“一帶一路”影響下地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

黃睿峰 茍婷

（四川工商學(xué)院，四川 眉山 620000）

引言：“一帶一路”是近年來經(jīng)濟領(lǐng)域新興的名詞，代表著地區(qū)間經(jīng)濟關(guān)系的發(fā)展方向以及國家政策的導(dǎo)引。從民族文化的角度來說，“一帶一路”很容易喚起人們對我國古老的漢朝文明——絲綢之路的記憶。絲綢之路是中原地區(qū)與西域諸國進行貿(mào)易往來的道路，以駝鈴和商隊為主要符號。今天的“一帶一路”是海陸結(jié)合的覆蓋六十五個國家，四十四億人口的區(qū)域合作體系，這種合作關(guān)系的建立對經(jīng)濟的方方面面都會帶來影響，同時也會影響到教育領(lǐng)域。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況概述

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場也在不斷地發(fā)展與完善之中，企業(yè)作為經(jīng)濟活動中最小最基本的單位成為市場經(jīng)濟中最活躍的因素，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起和普及，降低了人們從事商業(yè)活動的門檻，各類微小型店鋪也如雨后春筍般出現(xiàn)。隨著國家倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念的深入，創(chuàng)業(yè)也已經(jīng)成為當代青年重要的就業(yè)選擇。而為了貫徹國家倡導(dǎo)的理念，科學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校普遍給各個專業(yè)都安排了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，所教授內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)知識相關(guān)度較低，但對學(xué)生發(fā)展依然有重要意義。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含兩個方面，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新是一種思維方式，是開動智慧不局限于固化思路去解決問題的方式；而創(chuàng)業(yè)是一種社會活動，需要方方面面的素質(zhì)?，F(xiàn)在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)以分組教學(xué)為主要方式，通過對創(chuàng)新思維的簡單培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生以小組為單位進行商品的理論層面研發(fā)，通過路演的方式進行展示作為結(jié)課依據(jù)。學(xué)生的作品擇優(yōu)可參與校級或更高級別 的比賽，但大部分學(xué)生的設(shè)計都無法落地，只是為了應(yīng)付課程，因此在教學(xué)考核方式和教學(xué)效果方面還有待提高。

二、“一帶一路”影響下高校如何進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（一）加強思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)業(yè)作為一種社會活動，要付諸實踐并不是很困難的事，但是人的思維方式卻是根深蒂固很難改變的。而創(chuàng)業(yè)盡管需要很多方面的能力作為支持，比如團隊合作能力，統(tǒng)籌規(guī)劃能力，財務(wù)能力等，但是最重要的還是創(chuàng)新思維。思維是當今時代的王牌，是企業(yè)在大浪淘沙般市場競爭中存活下來的根本保障。尤其是在“一帶一路”的背景下，區(qū)域經(jīng)濟合作會帶來很多經(jīng)濟發(fā)展的機遇，但是能否準確識別和把握機遇則主要靠企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維。但創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一朝一夕的，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要加強思想方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生有培養(yǎng)自身創(chuàng)新思維的意識，并在之后的學(xué)習(xí)中不斷進行培養(yǎng)和應(yīng)用，假以時日，學(xué)生的創(chuàng)新思維會逐漸穩(wěn)固并成為主要思維方式。

（二）結(jié)合“一帶一路”環(huán)境下的市場現(xiàn)實環(huán)境進行教學(xué)

上文提到，“一帶一路”的建設(shè)會對經(jīng)濟中的方方面面產(chǎn)生影響，市場經(jīng)濟體制下，市場的整體環(huán)境也會發(fā)生改變，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就是與實際結(jié)合非常密切，應(yīng)用性極高的學(xué)科，因此與其他學(xué)科的教學(xué)標準和教材編寫比實際情況的變化要相對滯后很多的情況相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須緊緊抓住現(xiàn)實情況的變化，不斷對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路進行調(diào)整，否則就只能讓學(xué)生紙上談兵。

（三）建立專業(yè)的教師團隊，專門進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和指導(dǎo)

因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與大部分專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度較低，因此很多高校都讓各專業(yè)的輔導(dǎo)員臨時承擔教學(xué)任務(wù)，每個學(xué)期的教學(xué)很多情況下也會趨于形式化，這樣的課堂效果雖然也有，但卻并不能適應(yīng)現(xiàn)實的要求，因為“一帶一路”的建立讓市場對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出了更高的要求，因此高校要在教學(xué)中加以重視，因為這個學(xué)科是每個專業(yè)都要學(xué)習(xí)的，因此可以建立專門的教師團隊專門負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)工作，同時很多課堂上的優(yōu)秀作品可能會在不斷完善和深入設(shè)計的情況下進行參賽，同樣需要專門負責的教師隊伍對學(xué)生進行指導(dǎo)。

（四）建立校園內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

“一帶一路”的建立對市場提出了更高要求，但同時隨著消費者市場的擴大，市場需求種類地更加豐富以及各類生產(chǎn)物資的加快流通，給創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了大量的機會，這種良好的宏觀環(huán)境也是前所未有的，國家政策同樣倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，因此高校要承擔社會責任，在學(xué)校內(nèi)部為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)的平臺，讓更多有想法的學(xué)生聚集到一起進行創(chuàng)業(yè)團隊的建立。

結(jié)束語：綜合來說，“一帶一路”對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生了重要影響，甚至引導(dǎo)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方向。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅適應(yīng)了國家政策的要求，更重要的是適應(yīng)了時代發(fā)展對高校學(xué)生提出的新的要求，在這種情況下，“一帶一路”的大環(huán)境給高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注入了活力，高校要進行成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就要跟隨“一帶一路”的現(xiàn)實步伐，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的水平。