關于小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

趙蘭英

（河北省衡水市景縣王瞳鎮(zhèn)北王瞳中心小學，河北 衡水 053500）

小學數(shù)學教學中，充分發(fā)揮小學生教學主體作用，促進學生自主學習和探索，培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力，不但能夠激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣，提升小學生數(shù)學知識應用能力，還能開闊學生數(shù)學思維空間，促進小學生綜合素質的提升。

一、小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

（一）能夠激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣

小學數(shù)學課堂教學中加強小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師將正確處理“知識傳授”和“能力培養(yǎng)”之間的關系，注重小學生主體作用的發(fā)揮，結合小學生成長發(fā)育規(guī)律和思維特點，對小學數(shù)學課堂教學活動進行精心設計，構建適合小學生自主學習和探索的教學情境，營造輕松、開放的教學氛圍，學生能夠大膽質疑，積極思考，從而提高小學生數(shù)學學習興趣。

（二）促進小學生數(shù)學知識的靈活運用

小學數(shù)學課堂教學中通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師將會更加注重學生發(fā)散思維訓練，讓學生對所學數(shù)學知識融匯貫通，形成網(wǎng)狀的知識體系，學生能夠在運用舊知識的同時對新知識加以理解和感悟，進而提升小學生數(shù)學知識的綜合運用能力，促進小學生數(shù)學學習能力的提升。

二、小學數(shù)學課堂教學工作中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

（一）應試教育的弊端

在應試教育的背景下，小學數(shù)學的教學工作更加功利化，教師在進行相關知識講授時，更多的關注學生的數(shù)學成績，忽略了學生綜合能力的提升，自然無法很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。小學階段的學生年齡較小，且這個階段正是學生各項能力提升和各類意識養(yǎng)成的重要階段，所以這個階段教師必須重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有效提升學生的創(chuàng)新能力。

（二）課堂教學工作與實際生活聯(lián)系有限

數(shù)學是眾多學科中與我們實際生活聯(lián)系最大的學科，尤其是小學數(shù)學知識，其內容都比較基礎，是我們實際生活中經常涉及到的內容。但是，部分小學數(shù)學教師在開展教學工作時，忽略了教學內容與實際生活的聯(lián)系，嚴重降低了課堂教學的實用性。另外，小學數(shù)學教師在開展教學工作時，通常會考慮學生的年齡和接受能力，而減少所謂“超綱”內容的講授，很大程度上限制了學生創(chuàng)新意識的提升，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）教學方式單一化

小學數(shù)學內容比較基礎，也相對簡單，所以教師通常都會采用板書和口述結合的方式開展教學工作，忽略了教學方法的創(chuàng)新，嚴重影響了學生的學習體驗，自然不利于學生創(chuàng)新能力的提升，這也是小學數(shù)學課堂教學工作中的一大弊端。

三、提升小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新興趣，自主思考

興趣可以激發(fā)自身的求知欲望，尤其是在小學數(shù)學教學當中，學生受到年齡的限制，他們對于枯燥的教學內容毫無興趣，提不起學習的欲望。因此，在教學當中，老師需要提升他們的學習興趣，在短時間之內抓住他們的眼球，讓他們了解數(shù)學學習的樂趣。比如，在北師大版五年級上冊的《軸對稱和平移》的教學當中，老師在課前可以準備一個簡易的紙飛機和一個小型的汽車模型，讓其尋找紙飛機的對稱軸在哪里，讓學生自己嘗試折一個紙飛機，在折疊的過程當中了解軸對稱圖形的特點。在平移學習時，老師將小汽車模型從講臺的一端移到另一端，也可以讓學生自己動手試一下，提升其課堂學習的積極性。在這樣的課堂當中，老師使用創(chuàng)新的方式來吸引他們學習的興趣，用創(chuàng)新的方式從與他們生活相近的例子出發(fā)，利用創(chuàng)新的想法，在數(shù)學課堂當中提升他們的創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)建和諧的教學情境，鼓勵學生學習

在以往的數(shù)學課堂當中，教師更加重視學生應試能力的培養(yǎng)，這樣的教學方式只能夠提升他們的學習成績，難以對培養(yǎng)他們的數(shù)學創(chuàng)新能力起到良好的作用。因此，老師為了提升學習的效率，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新意識，就需要創(chuàng)建一個民主的教學情景，建立一個和諧的課堂教學氛圍，才能夠促進他們創(chuàng)新水平的提高。在《多邊形的面積》的教學中，老師需要改變原有的教學思維，注重學生學習能力的提升，將單一的灌輸式的教學模式轉變?yōu)橐詫W生為主的課堂，建立一個輕松的教學氛圍。在這個章節(jié)當中，主要是對一些不規(guī)則的多邊形的面積進行計算，讓他們知道三角形和梯形等圖形的計算方式，在這節(jié)課堂當中，老師就需要建立一個和諧的教學氛圍，教師可以將學生分為幾個小組，讓他們在小組之內進行討論，尋找多邊形面積的計算規(guī)律，得出一些結論，在課堂上進行分享。

（三）加強動手操作，提升積極性

在課堂當中，一味地追求理論知識的學習是難以提升學生的創(chuàng)新能力的，學生學習知識是為了更好地服務生活，只有通過動手實踐才能夠更好地理解有關的數(shù)學知識，將理論和實踐兩者相結合，才能夠更好地促進自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實踐的過程當中，教師還需要對實踐的過程“留白”，讓他們通過自己的思考去推斷下一步的操作過程，這樣的方式更加具有活躍性和開放性，不拘束其思考的方向，不斷對動手操作的過程進行創(chuàng)造，進而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

結束語

簡言之，革新小學數(shù)學教學方式，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對增強小學生的數(shù)學學習興趣，提高他們數(shù)學學習質量，提升小學數(shù)學課堂教學實施成效，促進素質教育在小學數(shù)學教學中的有效落實等，意義重大。小學數(shù)學教師需要有效把握住開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的契機，立足班上每個學生的數(shù)學學習和發(fā)展實情，有效更新教學方法和教學內容，促進學生的高效學習，促進其全面發(fā)展。