關(guān)于美術(shù)繪畫創(chuàng)作教學的思考與實踐

王小霞

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十一師第一中學，新疆 烏魯木齊 830000）

隨著新課改的不斷推行，階段美術(shù)教學成為素質(zhì)教育必不可少的一項內(nèi)容。階段是學生初步形成世界觀、人生觀、價值觀的特殊階段，是學生快速發(fā)展的重要時期。引導好學生在這一階段健康、積極地成長是中學階段教師義不容辭的責任與義務。美術(shù)繪畫創(chuàng)作的教育在培養(yǎng)學生綜合思維能力、創(chuàng)造力等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。在美術(shù)繪畫創(chuàng)作教育中應該采取課內(nèi)外相結(jié)合的教學模式。并按照新課標的要求不斷地進行教學模式上的創(chuàng)新，真正地讓美術(shù)教學起到應有的作用。

一、美術(shù)繪畫創(chuàng)作教學的意義

由于生正處于身心發(fā)展的黃金時期，其創(chuàng)新能力和動手能力都比較強，而繪畫過程所要求的觀察、搜集素材、想象以及動手作畫無一不需要學生的空間思維能力。因此繪畫教學可以全面發(fā)展學生的動手能力、想象力以及創(chuàng)造能力等等。學生在進行繪畫的過程中，其想象力隨著繪畫的深入會不斷地加深，學生的創(chuàng)造力在此得以提升。生在面對繁雜的文化知識學習的時候可能會感到厭煩，而繪畫則是陶冶情操的一種好方法，使學生在課余時間不僅得以放松，而且培養(yǎng)了自己的綜合思維能力和創(chuàng)造能力。

二、美術(shù)繪畫創(chuàng)作教學的實踐探索

現(xiàn)階段的初高中教學中，往往文化課所占學生的時間、精力都比較多，而在一些藝術(shù)教育上所花的時間較少。應試教育帶來的后果是教師和學生只關(guān)心考試所考的科目，而對于考試不考的科目則是能少花時間就少花時間。這就是美術(shù)繪畫教育的現(xiàn)狀。在教育部提出素質(zhì)教育之后，部分學校已經(jīng)開始提高對美術(shù)等藝術(shù)教育的重視，而教師也應該讓美術(shù)教育真正的發(fā)揮起作用，提升學生的創(chuàng)造力和思維想象力。在提升生的繪畫創(chuàng)作的實踐教學中，筆者總結(jié)了一下幾點經(jīng)驗。

（一）教學面向全體學生，提升課堂創(chuàng)作質(zhì)量

在美術(shù)教學過程中教師一定要遵循美術(shù)的內(nèi)在規(guī)律，引導學生完成美術(shù)創(chuàng)作。首先教師要引導學生找出想要創(chuàng)作美術(shù)的素材，讓學生從生活中進行取材，整理回憶生活中的點滴，找出有意義的事情進行創(chuàng)作。教師在引導學生尋找素材的時候可以提前把題目告知學生，讓學生提前準備并立意。例如在給學生題目《升旗》這一創(chuàng)作題目時，可以讓學生真正地去觀察升旗時升旗手的動作等，然后在課堂上進行創(chuàng)作。其次是要引導學生運用一定的藝術(shù)手法，對一些典型的人物或是風景進行突出描繪。典型的人物形象或是有感染力的風景能夠引起人們的共鳴，這也使得繪畫作品先得更有水平。在階段，學生學習繪畫主要是通過學習基礎(chǔ)的夸張、比喻、對比等藝術(shù)手法來突出重要的繪畫情境。最后教師還要強調(diào)色彩渲染的重要性，色彩的渲染也可以說是藝術(shù)手法表達的一種方式，色彩的搭配能夠顯示出作者的立意與用途，能夠表明作者的思想。繪畫創(chuàng)作是對色彩知識的實踐運用，在練習中對所學知識加以運用無疑是最有效的一種學習方法。

（二）重視課外寫生教學

美術(shù)的精髓在于把外界事物通過繪畫創(chuàng)作在紙上展現(xiàn)出來。而一切的靈感創(chuàng)作的素材均來自于生活。生活是一切藝術(shù)的起源，所以教師在美術(shù)教育中要注意引導學生在課外積累素材。在當今美術(shù)教育中，學生大都面對的是書本，而對于生活卻很陌生。在美術(shù)教學中引導學生面向生活是當今教師的一項重要任務。學生在繪畫的過程中缺少靈感，繪畫的內(nèi)容單一枯燥等問題都是由于與生活脫節(jié)的緣故。課外寫生教學不僅能夠讓學生從課堂走向課外，更是讓學生積累了大量的生活素材，對提升學生的思維能力和創(chuàng)造力具有幫助作用。課外寫生活動豐富了學生的創(chuàng)作素材，更加熟悉了解生活，對學生整個思維能力的提升具有重要意義。

（三）改變單一的評價方式，充分看到學生閃光點

教師在對學生作品進行評價的時候要注意看到學生的亮點，提升學生的自信心。生在繪畫的過程中由于其基礎(chǔ)知識及經(jīng)驗還不是很充足，在繪畫的時候可能會線條很彎曲、色彩不合適、主題不鮮明等。但是教師不能完全用色彩效果、畫面層次、甚至“ 像不像”來評價學生的作品，因應該給予學生鼓勵賞識，尊重他們的創(chuàng)作和思想。只有這樣學生才能更好發(fā)揮出他們的想象力和表現(xiàn)力。

（四）積極參加繪畫比賽，尋求展示平臺

教師在教學的過程中鼓勵學生創(chuàng)作出好的作品，并選出一些優(yōu)秀的繪畫作品參加學校或是社會上的一些比賽或展覽。學生的作品能在展覽中獲獎對學生來說是一個很大的榮譽，對學生有很大的激勵作用。對有些文化課成績不好的學生來說，能在一些比賽中獲得名次會在很大程度上增加其自信心，對其未來的學習生活具有重要意義。所以，為學生尋找合適的平臺來展示自己也是一項重要的教學措施。通過繪畫教學讓學生對生活、對學習增加信心、達到了以美育人的目的，實現(xiàn)了美術(shù)教學的意義。例如從2005 年開始，睢寧每年舉辦一次“ 中國睢寧兒童畫藝術(shù) 節(jié)”，承辦由全國少工委主辦的“我愛新農(nóng)村”全國少年兒童畫大賽 。這一活動的舉辦給很多的學生提供過來一個展示自己的機會，能夠讓中學生也有這樣的大舞臺來表現(xiàn)自己的思想和創(chuàng)造。

藝術(shù)教育具有其他學科所代替不了的特殊作用。美術(shù)繪畫創(chuàng)作教育是現(xiàn)代美術(shù)觀的一種體現(xiàn)，更能夠符合現(xiàn)代生的心理特點。素質(zhì)教育的背景下美術(shù)創(chuàng)作教育更是需要進一步的加強重視。的繪畫教育在培養(yǎng)學生繪畫技能、觀察、記憶、想象、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮著重要作用。所以是中學教育者應當重視美術(shù)繪畫創(chuàng)作教育。