探析思想政治教育對人的全面發(fā)展的重要性

馬博洋 李妍敏

（蘇州大學馬克思主義學院 江蘇蘇州 215123）

新時代背景下的中外思政教育背景

新時代中美兩國思政教育體系之差異：中國和美國在本科教育中最大的差異是價值觀教育，美國是在通識教育中潛移默化的對學生進行價值引領和情感體悟。美國學生完成本科的通識教育課程之后，基本能夠建立起對美國價值觀體系的整體把握，形成一套美國體系與觀念。中國則是將思想政治教育專門挑出，獨立成體系。建立了專門的學院組織教學，設置了明確的必修課程和學分，學習方式更多的采用重復記背和思想灌輸。兩種教育模式各有千秋，但從兩國完全不同的教育效果上可以看出我國在思想政治教育還存在一些不足：沒有做到“潤物細無聲”，過分強調(diào)學科知識，學生并不是通過自我體悟獲得知識，無法真正的信服，且在德育、美育、體育、心理健康教育方面的缺失會使學生在真實生活中無法適應和消化社會生活中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題。

新時代思想政治教育對人全面發(fā)展的意義所在

中國特色社會主義進入新時代，教育從低級的“知識育人”轉變?yōu)榱恕爸腔塾恕?。教育是依照人的身心發(fā)展規(guī)律與教育的規(guī)律來進行的，教育的目的是為了人的快樂和成長發(fā)展。我國當前的教育目的過多的偏向于社會本位論，沒有平衡好個人本位論和社會本位論的比重，就會導致教育淪為了國家核心能力競爭的工具，缺乏對受教育者在社會活動、倫理道德以及身心健康方面的培育。

人的全面發(fā)展就是指“多方面發(fā)展”“和諧發(fā)展”“自由發(fā)展”以及“完整發(fā)展”。即人的智力、體力、全面、和諧、充分的發(fā)展，使靈魂更自由。

思想政治教育的初衷就是在遵從人的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的基礎上立德樹人、讓每一個受教育者都能夠通過教化在知識和德才上取得一定的進步，成為對國家、社會做出貢獻的棟梁之才。[1]改革開放以來的中國教育為了實用的教育目的，過分地強調(diào)智力教育和技能教育教育，直接導致了道德教育的破壞。而道德教育在人的全面發(fā)展和身心健康上都扮演重要角色。缺失了情感、價值、德育的教育是殘缺的教育。我們所追求的應該是永恒性、終身性的教育價值，教育的宗旨是育人，并非是一種手段或方式。而加大對思想政治教育的改革正是國家集中注意力來培養(yǎng)全面發(fā)展的公民的標志。

新時代人的全面發(fā)展的現(xiàn)實困境

高考背景下人們對思想政治教育的忽視：當前中學生的思想政治教育面臨著轉型期，思政教育發(fā)生了一定的轉變，取得了可喜的成績但仍不能避免在高考的壓力下，學校和教師對思想政治教育沒有足夠的重視，總是將思想政治課的課時挪給其他科目占用，中學的思想政治課就淪為了所謂的“副科”。當前的教育缺乏人文關懷，而思想政治教育剛好是指導學生如何處理復雜的情感、梳理正確價值觀、樹立高尚道德品質(zhì)的關鍵性課程。不可忽視思政教育在小學與初中課程中的《道德與法治》應重在啟蒙孩子的思維、激發(fā)學生的情感、教孩子明辨是非對錯和一定的法律常識。高中的思想政治課重在培養(yǎng)學生的政治認同、理性精神、公共參與和法制意識。培養(yǎng)學生們有積極向上的精神風貌、有甘于奉獻的愛國情懷、有民族自豪感和國家榮譽感、對英雄的敬畏之情、對自然的敬畏之意。

思想政治教育教學亟待解決的問題：習總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話時指出。推動新時代思政課改革創(chuàng)新，要以透徹的學理分析來解答學生思想上的疑問，用科學的真理來指導學生解決問題，以真實的說理來說服學生。第一，學科知識枯燥乏味，目前思想政治課教學方式上仍然存在著灌輸式學習、填鴨式學習、以及機械學習的毛病，沒有做到以理服人，以情感人。也由于課程理論的抽象性，學生在理解掌握知識方面有困難，也就導致了學生們沒興趣、不愿學、被動學。

新時代不良思潮的侵襲：新時代如何抵制不良社會思潮對青少年思想的侵擾是思想政治教育必須把好的關。把握青少年的身心發(fā)展規(guī)律，按照其身心發(fā)展變化規(guī)律進行思想政治教育是思想政治教育取得成效的基礎。思政課的教學是修正不良思潮的主要途徑，而課堂教學依舊是教育的主陣地，物質(zhì)化、新自由主義、消費主義、人類中心主義、泛娛樂化和拜金主義思潮盛行的社會，需要有教師來鞭策學生使他們明辨是非，辯證地看待事物、抵制不良行為，遵紀守法、樹立健康的價值觀和高尚的理想信念。思想政治教育要關注社會思潮動態(tài)，對青少年對不同社會思潮的接受度認真分析，充分了解青少年的思想動態(tài)，再對這些思想動態(tài)深入分析，進行積極正確的引導。讓學生們的理性精神和感性精神都得到一定的程度科學指導，更加有助于學生分辨思潮中的利害關系，從而樹立科學的思想信念。通過這次特殊事件大考，我們可以借力使力，通過生動且重大的生活案例向學生闡明中國特色社會主義制度的優(yōu)勢、增強對中國的國家治理體系和治理能力的信心，以及通過國內(nèi)外對比，糾正新自由主義的錯誤，學生對西方世界鼓吹的“自由”和“人權”的看法將發(fā)生深刻改變。人權將不再能作為社會治理的最高道德價值取向。在全體人類生命危機下，病毒是不分種族不認國籍，也不管你采取哪種社會制度，面對病毒的侵擾，都必須遵循科學規(guī)律。這也使我們新時代的青少年看明白了一點：沒有限制的自由是可怕的，自由也只能是特定范圍的自由。

教育總是忽視了社會中人性的健康發(fā)展：在縱橫交錯的社會大環(huán)境因素的影響下，為了使教育達到服務于特殊的目的，教育會側重于學生知識的學習和能力的培養(yǎng)，或者是應對考試技巧的培育，進而忽視其他社會實踐活動、個體素養(yǎng)、自主創(chuàng)新等各個因素的培養(yǎng)，導致對學生綜合能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還不夠深入，或者對學生的教育教學方式以及教學方法只是停留在應試教育的表面。教育是以遵循受教育對象的身心發(fā)展規(guī)律為基本原則的，遵循這個基本原則，培育出來的受教育對象會更更多地思考人生問題，但是在其他功名利祿的誘導下，受教育者會在一些基本問題上產(chǎn)生含糊認知的現(xiàn)象。當代中國現(xiàn)代化進程中,人的全面發(fā)展面臨著現(xiàn)實困境,消費主義的影響造成了一些人的物化生存和精神虛無,資本邏輯的影響造成了一定程度的社會公平正義的缺失和倫理道德的失范,人類中心主義對自然的影響造成了自然生態(tài)環(huán)境危機和人的生存危機。[2]

思政教育的不斷發(fā)展與變革促進人的全面發(fā)展

思想政治教育的改革平衡人的全面發(fā)展：思想政治教育專門課程的設置已經(jīng)顯示了國家對思想政治教育的高度重視，3月18日習總書記首次主持召開了思想政治教師座談會，深刻闡明了學校思政課的重要意義，對新時代的思政課也作出部署，強調(diào)了思想政治課是為培養(yǎng)中國特色社會主義的建設者和接班人的重要保障，要旗幟鮮明、理直氣壯的開好思政課，把“立德樹人”的根本任務真正落實到位。辦好思想政治理論課的關鍵在于教師，對教師也提出了六個方面的要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。提到如何講政治課講得有意思，習近平總書記用八個相統(tǒng)一給出明確答案，其重要的內(nèi)容就是增強思想政治理論課的思想性、理論性、親和力和針對性。這就奠定了新時代背景下思想政治的目標是培育時代新人，而不是學習的機器或知識的存儲器。在全球化時代、信息化時代下思想政治教育的任務就更加重大，國際上的各種思潮交融交鋒，對青少年的思想政治素質(zhì)、價值取向、道德觀念都產(chǎn)生了重大的影響和沖擊。應該教育學生合理運用科學的方法來處理問題，以辯證思維來看待事物。就要從教育目標、教學評價標準、教師隊伍的改革等等方面作出新的謀劃和部署?！傲⒌聵淙恕本统蔀榱水敶枷胝谓逃淖谥?，教學評價方式開始多元，更加側重于學科核心素養(yǎng)的培育，對教師隊伍素養(yǎng)的要求也愈發(fā)地高。

新時代立德樹人根本任務的樹立：新時代高校思想政治理論課的根本任務是立德樹人，立德樹人是對馬克思主義發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，尤其是人的全面發(fā)展觀。立德包括對教師的師德要求，如政治信念要強、人格要正、道德和品行要端正、教學育人能力要強、視野也要廣闊。也包括對學生品德的要求，培養(yǎng)大學生具有良好的社會道德，包括社會生活層面的公平正義意識、民主法治精神、遵守公序良俗等，公民道德層面的愛國精神、誠信處世、甘于奉獻等，專業(yè)領域層面的創(chuàng)新思維、勤奮精神等。新時代的立德，就是立社會主義之德，樹人就是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。立德樹人是思想政治教育的目標，為高校思想政治理論課教育教學進一步指明了方向，立德樹人是黨和國家關于人才培養(yǎng)的核心理念。[3]

依照思政教育核心素養(yǎng)來培育時代新人：根據(jù)新課改的要求，思想政治教育的核心素養(yǎng)包括四個方面即：政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。顧名思義，思想政治教育主要包含著兩方面的教育內(nèi)容從國家層面來說，思想政治課具有強烈的政治性，教師要教育學生對我國基本的政治制度、經(jīng)濟制度有了解與認同，對國家重大決策信服。讓年輕一代堅持發(fā)展中國特色社會主義，增強政治認同感，注重培養(yǎng)有政治立場的政治公民。

學習借鑒國外思想政治教育經(jīng)驗：美國社會科教師的專業(yè)化，可以從“點、線、面”的視角出發(fā)進行界定。所謂“點”，是指社會科教師個體通過自主探究，積極尋求自身專業(yè)化發(fā)展的過程。在這一過程中，社會科教師不斷錘煉其社會科專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度，全面提升社會科專業(yè)素養(yǎng)。為了順應教師專業(yè)化的趨勢，美國開發(fā)了社會科教師的專業(yè)標準，豐富了教師專業(yè)化的時代內(nèi)涵，我國思想政治學科的建設還需要借鑒美國經(jīng)驗，建設出符合國情的德育教育，使得學生在潛移默化中受到教育。[4]

綜上所述，思想政治理論課的教育是新時代中國特色社會主義建設的關鍵課程，為國家培養(yǎng)知識性人才的同時也更好的推進了社會主義文明社會的建設。國家將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，思想政治教育更是要以人的全面發(fā)展為指針，將“立德樹人”的重要任務落到實處。使每一個人都能得到全面的發(fā)展，從而推動整個社會迸發(fā)出新的活力，建設成為更加文明的現(xiàn)代化國家。