孟金剛
(貴州省平塘縣塘邊小學(xué),貴州 平塘 558305)
信息技術(shù)課程是一門面向操作的新課程,在許多學(xué)科中,它因其新穎性,趣味性和移動性而深受學(xué)生們的歡迎。但實際上,很多學(xué)生喜歡這門課程的原因在于,他們可以利用電腦在課堂上玩游戲、看電影等等。在信息技術(shù)教室的實用教學(xué)方法中,如果不能有效地組織教學(xué)活動,很容易造成學(xué)習(xí)效率低下。
信息技術(shù)教室是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識,掌握技能并提高其使用信息能力的主要場所。所謂的高效課堂是在一定的時間內(nèi)讓學(xué)生能夠高質(zhì)量、高效率的完成課堂作業(yè),使學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。為了建設(shè)高效的基礎(chǔ)信息技術(shù)教室,必須優(yōu)化課堂教學(xué),采取一定措施,有效地提高教學(xué)效率。
關(guān)于如何通過多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐來構(gòu)建高效的基礎(chǔ)信息技術(shù)教室,我有一些看法。
教師應(yīng)當(dāng)擁有足夠的班級以及做好足夠的預(yù)先準(zhǔn)備,但是如果沒有做好事先準(zhǔn)備,那就不能夠達成高效率的課堂,也就無法讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí),尤其是在信息技術(shù)領(lǐng)域。因此,充分準(zhǔn)備課程并分配每個培訓(xùn)元素是提高課堂培訓(xùn)效率的前提。在準(zhǔn)備上課時,應(yīng)注意以下幾點:
學(xué)生之間在許多方面存在差異,包括知識庫,力量,學(xué)習(xí)興趣,習(xí)慣和環(huán)境。學(xué)生的好與壞是不同的,老師的“平等待遇”將不可避免地導(dǎo)致班級出現(xiàn)不平等現(xiàn)象。對于老師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)不同的學(xué)生完成度不同,所需要的時間也各有不同。因此,教師在進行教學(xué)設(shè)計之前應(yīng)清楚地認識到學(xué)生之間的差異,采用分級教育,并根據(jù)自己的能力對學(xué)生進行教育。
教科書是教學(xué)的主要內(nèi)容,教師選擇的教科書內(nèi)容是否正確以及內(nèi)容是否適合學(xué)生使用直接影響了全班的教學(xué)效率。如若忽略了對教科書的選擇,則教學(xué)必定無聊,冗長且效率低下。因此,仔細選擇教科書非常重要。在選擇信息技術(shù)學(xué)科的教科書時,為了使學(xué)科和資源融為一體,必須從學(xué)科整合的角度選擇教科書,并追求能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教科書的種類和顏色。
教育目標(biāo)是整個課堂教育活動的核心和精神,具有指導(dǎo),規(guī)范,激勵和評價教育活動的作用,是實現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)教學(xué)信息技術(shù)時,教師必須準(zhǔn)確理解和掌握課堂教學(xué)的目標(biāo),并圍繞教育目標(biāo)精心設(shè)計教育活動,目的在于有針對性地進行教學(xué),從而使教學(xué)更加有效。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“三維目標(biāo)”這個概念,唯有了解它的概念,了解其內(nèi)部關(guān)系,教師才能真正理解有效設(shè)計信息技術(shù)課程教育目標(biāo)所必不可少的問題。
楊瀾說:“如果學(xué)生出門之前或之后沒有任何變化,收獲或進步,這是毫無價值的課。”換句話說,老師必須設(shè)定教育目標(biāo),有必要充分考慮學(xué)生的實際情況,并設(shè)定所有學(xué)生都可以實現(xiàn)的操作性和分級教育目標(biāo)。在使優(yōu)生學(xué)盲目地避免重復(fù)并具有改善的能力的同時,有必要防止有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生因無法達到過高的目標(biāo)并失去對學(xué)習(xí)的信心。
學(xué)生對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程是非常期待的,他們非常地喜歡這門課程。但是,其中一些是針對在線游戲和視頻的。因此,尋找方法來激發(fā)學(xué)生在基礎(chǔ)信息技術(shù)教育中的學(xué)習(xí)興趣仍然不是一個小問題。所以,應(yīng)當(dāng)做一些什么來提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢?
陶行知先生曾經(jīng)說過:“生命就是教育”。換句話說,學(xué)生只對學(xué)習(xí)與他們的生活緊密相關(guān)的知識和內(nèi)容感興趣。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在熟知的領(lǐng)域內(nèi)進行學(xué)習(xí)可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率,理解并運用相關(guān)知識;另一方面,教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,形成理性的生活情境。利用這門課程的知識可以解決現(xiàn)實生活中的問題,并且可以通過讓學(xué)生認識該門課程的重要性來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
為了提高教學(xué)效率,需要師生共同努力。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,研究創(chuàng)新的教學(xué)方法,以同時發(fā)展小學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能,使他們逐漸成長為成熟的人才。