小學語文創(chuàng)新教學初探

程秀麗

（河北省衡水市景縣龍華臺辛小學，河北 衡水 053500）

一、教師要不斷創(chuàng)新教學觀念，從培養(yǎng)學生參加活動興趣入手

在教學過程中，教師是學生學習上的引路人和指導者。教師在傳授學生知識的同時，還應注意發(fā)展學生的非智力因素，針對漢語文教材的特點和學生的具體情況和特征，選擇適合學生的教學方法，充分調動他們的學習積極性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣。有了興趣，有了意愿，學生就會主動探索，就有助于他們創(chuàng)新能力的提高。在一開始實施的過程中，無論學生活動的結果如何，教師都不應輕易地否定學生。

在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當然，這種微笑是發(fā)自內心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。因此，語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就是首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。由于長期受應試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育理念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來?；钴S的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。

二、利用現(xiàn)代教育技術

學生的注意力是否集中直接影響了小學語文教師的教學質量，因此在小學語文教學過程中，教師需要創(chuàng)新教學方式，吸引小學生的注意力?，F(xiàn)代信息技術具備圖文并茂的特點，小學生往往都對科技含量較高的事物感興趣，因此筆者認為小學語文教師可以在課堂上利用現(xiàn)代教育技術。小學語文教師在教授比較抽象的語文知識時，可以利用多媒體的圖片、視頻等功能將其生動形象地展示出來。與單純的文字內容相比，小學生往往更容易被生動的畫面所吸引，比如動畫、視頻等。當小學生的注意力集中到課堂上時，教師再開展相關教學活動就會事半功倍，學生的配合度將會大幅度提高，非常有利于教師引入教學內容。

三、鼓勵學生質疑

我國明代著名學者陳獻章說：“學起于思，思源于疑?！币馑季褪俏覀儗W習都是開始于思考，而思考則源于對事物的疑問、疑惑、質疑。我們之前的教學總是要求學生聽從教師的命令，認同文章的觀點?？墒菍W生是一個獨立的個體，他們會提出不同的觀點。教師應該鼓勵學生提出質疑，引導學生打破常規(guī)思維，提出自己的觀念。在小學語文課堂教學中，通過質疑可以改變學生在學習中的被動地位，讓他們在學習中更加積極，更善于提出問題。教師要根據(jù)文章的不同，為學生創(chuàng)設疑問的空間。

四、完善評價機制，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是現(xiàn)階段語文教學的主要目標，而在語文教學過程中，教師要重視對學生的引導，通過及時有效的評價來促進學生的思維能力發(fā)展。對此，教師要對現(xiàn)有的評價機制進行完善與創(chuàng)新，將原來以學習成績?yōu)橹鞯脑u價方式轉變?yōu)橐詫W生對知識的掌握情況、學習方法的運用能力以及情感態(tài)度等方面對學生進行綜合評價。這樣才能夠提高學生的學習欲望，促進學生的全面發(fā)展。此外，在評價的過程中，教師還應該從學生的心理角度出發(fā)，對學生的評價應該以鼓勵和贊揚為主。如，對于學困生而言，教師應該努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并以此為契機來表揚和鼓勵學生。此外，在評價的過程中，教師還應該因人而異，對于學習成績較好的學生，則應該在鼓勵和贊賞之后，提出不足，這樣才能夠更好地督促其進步。

五、構建良好的師生關系，建立互動式小學語文教學課堂

小學階段的學生思想比較單純，教師的一言一行都會影響孩子對事物的判斷，為了給學生一個快樂而難忘的童年，教師應該在課堂教學和生活中和學生建立良好的師生關系，從而引導學生進行學習。為了提高語文教學效率，首先教師應該和學生建立良好的師生關系，在課堂和課間，教師應該以朋友的角度和學生進行溝通和交流，熱情的幫助學生解決學習和生活中的問題。互動課堂可以有效地增加教師和學生之間的交流，只有教師和學生充分交流才能深入的了解，當教師了解了學生，就可以根據(jù)學生的特點進行教學的完善和創(chuàng)新，當學生了解了教師，就會更加積極主動的與教師進行交流，分享自己的喜怒哀樂。語文本身就是一堂豐富多彩的課堂，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以利用教學中的資源與學生進行充分的交流。在學習一些課文時，教師可以帶領學生進行分角色朗讀、話劇表演等，讓學生在扮演角色中對課文進行學習和了解，同時，游戲是拉近師生距離的有效方法，當學生不懼怕老師，學習成績自然會顯著提高。

作為一名小學語文教師，為了更好地開展小學語文創(chuàng)新性教學，就要保證語文課堂充滿生機和活力，這就需要教師不斷的學習語文教學方式和方法，提高自身教學能力的同時，更新自己的教學觀念，創(chuàng)設良好的語文教學情境，使傳統(tǒng)枯燥的語文教學變得生動形象。在開展語文教學時，多方面考慮教學內容的合理性，以學生為主體，結合學生的學習特點進行教學模式的創(chuàng)新。