小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生思維的重要性

韓偉

（河南省信陽市新縣啟福小學，河南 信陽 465550）

培養(yǎng)學生的思維能力是現(xiàn)代學校教學的基本任務。培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化所需人才的基本條件之一是具有獨立思考和創(chuàng)新的能力。自小學一年級以來，小學數(shù)學教學一直擔負著培養(yǎng)學生思維能力的重要任務。因此，數(shù)學教學中的思維訓練應根據學生的思維特點，結合教學內容，貫穿于課堂教學的方方面面。激發(fā)學生的思維動機，理清學生的思維環(huán)境是提高學生思維能力的重要方面。

一、數(shù)學思維能力的內涵

數(shù)學思維是指在數(shù)學學習過程中所潛移默化而形成的一種特定思維。它是在學生進行數(shù)學學習的過程中所慢慢形成的，但是一旦形成以后，它又會要求學生在面對數(shù)學的時候將數(shù)字形象化、立體化，從而形成數(shù)學運算。數(shù)學思維能力則是指特定學生在學習數(shù)學的過程中充分運用數(shù)學的邏輯思維，在腦海中形成一個空間，在此空間內展開豐富的想象，從而通過歸納、類比、推理、總結出一些數(shù)學疑問，并且能發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學問題、總結一些數(shù)學問題最后解決這些數(shù)學問題的思維能力。這種能力一旦養(yǎng)成對于學生的一生都會產生較大影響，使其受益匪淺。

二、小學數(shù)學教育中學生思維能力的培養(yǎng)策略

（一）引導學生把握思維的轉折點

有時學生的思維有“卡滯”現(xiàn)象，即思維障礙，這時應及時進行教學，鼓勵學生改變思維方式，以此為契機，促進學生思維的發(fā)展，把握轉折點，有利于克服學生的思維障礙。思維障礙和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。此外，設計運動題對培養(yǎng)學生的思維能力也起著重要的作用。與學習計算方法和掌握解決問題的方法相同。他們也必須實踐。與思考和解決問題的過程密切相關。培養(yǎng)思考能力的最有效方法是通過解決問題的實踐。因此，設計良好的練習題已成為能否促進學生思維能力發(fā)展的重要組成部分。一般來說，教科書中安排了一定數(shù)量的練習，以幫助學生提高思維能力。但是，它可能無法滿足教學的需要，并且由于課堂上的不同情況，很難完全根據各種情況的需要完全適應教科書中的練習。因此，在教學時，我經常根據班級的具體情況和培訓目標設計一些習題。通過實踐，學生的思維能力得到了進一步提高思維能力，從而全面提高學生素質。加強對分析，綜合和類比方法的培訓，以提高邏輯思維的能力，分析方法的思維過程更符合學生的思維和現(xiàn)實，是學生可以接受的，并且很容易找到解決問題的方法。綜合方法很容易描述。

（二）注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)

有助于拓寬學生思維廣度，學生的思維廣度得到拓寬之后，有助于學生搜索各方面的信息從而在這些信息中找到有利線索從而解決數(shù)學問題。發(fā)散性思維在小學數(shù)學教學中可以通過舉一反三的方法來進行培養(yǎng)，學生一旦具有發(fā)散性思維后，在面對一個復雜的數(shù)學問題時，可以通過發(fā)散思維積極尋求各種可能的方式來解決該數(shù)學問題。

（三）信息技術與教學內容的融合

第一，應強化教師自身在教學中合理運用信息技術的理念，讓教師在教學中能夠形成常態(tài)。這需要對信息技術的圖像功能合理應用，如信息技術的圖像功能就可以對一些較為抽象的數(shù)學概念具象化，學生就能對概念較好的深化和了解。第二，加強信息技術和練習的融合。在對練習題的講解中，可以借助信息技術的聲音呈現(xiàn)功能，表現(xiàn)出練習題當中的重點和難點，起到有效點撥的作用，讓學生更加容易理解知識點。第三，著重與綜合應用的結合。在對信息技術實際的應用當中，需要和小學生自身的生活實踐相聯(lián)系，將相應的數(shù)學知識合理地應用在課堂教學中，從而使其能夠對數(shù)學知識實現(xiàn)合理的應用。

（四）注重學生逆向思維的培養(yǎng)

當學生面對一道數(shù)學題時，最終目的并不是要求解，而是理解求解的方法以及其內在的原理，而對于這種原理的進一步理解，需要在解答完問題之后，反過來再根據解答的結果運用逆向思維推到原問題。借助于逆向思維的持續(xù)訓練，來使學生在學習當中學會應用逆向思維來思考數(shù)學問題，從而在長期的訓練中培養(yǎng)其逆向思維的能力。

結束語

總之，對于小學數(shù)學教育中學生思維能力的培養(yǎng)，需要各方面的共同努力，同時學生思維能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，并不是一蹴而就的，需要從各個方面對學生進行專門的引導教學。跟隨新課標改革的步伐，注重培養(yǎng)學生的思維能力是未來教育的重中之重，這就需要教師充分發(fā)揮其能動作用，以學生為中心，將原來學生的地位轉變?yōu)橹鲗У匚?，教師發(fā)揮其引導作用，啟發(fā)學生自主思考，自主解答疑問，從而最終養(yǎng)成一定的數(shù)學思維能力。