高職輔導(dǎo)員工作困境與措施

向永進(jìn)

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410132）

黨在十八大的報告中明確提出要將立德樹人作為教育的根本任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，這對于高職院校的輔導(dǎo)員來說提出了更為嚴(yán)格的要求。高職院校輔導(dǎo)員在日常中主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育、日常管理和就業(yè)指導(dǎo)等等，但是在開展工作過程中常常會遇到一些困境，所以接下來將從多個方面展開進(jìn)行突破。

一、高職院校輔導(dǎo)員工作面臨的困境

（一）學(xué)生主體需求變化迅速，個體發(fā)展特點(diǎn)鮮明

隨著高校招生工作的開展，高職院校的學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)和理論基礎(chǔ)兩個方面的掌握基礎(chǔ)越來越差，其具體表現(xiàn)為對理論知識的學(xué)習(xí)缺乏主觀能動性、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和耐心不足等多種不足和缺點(diǎn)，同時學(xué)生的個人需求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對于集體的關(guān)注和重視，對待很多現(xiàn)實(shí)事物的立場往往不夠堅(jiān)定，對于政治觀念比較淡漠。如果這些問題長期存在下去將會使輔導(dǎo)員每天都處于工作不斷和成就感比較差的工作環(huán)境當(dāng)中，很難實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（二）輔導(dǎo)員自身局限性對工作的影響

輔導(dǎo)員日常進(jìn)行的工作從性質(zhì)上來說應(yīng)該屬于思想政治教育類，高職院校的輔導(dǎo)員大多都是從應(yīng)屆畢業(yè)生之中招聘而來，具有的知識結(jié)構(gòu)比較單一，對知識的及時更新不夠，和社會接觸的比較少，沒有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，并且很少有輔導(dǎo)員是思想政治類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，所以在開展思想政治教育的過程中沒有很多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識，在開展過程中都是依靠對于工作的探索而得出的教育規(guī)律和教育方法。

（三）輔導(dǎo)員對工作重視程度不夠，定位不夠明確

輔導(dǎo)員需要具有教師和管理者的雙重身份，但是在高校的執(zhí)行過程中卻經(jīng)常出現(xiàn)管理者和決策者對于思想政治工作的認(rèn)識不夠，認(rèn)為輔導(dǎo)員只要能管住學(xué)生的日常，不出安全事故和保障學(xué)校安全即可，實(shí)際上輔導(dǎo)員應(yīng)該時常扮演著不同的角色，在多重角色的扮演過程中更讓其他人認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作是其他人也可以勝任的，這種觀念的長期存在導(dǎo)致輔導(dǎo)員也很難從繁雜的事務(wù)中解脫出來去開展思想政治教育。

二、解決輔導(dǎo)員困境的有效對策

（一）注重理論知識學(xué)習(xí)，提升高職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

高職輔導(dǎo)員要對自己的時間和精力進(jìn)行合理的分配，在做好日常輔導(dǎo)工作的同時應(yīng)該對自己的職業(yè)生涯有一個很好的規(guī)劃，利用當(dāng)下信息快速發(fā)展的形勢來跟上高職學(xué)生的步伐和腳步，對當(dāng)下學(xué)生的需求有一個大概的了解，這樣可以加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和溝通，讓思想政治教育工作可以更好地開展，同時輔導(dǎo)員還需要不斷提升自己的工作水平，積極參加相應(yīng)的培訓(xùn)，將理論知識可以和實(shí)踐更好的結(jié)合在一起，多做一些工作的總結(jié)，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

（二）優(yōu)化工作環(huán)境，吸引優(yōu)秀的人才

高校應(yīng)該不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員入職的門檻，以此來確保高職輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍的基礎(chǔ)水平，制定高職輔導(dǎo)員的職位標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式比如說培訓(xùn)、調(diào)研、座談會和定崗實(shí)習(xí)等等，建立健全高職輔導(dǎo)員人才培養(yǎng)體系，不斷提升高職輔導(dǎo)員的綜合能力。同時還需要有效破除社會各界認(rèn)為高職輔導(dǎo)員就是“宿管員”“協(xié)調(diào)員”“安保員”角色的偏見，重視高職輔導(dǎo)員開展的思想政治教育工作的功能。

（三）健全考核機(jī)制，打造高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍

針對高職輔導(dǎo)員這個工作的特殊性，應(yīng)該對績效評價考核機(jī)制進(jìn)行建立健全，從個人素質(zhì)和工作能力這兩個方面著重去進(jìn)行評價，個人素質(zhì)方面可以主要包括出勤情況、專業(yè)學(xué)歷、培訓(xùn)經(jīng)歷和學(xué)生評價等多個方面，工作能力應(yīng)該主要包括工作落實(shí)的能力、掌握學(xué)生實(shí)際情況的能力、創(chuàng)新能力等等，學(xué)校要為輔導(dǎo)員的晉升創(chuàng)設(shè)一些很好的條件，充分認(rèn)識到輔導(dǎo)員的雙重身份，從各個方面來給予更好的待遇，同時還可以建立適當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，這樣可以吸引到更多的人才加入到高職輔導(dǎo)員的人才隊(duì)伍當(dāng)中。

總而言之，隨著教育改革的進(jìn)程不斷深入，輔導(dǎo)員越來越在高職教育中擔(dān)任著不可或缺的角色，在新的時期為了有效破解輔導(dǎo)員工作的困境，要將輔導(dǎo)員在學(xué)校中的重要價值充分地發(fā)揮出來，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出一份貢獻(xiàn)。