李超

（雅安市名山區(qū)第一幼兒園，四川 雅安 625000）

一、幼兒園與家庭教育的作用

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越好，人們的生活水平有所提升，這對(duì)于幼兒是有利有弊，孩子在家里備受家長(zhǎng)寵愛，有些孩子就會(huì)三觀不正，幼兒階段是為孩子樹立三觀的重要時(shí)期，因此家長(zhǎng)和教師要得到重視，無(wú)論是在幼兒園中還是在家庭里都要正確的引導(dǎo)孩子，幫助孩子建立良好的三觀。讓孩子在教師和家長(zhǎng)的教育下知道什么事情要做，站在他人的角度考慮問(wèn)題，理解他人的感受，為培養(yǎng)孩子的共情能力打下良好基礎(chǔ)，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到挫折是在所難免的，有些孩子面對(duì)挫折時(shí)自暴自棄，耐挫能力不強(qiáng)，因此家長(zhǎng)和教師要培養(yǎng)學(xué)生的心態(tài)，讓孩子在樂(lè)觀積極的狀態(tài)下面對(duì)生活，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)也要教授幼兒如何面對(duì)，讓幼兒擁有良好的心態(tài)。

二、如何將幼兒園教育融入進(jìn)家庭教育

（一）加強(qiáng)合作意識(shí)

現(xiàn)如今，孩子上下學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺接送的情況，部分孩子的父母因工作繁忙問(wèn)題對(duì)幼兒教育難免會(huì)產(chǎn)生疏忽，加強(qiáng)父母和教師的合作意識(shí)這樣“家”“園”合作效果才能更明顯。例如：教師可向家長(zhǎng)推送關(guān)于“家”“園”的美文，讓家長(zhǎng)明白“家”“園”合作對(duì)孩子的重要意義；在早、晚接送孩子時(shí)教師與家長(zhǎng)多溝通孩子最近在園內(nèi)的表現(xiàn)、在家中的表現(xiàn)；教師也可在微信中與家長(zhǎng)溝通孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。我們班級(jí)的多多小朋友最近在幼兒園內(nèi)不愿意與男同學(xué)交流、一起玩，與家長(zhǎng)溝通時(shí)也發(fā)現(xiàn)她不愿意與鄰居家小男孩一起玩的現(xiàn)象，據(jù)了解到是因?yàn)猷従蛹业男∧泻⒔?jīng)常欺負(fù)多多，因此出現(xiàn)不愿與班級(jí)中其他男同學(xué)玩耍的現(xiàn)象，作為家長(zhǎng)和教師不僅要教授孩子遇到這種問(wèn)題應(yīng)如何處理，而且要讓孩子擁有良好的心態(tài)。

（二）開展親子活動(dòng)

在幼兒園內(nèi)也要定期開展親子活動(dòng)，在親子活動(dòng)中能為家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)造溝通機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)由于工作問(wèn)題與孩子溝通較少，長(zhǎng)此以往親子關(guān)系就會(huì)生疏，在親子活動(dòng)中不僅能增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子的溝通機(jī)會(huì)，而且有利于孩子的身心發(fā)展，在游戲中培養(yǎng)孩子的智力和操作能力，同時(shí)也為幼兒、教師、家長(zhǎng)提供深度交流機(jī)會(huì)，更有利于孩子成長(zhǎng)。例如：在親子活動(dòng)中運(yùn)用“棉花球”游戲，家長(zhǎng)用眼罩蒙上眼睛，接下來(lái)用勺子把盤子里的棉花球舀進(jìn)碗中，注意不可用手接觸棉花球，同時(shí)孩子用勺子舀入玻璃球，在1 分鐘內(nèi)碗中棉花球以及玻璃球多者獲勝。還可以運(yùn)用“貼鼻子”的游戲，家長(zhǎng)用眼罩蒙上眼睛，轉(zhuǎn)5 圈，幼兒用語(yǔ)言告訴家長(zhǎng)動(dòng)物鼻子的位置，貼鼻子位置正確的家庭獲勝。在游戲中，既能鍛煉幼兒的表達(dá)能力，又能增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)，有助于接下來(lái)的“家”“園”合作。

（三）教師要定期進(jìn)行家訪

在幼兒園中家長(zhǎng)與教師的溝通時(shí)間有限，交流機(jī)會(huì)較少，因此幼兒園要重視家訪工作，教師要定期進(jìn)行家訪，既要與家長(zhǎng)溝通孩子在家中、園里的變現(xiàn)，又要制定本次家訪的目標(biāo)和內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)每一位幼兒以及幼兒家長(zhǎng)的了解，在日常工作中制定適合幼兒的教育。例如：我們班的依依小朋友，較為外向、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、聰明，同學(xué)們和老師都很喜歡她，不過(guò)近兩周發(fā)現(xiàn)她上課專注力不如以前，而且喜歡和其他小朋友在課堂上講話，擾亂課堂紀(jì)律。在一次家訪中發(fā)現(xiàn)她的媽媽工作很忙，爸爸上班也較忙，只能由奶奶帶，奶奶對(duì)她過(guò)于寵愛，因此孩子就有一些壞習(xí)慣。

（四）定期對(duì)家長(zhǎng)和教師培訓(xùn)

幼兒教師都是經(jīng)過(guò)層層篩選進(jìn)入幼教隊(duì)伍，對(duì)于幼兒教師也有一定要求，要愛孩子、親和力強(qiáng)、教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，這樣才能優(yōu)化教師隊(duì)伍。幼兒園也要定期對(duì)家長(zhǎng)和教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中進(jìn)一步更新教學(xué)方法，家長(zhǎng)也能更好地教育孩子，“家”“園”合作效率得以提升。例如：孩子在幼兒園內(nèi)磕磕碰碰是在所難免的，如果孩子受傷教師要如何處理？如何做家長(zhǎng)工作？首先教師要帶領(lǐng)孩子到保健室處理，接下來(lái)將事情經(jīng)過(guò)告訴園長(zhǎng)，晚上與家長(zhǎng)交接時(shí)要如實(shí)交代事情發(fā)生的過(guò)程。在做家長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)，首先要強(qiáng)調(diào)“家”“園”合作的重要意義，家長(zhǎng)的角色，在遇到一些棘手問(wèn)題時(shí)要如何教育孩子，在溝通時(shí)要用怎樣的話語(yǔ)等等。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒園與家庭教育對(duì)于幼兒同樣重要，缺一不可，“家”“園”合作也是至關(guān)重要的，在幼兒園中教師要提高家長(zhǎng)的合作意識(shí)，在合作意識(shí)的基礎(chǔ)上開展“家”“園”合作能達(dá)到事半功倍的效果，在園內(nèi)多開設(shè)親子活動(dòng)，多為家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，有利于家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)，同時(shí)幼兒園也要重視家訪工作，使教師與家長(zhǎng)深度交流，共同為培養(yǎng)孩子付出努力。