淺談護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問題及解決對策

姜力燁 喬琨 夏爽 劉恒 黃美萍

（1青島大學(xué)，山東 青島 266071；2濱州醫(yī)學(xué)院煙臺附屬醫(yī)院，山東 煙臺 264110）

中國高等教育已進入普及化階段。隨著高等教育普及率越來越高，我國高校畢業(yè)生供應(yīng)數(shù)量呈急劇增加態(tài)勢，勞動市場上出現(xiàn)高校畢業(yè)生供大于求的被動局面。2020年新冠疫情的影響使護理學(xué)崗位的需求量大大增加，“尊醫(yī)重衛(wèi)”的社會風(fēng)氣逐步形成，這無疑對護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了一個良好的契機。盡管如此，緊張的醫(yī)護關(guān)系，頻繁的暴力“傷醫(yī)”事件對護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)、就業(yè)期望、就業(yè)心理等方面均產(chǎn)生了一定程度的影響。因此如何引導(dǎo)護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生激發(fā)危機意識，樹立良好的就業(yè)觀，培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)，落實相關(guān)問題的解決對策，同時尋求國家相關(guān)部門、社會、學(xué)校、家庭、朋友等多方面的幫扶與支持成為護理學(xué)專業(yè)學(xué)工人員的重點。解決好護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問題將有利于為社會輸送德智體美勞全面發(fā)展的護理人才，將有利于我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，將有利于社會的和諧穩(wěn)定和國家的長治久安[1]。

一、護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)心理問題及產(chǎn)生原因

（一）自卑與膽怯心理。大學(xué)畢業(yè)是大學(xué)生踏入社會的第一步，很多學(xué)生在此之前一直在多年的求學(xué)生涯中度過，求學(xué)過程中可能會接觸到身邊人對社會負能量的灌輸，所以當他們面臨踏入社會的現(xiàn)實時，很多大學(xué)生會產(chǎn)生對社會的恐懼膽怯心理，害怕進入社會，害怕在職場上的環(huán)境，害怕自己沒有社會經(jīng)驗在職場中受挫。尤其是在大學(xué)表現(xiàn)平平的大學(xué)生，在害怕的同時也會產(chǎn)生自卑心理，擔(dān)心自己不夠優(yōu)秀得不到用人單位的錄用，擔(dān)心激烈的就業(yè)競爭環(huán)境找不到符合自己期望的工作單位，護理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生從事與護理學(xué)相關(guān)的工作，害怕產(chǎn)生不好的醫(yī)患關(guān)系、擔(dān)心自己并不能將護理工作做好等等。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃不到位，從眾被動就業(yè)。據(jù)了解，很多大學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)了解不深，就業(yè)前景所知甚少。雖然護理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度較高，但很多學(xué)生有些大學(xué)生缺乏必要的心理準備和自立能力的培養(yǎng)與鍛煉，心理素質(zhì)較差。在尋找工作的過程中，缺乏積極參與和主動競爭意識，總是不知所措，盲目寄希望于通過學(xué)校聯(lián)系找到適合的就業(yè)單位，一味依賴父母的安排，缺乏擇業(yè)的主動性，也不愿意去嘗試，甚至臨近畢業(yè)還沒有寫過簡歷，不會表達展現(xiàn)自己的能力，在選擇就業(yè)的過程中始終處于劣勢。

（三）攀比心理。當今社會充斥著許多負面的社會影響，比如個人享樂主義、拜金主義、個人主義等[2]。在不良風(fēng)氣的影響下，大學(xué)生在擇業(yè)時攀比心理隨之衍生。在擇業(yè)時，畢業(yè)生們之間比學(xué)歷、比單位性質(zhì)、比薪酬福利待遇、比工作地理位置、比工作安逸程度等，甚至有的畢業(yè)生的從業(yè)意向嚴重脫離實際水平，最后導(dǎo)致畢業(yè)生達不到自己的就業(yè)目標，自己的社會價值也得不到體現(xiàn)。

（四）對護理職業(yè)認同感不高

學(xué)生在實習(xí)接觸護理工作后，普遍會認為護士社會地位不高，但是工作繁重、作息不規(guī)律、收入不高、醫(yī)護關(guān)系緊張等，這諸多負面因素會一定程度上動搖畢業(yè)生的職業(yè)信念，降低對護理的職業(yè)認同感［3］。

（五）自我認知偏差。

根據(jù)調(diào)研顯示，我國醫(yī)療機構(gòu)對護理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生需求量總體是供不應(yīng)求的，但是醫(yī)療機構(gòu)每年招聘到的目標畢業(yè)生人數(shù)缺遠遠不足。一方面，綜合性的三甲醫(yī)院對畢業(yè)生要求較高，許多畢業(yè)生并不能符合他們的招聘需求，而部分規(guī)模較小的醫(yī)療單位招聘又十分困難；另一方面，雖然醫(yī)療機構(gòu)對護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生需求量很大，但許多畢業(yè)生不能很好的認清自己的定位，眼高手低，對自己的期望過高，對求職單位的要求過高，過分追求薪資、工作環(huán)境、發(fā)展空間、工作安逸度等，缺乏吃苦耐勞的精神，這些原因?qū)е伦o理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)“高不成、低不就”的現(xiàn)象。另外，父母的寵溺讓學(xué)生過度依賴父母，學(xué)生家長找人拖關(guān)系幫孩子安排工作的積極性甚至高于學(xué)生本人找工作的積極性。

二、解決對策

（一）個人層面

首先學(xué)生個人要樹立目標，學(xué)好專業(yè)課知識，增強自身的綜合素質(zhì)；另外，學(xué)生要對自己有一個正確的認知和定位，要深刻認識到當今就業(yè)市場的競爭激烈程度，了解自己的優(yōu)勢和短處，取長補短，對自己職業(yè)有一個良好的規(guī)劃。并不是護理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生能夠在一線大城市工作，也不是所有畢業(yè)生都能在高水平三家綜合醫(yī)院工作，本科生畢業(yè)的就業(yè)質(zhì)量并不一定比研究生畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量差。學(xué)生要學(xué)會適度的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望，正確認識自己，合理定位。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校層面要更注重加強學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，適度把一些心理健康課程、職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等貫穿大學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生樹立一個積極樂觀的心態(tài)；引導(dǎo)學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)便規(guī)劃好自己將來的未來；其次，學(xué)?？梢酝晟茖I(yè)輔導(dǎo)習(xí)題，開展一系列個性化的輔導(dǎo)和活動，例如講座、與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的競賽等。

另外，學(xué)校要及時掌握學(xué)生的“動態(tài)信息”，畢業(yè)生輔導(dǎo)員要做到對每一個畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)心中有數(shù)，做好畢業(yè)生的就業(yè)心理疏導(dǎo)工作和就業(yè)動員工作，掌握每一名畢業(yè)生的實際情況提出針對性、合理化建議；同時，要學(xué)校方面要注重畢業(yè)生的就業(yè)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生甄別就業(yè)信息，選擇正規(guī)醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)，以免陷入就業(yè)陷阱。

（三）社會層面

國家、政府方面為畢業(yè)生營造多元化的就業(yè)環(huán)境，例如鼓勵大學(xué)生到基層、中西部地區(qū)就業(yè)；用人單位如醫(yī)院、事業(yè)單位等發(fā)揮社會責(zé)任感，拓寬就業(yè)渠道；加強招聘考試監(jiān)管力度，落實教育公平，嚴厲打擊招聘環(huán)節(jié)的違規(guī)行為，維護畢業(yè)生的合法權(quán)益，營造風(fēng)清氣正的招聘風(fēng)氣。

結(jié)束語

近年來高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力一直居高不減，但疫情的影響，讓護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的社會地位有了一定的提升，一定程度上促進了護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，盡管如此，緊張的醫(yī)護關(guān)系、頻繁的“傷醫(yī)”事件，也讓護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對未來就業(yè)產(chǎn)生了一定的恐懼和迷茫，另外學(xué)生心理問題頻發(fā)，研究并解決影響護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題和心理問題，不僅能夠促進大學(xué)生就業(yè)，同時也能夠為我國醫(yī)療事業(yè)輸送大量新鮮血液，有利于社會和諧穩(wěn)定。