淺談如何提升初中物理課堂教學(xué)有效性

劉延

（沈陽市和平區(qū)南昌中學(xué)，遼寧 沈陽 110000）

物理學(xué)科的實踐性、互動性較強，與我們的生活密切相關(guān)。以往在傳統(tǒng)教學(xué)方式與教學(xué)思維的影響下，物理課堂互動性差、學(xué)生參與度不高，這也是導(dǎo)致物理教學(xué)效果差的主要原因。但在新課改背景的影響下，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升物理教學(xué)的有效性顯得十分關(guān)鍵?；诖?，我就如何提升物理教學(xué)的有效性談?wù)勛约旱膸c思考。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習的好奇心

物理知識來源于生活，因此，在物理教學(xué)中教師可以有效滲透生活化元素，并引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，促使其形成生活化的學(xué)習理念，讓他們在現(xiàn)實生活中感受物理知識的切實應(yīng)用，同樣在簡化物理教學(xué)復(fù)雜性與深奧性的同時，引發(fā)他們對物理知識好奇心，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

例如，在“聲音”的教學(xué)中，我讓學(xué)生們在課下準備了一些可以發(fā)聲的物體，然后讓學(xué)生們在課堂的實踐過程中對這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行討論，最后我為學(xué)生演示，讓他們了解聲音的產(chǎn)生。這樣生活化的教學(xué)方式，既能讓學(xué)生感受到生活中物理知識的魅力，還能調(diào)動他們深入學(xué)習與探究的欲望，并在此基礎(chǔ)上，加深他們的印象，讓學(xué)生們對知識的記憶更深刻。

二、營造相關(guān)物理情境，觸發(fā)學(xué)生深入學(xué)習的欲望

教學(xué)情境是在立足教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景，旨在深化學(xué)生對知識的理解，增強知識的代入感，讓他們身臨其境地感受知識。由于物理知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，為此，在教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)中，教師可以從生活化的教學(xué)場景入手，調(diào)動學(xué)生的探究意識，加深他們對知識的掌握。

例如，在“運動與靜止”的教學(xué)中，我借助多媒體，在聲音與圖像的結(jié)合中，為學(xué)生呈現(xiàn)了山水的美景，在這樣的教學(xué)場景中，首先為學(xué)生們營造一個相對輕松的氛圍，然后再為學(xué)生展示“山動船行”這一矛盾的現(xiàn)象，讓他們在圖像欣賞中深入思考，引發(fā)其進一步探究的欲望。

此外，通過各種直觀性強的演示實驗，輔以各種巧妙的疑問，對學(xué)生進行“找茬”，引導(dǎo)他們在解答這些疑問的同時產(chǎn)生新的疑問，促進他們的認知沖突，最終達到鍛煉思維能力和創(chuàng)造力的目的。

三、聚焦實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

教師的教育教學(xué)目標不僅要注重對知識的傳授，還要在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習的好奇心，并使其逐漸將這種好奇心保持下去，在對物理知識與物理現(xiàn)象的探究中，找到答案，培養(yǎng)其物理思維，使學(xué)生們獲得學(xué)習的滿足感。實驗作為物理教學(xué)的重點內(nèi)容，在對物理現(xiàn)象或者物理問題的探究過程中，可以以現(xiàn)象或者問題為引導(dǎo)，讓學(xué)生通過對知識的掌握與理解將其付諸在實驗中，通過分析與解決，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

四、全面正確引導(dǎo)，提升問題總結(jié)的能力

很多教師為了檢驗教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習效果，往往會采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生加深對知識的理解與掌握，而學(xué)生們在可以課業(yè)壓力與考試壓力的雙重影響下，不僅會出現(xiàn)疲態(tài)，機械性的學(xué)習方式更讓他們對物理學(xué)習產(chǎn)生了抵觸情緒，對其物理核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展極為不利。究其原因，“題海戰(zhàn)術(shù)”雖在一定程度上提升了學(xué)生的物理成績，但從長遠角度看，這種方式限制了學(xué)生的物理思維，他們只是機械性地做題，應(yīng)付考試，沒有了解物理知識的本質(zhì)。即使灌輸再多的內(nèi)容，學(xué)生們也還是不理解。為此，教師在習題講解時，要在習題對應(yīng)的知識點上引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，讓他們自己分析解題的思路與方法。

綜上所述，物理學(xué)科是一門與實際生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，往往由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生在潛意識覺得物理難學(xué)。因此，很多學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習采取敷衍的態(tài)度，而為了提升物理教學(xué)的有效性，提高物理教學(xué)的質(zhì)量，教師還需在教學(xué)方法上下功夫，革新教學(xué)理念，致力于站在教育教學(xué)的前沿，引入新的教學(xué)方法，在最大程度上提升學(xué)生對物理學(xué)習的積極性，提升其課堂參與度，在師生的良好互動中提升教學(xué)效率，確保教學(xué)的有效性，更好地讓學(xué)生在知識學(xué)習之余，促進其全面發(fā)展。