中學(xué)道德與法治教學(xué)中信息化運(yùn)用策略研究

宋文娟

（河北省衡水市景縣北留智鎮(zhèn)中學(xué)，河北 衡水 053500）

當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而該時(shí)代最看重的就是創(chuàng)新型人才。一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志就是其有沒(méi)有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接影響。中學(xué)生的思想意識(shí)還處于發(fā)展階段，具有較強(qiáng)的求知欲與好奇心年，教師可以針對(duì)學(xué)生該特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的滿足時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。

時(shí)代的進(jìn)步要求教育的進(jìn)步，不論從教學(xué)硬件、教學(xué)軟件上都要以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)方法、正確的學(xué)習(xí)思維而積極開創(chuàng)多種教學(xué)方法。道德與法治理論是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展而發(fā)展的，教師在教授的基礎(chǔ)上要重視學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生正確地看待現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，要培養(yǎng)學(xué)生正確的思辨能力。

一、利用多媒體信息化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)里離不開多媒體，尤其道德與法治科目，如果還是建立在教師主教、學(xué)生主聽的基礎(chǔ)上，教學(xué)的目標(biāo)一定不能很好地實(shí)現(xiàn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治科目的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，將多媒體教學(xué)方法帶入到課堂，信息化運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，可以直觀的觀察和思考，結(jié)合課本的知識(shí)活學(xué)活用，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的信息化處理中把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成思維方式，轉(zhuǎn)化成學(xué)生思想的一部分，讓道德與法治成為學(xué)生的終身課程。在課堂上，面對(duì)大量的信息化處理，教師可以讓學(xué)生結(jié)合游戲互動(dòng)方式，來(lái)處理信息，得出正確的結(jié)論。這樣，在利用信息化教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。

二、做好優(yōu)化信息處理，開發(fā)學(xué)生思辨能力

道德與法治是相輔相成的，本科目最大的特點(diǎn)就是與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的課題，是教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生走路的課程，不怕面對(duì)形形色色的社會(huì)信息，重要的是如何處理這些信息。教師在運(yùn)用信息化教學(xué)的同時(shí)，一定要注重開發(fā)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生在遇到社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)自己的思考和判斷，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從不同角度、多層面看待問(wèn)題，不盲目跟從別人的觀點(diǎn)，任何一刀切的觀點(diǎn)都是站不住腳的，事物都有兩面性，要聯(lián)系全面的看問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開展討論，善于分析，要多聽取別人的見解，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，在道德與法治的學(xué)習(xí)道路上更加順利，讓自己成為德智體美勞全面發(fā)展的好青年。

三、信息化教學(xué)的運(yùn)用要結(jié)合實(shí)際生活學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

信息其實(shí)無(wú)處不在，教師和學(xué)生的相處中、學(xué)生之間的互動(dòng)中、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系中、學(xué)生學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到的困難中，等等，都有著大量的信息化運(yùn)用和處理。對(duì)學(xué)生而言，道德規(guī)范的形成首先體現(xiàn)在人與人的相處中，法治的建設(shè)首先體現(xiàn)在班級(jí)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程中。因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中讓大家評(píng)價(jià)自己平日是否遵守道德規(guī)范和學(xué)生守則，正確地看待自己的品格修養(yǎng)對(duì)將來(lái)人生答卷的書寫的重要意義，讓學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)會(huì)用道德規(guī)范約束自己，從遵守課堂紀(jì)律、尊老愛幼做起，事無(wú)大小，用心做好，這是道德和法治的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的作業(yè)就是從自己的一點(diǎn)一滴做起，運(yùn)用道德與法治的基本理論點(diǎn)亮自己人生的道路。

結(jié)束語(yǔ)

隨著教學(xué)改革的深入和加速，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是教育現(xiàn)代化的要求和目標(biāo)，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)的應(yīng)用，使得學(xué)生和教師的感情增進(jìn)很多，信息化運(yùn)用到道德與法治教學(xué)中是教育改革的應(yīng)有之義，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀察和思考，運(yùn)用自己所學(xué)到的道德倫理處理優(yōu)化信息，對(duì)任何事情都用正確的道德思維和方法考慮和解決問(wèn)題，明確辨別事情的對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生在法治軌道上認(rèn)真做事，正確處理生活學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。