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      對建立“不忘初心,牢記使命”主題教育長效機制的研究
      ——以財經(jīng)商貿(mào)學(xué)院黨總支為例

      2021-11-28 03:40:26黃玲
      魅力中國 2021年5期

      黃玲

      (廣州松田職業(yè)學(xué)院,廣東 廣州 511370)

      一、“不忘初心,牢記使命”主題教育的重要性

      高校作為社會重要的科研與教育機構(gòu),承擔(dān)著科學(xué)技術(shù)研究與人才培養(yǎng)的重要功能。作為黨在各個高校的基層組織,高?;鶎狱h組織與科研人才、高等教育人才、高校學(xué)生產(chǎn)生直接聯(lián)系,同時也具有發(fā)展、管理與教育高校內(nèi)黨員的職能。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的征程上,對高校黨組織成員的要求不僅有專業(yè)能力的高超,還要有政治素養(yǎng)得過硬。因此,主題教育活動必不可少。

      中國人民的幸福與中華民族的復(fù)興,是全體九千多萬共產(chǎn)黨員矢志不渝的前進(jìn)方向?!安煌跣?,牢記使命”主題教育自十九大起,在中共中央政治局會議、國務(wù)院政府工作報告上多次提及,是政治思想建設(shè)的重點所在。高校中的師生干部黨員作為黨員中的知識分子,是黨成員的重要組成部分。尤其是其中的學(xué)生黨員,尚在學(xué)習(xí)的學(xué)生黨員專業(yè)水平不斷提高,政治思想素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)不斷加強?!吧倌陱妱t國家強”,他們是國家的未來,更是黨未來的中堅力量,是中國夢得以實現(xiàn)的寄托,他們對主題教育活動的參與有著更為廣泛與深刻的意義。他們的優(yōu)秀可以在周圍的同學(xué)中引起模范效應(yīng),作為黨組織與廣大學(xué)生群體溝通的橋梁傳播信仰,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興帶動更多信仰堅定的奮斗者。

      二、“不忘初心,牢記使命”主題教育活動開展情況——以財經(jīng)商貿(mào)學(xué)院黨總支為例

      財經(jīng)商貿(mào)學(xué)院黨總支下設(shè)第一、第二兩黨支部。

      2019-2020 學(xué)年第二學(xué)期,學(xué)院黨總支召開黨員大會1 次,兩個支部召開黨員大會各1 次,上黨課4 次,支部委員會各4 次,黨小組會議各4 次,組織生活會各1 次,座談會各1 次,黨日活動1 次,組織黨員干部專題學(xué)習(xí)會2 次,黨支部書記輪訓(xùn)6 次,黨員志愿活動2 次,為身邊群眾做實事好事3 次。

      如:2019 年9 月24 日召開《視察廣東重要講話精神和全國教育大會精神情況》學(xué)習(xí)會,2019 年10 月15 日開展了以“不忘初心,牢記使命”的全體黨員專題學(xué)習(xí)會議,2019 年10 月16 日第一黨支部組織黨員老師學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于不忘初心、牢記使命論述摘編》,2019 年10 月21 日組織全體黨員學(xué)習(xí)《黨的十九屆四中全會精神》,2019 年11 月19 日召開《貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神》學(xué)習(xí)會,2019 年12月21 日組織全體師生黨員參加了“不忘初心,牢記使命”主題黨日活動,2019 年12 月23 日召開學(xué)生黨員“不忘初心、牢記使命”主題學(xué)習(xí)會、主題教育學(xué)習(xí)講座等。

      除學(xué)習(xí)類的活動外,學(xué)院黨總支還指導(dǎo)團(tuán)委面向?qū)W生開展了以“不忘初心,牢記使命”為主題的一系列文娛、競賽活動。如:“宿舍文化建設(shè)年活動”“新生班拔河比賽”“新生班大合唱比賽”“征文比賽”等。

      三、“不忘初心,牢記使命”主題教育長效機制建立中面臨的問題

      (一)部分組織者缺乏經(jīng)驗

      對于高校中“不忘初心,牢記使命”系列主題教育活動,在這里按照承辦部門的區(qū)別大體分為兩類:

      1.校黨委黨校組織,比如各級馬克思主義者干部培訓(xùn)班以及從入黨積極分子至黨員的黨課學(xué)習(xí)等。這些主題教育活動由學(xué)校黨校進(jìn)行組織開展,由專門人員進(jìn)行教育活動的具體安排,內(nèi)容安排相對合理,宣講節(jié)奏比較緊湊,課程條理清晰,對參課黨員學(xué)員來說具有較強的可理解性與可接受性。一般舉辦規(guī)模較大,但頻率不高,且通常具有固定周期。

      2.各院系黨總支、黨支部,如黨支部組織生活會、支部黨日活動等。此類活動由各院系總支與下設(shè)支部進(jìn)行組織,其中總支承辦的活動與校黨委黨校組織的類似,本段主要強調(diào)的是各支部承辦的活動。

      相較黨總支、校黨委黨校組織的活動,黨支部承辦的活動相對靈活且頻繁,但也有突出的問題:黨支部人數(shù)較少,且許多黨支部并無擅長組織此類活動的人員,尤其是學(xué)生黨支部,部分組織者對于主題活動教育的組織十分積極,態(tài)度也非常認(rèn)真,但因為對主題教育活動開展經(jīng)驗的缺乏,他們在活動的組織形式與內(nèi)容上無法有效組織與準(zhǔn)備充分,這也是導(dǎo)致主題教育活動不能順利開展的原因之一。

      (二)多數(shù)主題教育方式靈活度較低,缺乏吸引力

      作為學(xué)院黨總支、黨支部開展主題教育活動的重點對象的學(xué)生黨員,他們的身份不只是黨員,還是青年學(xué)生。對于年輕旺盛、活躍活潑、喜愛追趕潮流的年輕人來說,一板一眼的主題教育活動顯得過于死板,難以出于興趣進(jìn)行主動學(xué)習(xí),僅僅是出于黨員責(zé)任感去參與主題教育活動,不能發(fā)揮青年學(xué)生能動性強的優(yōu)勢,使主題教育成效產(chǎn)生一定折扣。

      (三)教育過程中重結(jié)論表象而輕原理本質(zhì)

      中國特色社會主義是馬克思主義的中國化與再發(fā)展,其有著深刻嚴(yán)密的歷史規(guī)律論證與哲學(xué)原理演繹,但高校在主題教育活動的開展過程中,對中國特色社會主義理論的學(xué)習(xí)過于強調(diào)結(jié)論的表象,而忽略了本質(zhì)的原理。缺少論證、偏說教的主題教育活動使得許多參與學(xué)習(xí)、想要深刻學(xué)習(xí)的黨員同志僅知其然而不知其所以然。久而久之,他們學(xué)習(xí)理論的熱情便被磨滅,這對廣大黨員尤其是學(xué)生黨員深刻理解黨的理論是有害的。

      (四)教育過程中重理論學(xué)習(xí)而輕實踐檢驗

      理論上的設(shè)想最終都要回歸現(xiàn)實。落實全體黨員為人民服務(wù)是主題教育落腳的基石,一切理論上的學(xué)習(xí),最終都必須回歸全心全意為人民服務(wù)的現(xiàn)實。在高校主題教育活動的開展過程中,理論學(xué)習(xí)與實踐檢驗是并存的,但比例過于懸殊,理論學(xué)習(xí)過多而實踐檢驗過少。這對于參與學(xué)習(xí)的黨員消化吸收其所學(xué)理論知識是不利的。

      (五)對教育成效缺少制度性反饋

      對于上級黨組織下發(fā)的文件、要求部署展開的“不忘初心,牢記使命”主題教育活動,大多數(shù)基層黨組織都可以按照文件要求制定學(xué)習(xí)計劃,并按照計劃開展學(xué)習(xí)活動。但這樣這些活動往往都具有缺少反饋的共同點,即只要求學(xué)習(xí),不要求考核。對于一個專題的學(xué)習(xí),我們只能知道“該組織舉辦了”“該同志參與了”,但對于其參與的程度以及學(xué)習(xí)的成果并沒有有效的監(jiān)督、考察機制來反饋主題教育活動的效果,只能保證教育信息入眼入耳,不能保證入心入腦。同時這也使得主題活動內(nèi)容無法通過學(xué)習(xí)成果的反饋來進(jìn)行改進(jìn),無法發(fā)揚優(yōu)點,改掉缺點。

      四、“不忘初心,牢記使命”主題教育活動中問題的解決對策與可沿用的經(jīng)驗

      (一)加強主題教育活動組織者培訓(xùn)工作

      對于基層黨支部,尤其是學(xué)生黨支部來說,主題教育活動組織者的組織經(jīng)驗不足、能力不足的問題比較突出。對此,我們應(yīng)當(dāng)采用對主題教育活動組織者進(jìn)行組織培訓(xùn)的方式解決這一問題。比如,學(xué)院黨總支可以對各個支部的具體活動展開派遣專員進(jìn)行考察,挖掘擅長組織此類主題教育活動的優(yōu)秀人才,支部內(nèi)部也可以通過民主評議的方式商定最優(yōu)的活動方案,各個院系間可以對這些經(jīng)驗進(jìn)行交流總結(jié),提高全校各個基層黨組織的主題教育活動組織能力;同時學(xué)校黨委黨校也可以開設(shè)關(guān)于“如何組織主題教育活動”的教育講座,對各個基層黨組織的活動負(fù)責(zé)人授之以漁。

      (二)豐富活動形式,激發(fā)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)能動性

      對于廣大學(xué)生黨員,我們不僅要注重他們的黨員身份,用共產(chǎn)黨人的政治要求去要求他們認(rèn)真參與主題教育活動,也要關(guān)注他們的青年學(xué)生本質(zhì),采用更加豐富多彩、靈活有趣的活動形式進(jìn)行“不忘初心,牢記使命”主題教育活動,以增強對他們的吸引力,使他們發(fā)揮主觀能動性去積極學(xué)習(xí),事半功倍。比如上文所述的以“不忘初心,牢記使命”為主題的一系列文娛、競賽活動:“宿舍文化建設(shè)年活動”“新生班拔河比賽”“新生班大合唱比賽”“征文比賽”等,這些經(jīng)驗可以沿用。還可以以“不忘初心,牢記使命”主題舉辦相關(guān)節(jié)目晚會,或在常規(guī)的如中秋等節(jié)日晚會中鼓勵相關(guān)主題的節(jié)目,盡量以廣大學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行豐富主題教育活動形式,充分發(fā)揮青年學(xué)生黨員的主觀能動性。

      (三)注重原理,豐富內(nèi)涵

      理論教育的根本在于說服而非說教,高校中的黨員以大學(xué)生與高級知識分子為主,這類群體的求知欲望普遍高于一般群體,其中大學(xué)生正處于思維活躍的巔峰狀態(tài)。一般群體喜愛直接接受相對務(wù)實的結(jié)論,對講原理論證的大道理比較反感,但這類群體恰好相反,活躍的思維與旺盛的求知欲使得他們更偏愛于原理的嚴(yán)密論證而反感直接給出結(jié)論的說教。因此,在高?!安煌跣?,牢記使命”主題教育活動開展過程中,在進(jìn)行結(jié)論闡述之前必須要對其進(jìn)行令人信服的論證,這樣在高校的環(huán)境中可以使主題教育活動起到事半功倍的效果。

      (四)以實踐配套理論

      在“不忘初心,牢記使命”以及其他主題教育活動開展的過程中,往往會出現(xiàn)各種文件學(xué)習(xí)了很多,但實際應(yīng)用很少的情況,這是理論學(xué)習(xí)與實踐檢驗失衡導(dǎo)致的。在各級黨組織安排黨員進(jìn)行主題教育活動時,應(yīng)當(dāng)主動地把理論與實踐相配套,盡量做到二者的均衡,比如可以進(jìn)行組織支部黨員前往學(xué)校周邊脫貧攻堅地點進(jìn)行實地考察,以實踐配套理論。

      (五)以制度求長效

      “不忘初心,牢記使命”是個長遠(yuǎn)而恒久的課題,不能也不可能通過一段時間內(nèi)的突擊式學(xué)習(xí)達(dá)到“畢其功于一役”的效果。要想使主題教育具有長效性,那就必須建立恒昌有效的制度。一方面,對于主題教育活動的展開,我們要加強管理制度、改進(jìn)責(zé)任機制,建立具體到個人的培養(yǎng)計劃,可以借助QQ、微信等通訊工具加強聯(lián)絡(luò),定期要求其對組織進(jìn)行思想?yún)R報;另一方面,對于主題教育活動的成果,要設(shè)立專門的考核制度,該制度包括但不限于提交學(xué)習(xí)心得、進(jìn)行考試等方式,要切實保證理論學(xué)習(xí)成果既要如眼入耳,更要入腦入心。

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