核心素養(yǎng)下小學(xué)高段數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)創(chuàng)新思考研究

李綠琴

（山西省呂梁市離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)，山西 呂梁 033000）

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的原因

很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，越往后學(xué)習(xí)不會(huì)的知識(shí)越多，久而久之，很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就非常的吃力。學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而造成死循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，成績自然也無法得到提高。教師在課堂上如果采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行講解，學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)心理，在思考問題時(shí)也會(huì)出現(xiàn)局限，不僅數(shù)學(xué)知識(shí)沒有很好的掌握，個(gè)人核心素養(yǎng)也很難得到提升。

對(duì)于少部分同學(xué)來說，學(xué)習(xí)能力和接受能力都還不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度較差，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課沒有緊跟教師步伐，課后做作業(yè)時(shí)也不夠認(rèn)真，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也不是很好，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了一定的影響。

除此之外，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也十分重要，師生關(guān)系越好，學(xué)生在課堂上就會(huì)越活躍，參與度也會(huì)得到顯著提升，上課時(shí)也會(huì)更加集中精力聽講，吸收知識(shí)的能力和水平也會(huì)有明顯提高。不過事實(shí)上，很多教師由于工作壓力太大，很少對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)有充分關(guān)注，很多時(shí)候面對(duì)學(xué)生的問題教師僅僅從表面進(jìn)行解決，并沒有考慮到深層次的原因，所以很多問題沒有得到有效解決，學(xué)生得不到認(rèn)同和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸喪失。這也是教師在教學(xué)時(shí)沒有充分應(yīng)用多樣化創(chuàng)新教學(xué)產(chǎn)生的問題，長此以往，不僅教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)出現(xiàn)更多問題，學(xué)生的核心素養(yǎng)也無法得到提高。

二、小學(xué)高段數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)創(chuàng)新的有效對(duì)策

學(xué)生在學(xué)習(xí)高段數(shù)學(xué)時(shí)缺乏興趣原因有很多，上文也做了簡單的分析，現(xiàn)階段最主要的方法就是對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，做好多樣化教學(xué)十分必要。教師需要從多方面進(jìn)行入手進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)不斷增強(qiáng)綜合能力和學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考能力和解決問題能力也在不斷提高。

首先，教師要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，和學(xué)生之間的距離要不斷縮短，了解學(xué)生的喜好以及興趣，在日常生活中也要對(duì)學(xué)生有更多的照顧。這種做法可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，學(xué)生可以充分感受到重視，在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更加配合老師。同時(shí)，教師也要?jiǎng)?chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合多樣化教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)信心也會(huì)得到提高，對(duì)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生更多興趣，進(jìn)而提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師的教學(xué)質(zhì)量和效率也會(huì)得到顯著提高。

其次，教師需要結(jié)合新型教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，在課堂上盡量對(duì)每一位同學(xué)都有關(guān)注，不可以只提問學(xué)習(xí)好的同學(xué)，還要和基礎(chǔ)不夠好的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提升其學(xué)習(xí)信心，避免惡性循環(huán)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題要給予更多的關(guān)注，對(duì)學(xué)生進(jìn)步的地方進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，提高學(xué)生在課堂上的參與度，學(xué)生感受到被重視以后，不僅會(huì)對(duì)老師有更多的信任，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生更多的興趣，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都會(huì)得到提高。教師應(yīng)該長期堅(jiān)持這樣的習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會(huì)奠定更好的基礎(chǔ)。

第三，教師需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高，學(xué)生的情緒和意志對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也起著決定性作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握更多的理論知識(shí)，還可以滿足精神層次的需求，教師在教學(xué)過程中可以針對(duì)這一方面進(jìn)行提高，在教授理論知識(shí)的同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的具體需求進(jìn)行滿足，這樣在教學(xué)過程中就可以發(fā)揮更好的作用和價(jià)值。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神以及刻苦精神得到提高以后，核心素養(yǎng)也會(huì)變得更好，在學(xué)習(xí)高段數(shù)學(xué)時(shí)也會(huì)有更多的興趣，學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提升，同時(shí)也可以增強(qiáng)核心素養(yǎng)。所以說，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該尊重并且相信學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生在課堂上也可以得到充分發(fā)揮，這樣一來，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將不會(huì)感到枯燥乏味，教師的教學(xué)方法也會(huì)得到創(chuàng)新和改進(jìn)。

第四，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有提到，學(xué)生日常生活應(yīng)該和數(shù)學(xué)教學(xué)有緊密聯(lián)系，學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)以后，可以充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。所以說，教師采取多樣化創(chuàng)新教學(xué)方法可以讓數(shù)學(xué)課堂更加引人入勝，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置問題和懸念，為數(shù)學(xué)課堂做好鋪墊，學(xué)生在循循善誘中也可以體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)束語：小學(xué)高段數(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說十分重要，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，教師和家長也應(yīng)該做好配合，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，提升自身教育教學(xué)水平，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)高段數(shù)學(xué)的最佳場所。