基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)探究

田桂華

（四川省遂寧市船山區(qū)裕豐街小學(xué)，四川 遂寧 629000）

眾所周知，順利解決數(shù)學(xué)問題，不僅需要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，更要學(xué)生具備核心素養(yǎng)所要求的相關(guān)能力。因此教師應(yīng)提高認識，認真回顧以往教學(xué)經(jīng)歷，積極尋找“問題解決”相關(guān)教學(xué)策略，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)做好鋪墊。下面本文主要對核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”的教學(xué)策略進行實踐探索。

一、明確授課目標，做好精心準備

依托“問題解決”培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時應(yīng)從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，深思熟慮，做好教學(xué)安排，尤其應(yīng)明確授課目標，并在每節(jié)課上細分授課目標，更好地提高“問題解決”的教學(xué)效率。一方面，在深挖小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)的重點與難點，思考如何將相關(guān)知識點與數(shù)學(xué)問題有效結(jié)合起來。同時，認真回顧以往遇到的數(shù)學(xué)問題，精挑細選，為在課堂上講解做好準備。另一方面，認真分析學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方法與教學(xué)模式，做到胸有成竹，在課堂上加以靈活運用，在保證學(xué)生順利解決相關(guān)問題的同時，高效地完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)思考熱情

“問題解決”教學(xué)中，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其思考熱情，順利完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)趣味問題情境，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，使其更加積極地配合教學(xué)工作。一方面，充分把握小學(xué)生的愛好。通過與學(xué)生溝通交流，掌握其興趣所在以及比較關(guān)注的趣味性話題，將其作為創(chuàng)設(shè)趣味問題情境的素材，如學(xué)生比較喜歡看的動畫片、比較愛玩的游戲等，都可根據(jù)生活實際來創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情境。另一方面，學(xué)生對生活情境比較感興趣，并且生活中有很多情境與所學(xué)的數(shù)學(xué)知識關(guān)系密切，因此可結(jié)合小學(xué)生的生活實際，注重創(chuàng)設(shè)生活化問題情境，使其認識到生活中數(shù)學(xué)知識的重要性。這在降低學(xué)生陌生感的同時，也能調(diào)動其思考的積極性。

三、營造活潑氛圍，提升解題體驗

教師應(yīng)注重營造活潑寬松的課堂氛圍，提升學(xué)生的解題體驗，使學(xué)生更積極主動地思考與解決問題。一方面，給學(xué)生更多的自主權(quán)。可圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)重點知識，創(chuàng)設(shè)探究性問題情境，要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計的情境，積極思考、認真討論，主動提煉出數(shù)學(xué)問題，并認真回顧所學(xué)，嘗試著求解。另一方面，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法?？山Y(jié)合具體的問題情境，應(yīng)用小組合作、小組比賽等授課方法，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識的同時，激發(fā)學(xué)生的競爭意識以及不服輸?shù)木?，讓其在緊張而活潑的課堂氛圍中解決相關(guān)問題。

培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀素養(yǎng)，不僅能加深學(xué)生對平面圖形的認識，而且有助于其核心素養(yǎng)的提升?！皢栴}解決”教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，可給出以下問題：某商場1～6 月份銷售空調(diào)的臺數(shù)如下，即1 月份142 臺，二月份220 臺，三月份180 臺，四月份188 臺，5 月份290 臺，6 月份485 臺。為了解空調(diào)的銷售變化情況，要求學(xué)生畫出折線統(tǒng)計圖，而后回答以下問題：①從__月到__月，空調(diào)銷售量一直呈上升趨勢。②如果你是這家商場的經(jīng)理，你將決定為7 月份進貨___臺空調(diào)，理由是什么？

該題目考查了學(xué)生的繪圖能力，能提高學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合方法進行解題的意識，且對提高學(xué)生的幾何直觀素養(yǎng)具有重要的促進意義。

四、注重解題引導(dǎo)，樹立解題自信

一方面，在學(xué)生解決問題的過程中，應(yīng)注重觀察學(xué)生的情緒，了解學(xué)生解題的思路與步驟，掌握學(xué)生在解題中遇到的問題，如學(xué)生百思不得其解時，可通過提問的方式啟發(fā)學(xué)生，避免其掉進出題人的陷阱之中。另一方面，針對過程較為復(fù)雜的問題，可引導(dǎo)學(xué)生繪制相關(guān)的草圖輔助分析，必要情況下制作相關(guān)的多媒體課件，將問題情境動態(tài)地展示給學(xué)生，這能讓其留下深刻印象，吃透、理解題意，盡快找到解題突破口。

五、鼓勵解題總結(jié)，提高解題水平

在課堂教學(xué)活動開展中，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，理解、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法之外，還需要引導(dǎo)其對所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識、方法等進行總結(jié)、歸納，在總結(jié)、歸納的過程中，學(xué)生才會對自己本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容進行反思，了解自己本節(jié)課獲得了哪些知識，還有哪些知識沒有理解，哪一方法要如何運用，哪一類問題要如何解決等，幫助學(xué)生建立一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。在進行解題總結(jié)時，一方面，要認真回顧做過的試題，做好常見問題題型的總結(jié)，分析其考查的知識點以及相關(guān)的結(jié)論，掌握不同題型高效的解題思路，為以后解答類似的問題奠定基礎(chǔ)。另一方面，還要認真總結(jié)做錯的試題，分析錯誤原因，再針對自己的薄弱點，及時回歸課本，加以夯實。另外，注重向其他同學(xué)請教，借鑒他人成功的解題方法，不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平。

推理能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要能力。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決以下問題時出錯率較高：43，25，29，85，89，____。要求學(xué)生根據(jù)列出的數(shù)字，進行正確的推理，填寫出空白處的數(shù)字。很多學(xué)生分別嘗試了加減乘除相關(guān)的運算，仍未找到其中的規(guī)律。后認真聽教師的講解得知，該題目需要將十位和個位數(shù)字拆開來看。針對43，則對應(yīng)4×4+3×3=25，25 對應(yīng)2×2+5×5=29。顯然不難推理出其內(nèi)在規(guī)律，對于89，對應(yīng)8×8+9×9=145。授課中通過鼓勵學(xué)生總結(jié)，使其認識到在解決推理相關(guān)數(shù)學(xué)試題時既要注重一般規(guī)律的嘗試，又要注重將數(shù)字拆分后進行分析，很好地提高了學(xué)生的解題水平與推理能力。

六、結(jié)束語

核心素養(yǎng)理念下開展小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)時，為順利完成相關(guān)的教學(xué)目標以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)，應(yīng)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的研究，認真尋找切實可行的教學(xué)策略，還應(yīng)注重趣味情境的創(chuàng)設(shè)以及活潑課堂氛圍的營造，并做好解題的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生做好解題總結(jié)，以求在提高學(xué)生問題解決水平的同時，促進其核心素養(yǎng)的顯著提升。