黨委要高度重視思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行積極有效地引導(dǎo)和部署，形成切實(shí)有效的決策機(jī)制，以此為基準(zhǔn)，為學(xué)生思想政治工作進(jìn)一步開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，要從黨組織建設(shè)方面加強(qiáng)，從優(yōu)秀學(xué)生中選拔黨員，進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，加強(qiáng)黨組織引導(dǎo)作用，不斷的優(yōu)化和完善，踐行黨中央的思想和內(nèi)涵，把握相關(guān)方針政策，以此從根本上提升醫(yī)學(xué)院學(xué)生的思想境界，進(jìn)一步提升其職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)。

（二）推動(dòng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，充分體現(xiàn)出榜樣作用

在當(dāng)前的醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育工作中，要針對(duì)師資力量不足的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，要著重做好高質(zhì)量教師的引進(jìn)和培訓(xùn)工作，確保教師具備應(yīng)有的職業(yè)道德和醫(yī)德，在專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平方面有全面地提升。教師對(duì)于相關(guān)崗位有足夠的熱愛(ài)，這樣才能真正意義上起到示范和帶頭的作用，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。首先，在引進(jìn)相關(guān)思想政治教育教師的過(guò)程中，要提高門檻，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，使其具備應(yīng)有的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，在師德醫(yī)德等方面足夠過(guò)關(guān)，這樣才能在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生具備高尚的職業(yè)道德和思想水平。醫(yī)學(xué)院校思想政治教師，不僅要教書(shū)育人，同時(shí)還要著重做好優(yōu)秀人才的選拔工作，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的培訓(xùn)，進(jìn)而使學(xué)生能夠成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。因此在引進(jìn)相關(guān)教師的過(guò)程中，要注重考察其綜合能力。其次，要做好培訓(xùn)和考核工作，確保相關(guān)教師能夠得到嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，以此促進(jìn)其專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)得到全面提升，可以在工作實(shí)踐中更有效地發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的解答。同時(shí)，在德育教育的推進(jìn)過(guò)程中，為學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升和綜合能力的增強(qiáng)而提供必要的師資條件。另外，在新時(shí)代背景下，要確保相關(guān)教師具備應(yīng)有的信息化應(yīng)用技能，可以更有效地挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，積極有效的針對(duì)消極反動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生有正確的認(rèn)知。

（三）進(jìn)一步有效探索與醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思政教育工作相適應(yīng)的新途徑，切實(shí)解決相關(guān)問(wèn)題

首先，可以充分發(fā)揮校園文化的功能和作用，進(jìn)一步根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的人文環(huán)境和思政教育氛圍，通過(guò)文化活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生充分體會(huì)到人文關(guān)懷，能夠更加積極有效地融入相應(yīng)的文化活動(dòng)中來(lái)，在潛移默化之中感受到思政教育的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)其人文素養(yǎng)和道德水平得到切實(shí)的提升。其次，要有針對(duì)性地引導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生更加廣泛深入地參與實(shí)踐活動(dòng)，為其提供必要的條件和平臺(tái)，可以有效通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思政教育的形式，拓展教育的邊界，利用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)深入挖掘深入教育的相關(guān)資源，并且對(duì)其進(jìn)行充分的應(yīng)用和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)線上和線下互相融合的方式，更有效的接受思政教育的相關(guān)內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，可以進(jìn)一步有效融合心理學(xué)和心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)雙重作用，使學(xué)生在思想品質(zhì)方面有更大的提升，在身心方面可以健康茁壯地成長(zhǎng)。第三，要從根本上提升醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治課的實(shí)效性和創(chuàng)新性，針對(duì)教育方法進(jìn)行不斷地改進(jìn)和重新，充分利用多媒體技術(shù)，針對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體利用地位和作用，確保教師和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)和交流及守孝的進(jìn)行反饋，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的雙重學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是學(xué)生的醫(yī)學(xué)責(zé)任感能夠顯著提升，在醫(yī)德醫(yī)技等方面都可以得到充分增強(qiáng)。第四，要從根本上解決學(xué)生面臨的困境或者實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題、貧困問(wèn)題等等，要進(jìn)行深入分析，并為其提供必要的幫助和指導(dǎo)，以此使其突破心理障礙，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而體現(xiàn)出思政教育的實(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)上面的分析能夠進(jìn)一步看出，在新形勢(shì)下，針對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育工作而言，面臨著多重挑戰(zhàn)或者問(wèn)題。在這樣的情況下，就需要把握問(wèn)題的根源，然后行之有效的進(jìn)行解決，在思想認(rèn)知、教師隊(duì)伍建設(shè)、解決切實(shí)問(wèn)題、創(chuàng)新方式方法等方面著重加強(qiáng)，以此促進(jìn)學(xué)生的思政素養(yǎng)進(jìn)一步提升，成為身心健康發(fā)展的復(fù)合型人才。