電商背景下國際貿(mào)易人才精準培育思考

莫淑如

（廣東省東莞市輕工業(yè)學校，廣東 東莞 523000)

伴隨著廣深港澳科技創(chuàng)新走廊加快推進，廣州、深圳和香港高鐵的全線開通，港珠澳大橋的正式通車……粵港澳大灣區(qū)的建設將為廣東省與“一帶一路”沿線國家及地區(qū)深度合作和發(fā)展帶來新的機遇，因此外貿(mào)企業(yè)對跨境電商人才的需求也隨之增加。職業(yè)教育的跨界屬性，意味著職業(yè)教育發(fā)展不能千篇一律，應對應專業(yè)特點，對準企業(yè)要求謀精準。學校根據(jù)自身特點選擇合作企業(yè)，企業(yè)也一樣選擇合作學校，通過精準對接、分層培養(yǎng)、精準育人，使得中職學校在專業(yè)建設和人才培養(yǎng)方面達到企業(yè)需求的標準，技術技能人才培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)人才的需求。與傳統(tǒng)外貿(mào)方式相比，跨境電商縮短了商品的供應鏈，顯著降低了中間環(huán)節(jié)成本，提高了供應鏈各節(jié)點企業(yè)的利潤空間，成為外貿(mào)企業(yè)開拓國際市場的新渠道，對于轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式，培育外貿(mào)競爭新優(yōu)勢具有重要作用。

傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)向跨境電商轉(zhuǎn)型的不斷推進，跨境電商人才缺口嚴重。因此，重構(gòu)和創(chuàng)新專業(yè)課程體系，培養(yǎng)具有跨境電商綜合知識、能從事跨境電商實戰(zhàn)的外貿(mào)復合型人才，并適應地方外貿(mào)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，成為當前國際貿(mào)易專業(yè)教學改革的新方向。

一、在跨境電商背景下國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)背景分析

（一）“一帶一路”戰(zhàn)略下國際貿(mào)易專業(yè)人才缺口增大

“一帶一路”是依靠中國與沿線相關國家雙多邊機制，借助已有的、行之有效的區(qū)域間合作平臺，高舉和平發(fā)展的旗幟，主動地發(fā)展與雙方經(jīng)濟的合作伙伴關系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。這給中國的國際貿(mào)易發(fā)展提供了新機遇，為中國的外貿(mào)企業(yè)開辟了新領域，企業(yè)的發(fā)展空間將更為廣闊。同時，職業(yè)教育是“一帶一路”戰(zhàn)略建設的重要人力資源支撐。因而企業(yè)對國際貿(mào)易人才的需求也隨之不斷增加，國際貿(mào)易專業(yè)人才的缺口增大。

（二）跨境電商背景下國際貿(mào)易專業(yè)人才崗位能力要求提高

從企業(yè)的角度來說，在選擇人才時更多傾向于具備國際貿(mào)易專業(yè)知識人才。跨境電商從字面解釋為國際貿(mào)易加電子商務，具備國際貿(mào)易專業(yè)和電子商務專業(yè)兩大學科的特點，縱觀目前發(fā)展的核心仍然是國際貿(mào)易，一個比較廣的專業(yè)，只是隨著行業(yè)的發(fā)展需求，融入了電子商務專業(yè)相關內(nèi)容。因此，相對電子商務專業(yè)而言，具備國際貿(mào)易專業(yè)技能的學生更能得到外貿(mào)企業(yè)的青睞。當前，企業(yè)需要的是兼?zhèn)洹巴赓Q(mào)技能+跨境電商技能”的專業(yè)人才?？梢?，具備跨境電商技能的國際貿(mào)易復合型專業(yè)人才嚴重稀缺。

（三）“雙精準”模式是職業(yè)教育發(fā)展新模式

“雙精準”——校企合作的一個新高度：精準對接，精準育人。廣東的制造業(yè)發(fā)達，產(chǎn)業(yè)基礎雄厚，更加需要通過職業(yè)教育培養(yǎng)高端技能型人才。職業(yè)教育的跨界屬性，意味著職業(yè)教育發(fā)展不能千篇一律，應對應專業(yè)特點，對準企業(yè)要求謀精準。學校根據(jù)自身特點選擇合作企業(yè)，企業(yè)也一樣選擇合作學校。鼓勵企業(yè)走進校園，積極參與到中職學校人才培養(yǎng)中，把教育和生產(chǎn)、課程設置和企業(yè)標準、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求統(tǒng)一起來，提高職業(yè)教育特別是中職教育的“雙精準”水平；推進校企共同育人，根據(jù)企業(yè)用人需要制定人才培養(yǎng)方案；聯(lián)合組織課堂教學，開辦企業(yè)課堂；聯(lián)合開展實習實訓，培養(yǎng)有具備企業(yè)要求的技能型人才。

（四）中職學校國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展處于“滯后性”瓶頸

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)國際貿(mào)易專業(yè)人才已經(jīng)不能滿足當前外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)對具備跨境電商綜合知識的國際貿(mào)易復合型人才需求迫切。目前職業(yè)教育在國際貿(mào)易專業(yè)建設還停留在傳統(tǒng)國際貿(mào)易專業(yè)的基礎上，特別在課程設置、相關能力培養(yǎng)、綜合實訓室配套建設等方面相對滯后，嚴重妨礙該專業(yè)的全面發(fā)展。為了精準對接企業(yè)，實現(xiàn)精準育人，中職學校國際貿(mào)易專業(yè)建設應與時俱進，積極進行改革。

二、研究價值和創(chuàng)新之處

第一，有效地指導中職學校關于國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)改革。課題的成功研究，不僅對我校國際商務專業(yè)建設改革和人才培養(yǎng)起到明顯的作用，也將為我市其他同等學校國際商務專業(yè)建設起到示范和指導的作用，填補當前學術界在中職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方面的缺口。

第二、提高中職學校國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的社會競爭能力。中職學生在就業(yè)方面相對高職學生和高校學生處于劣勢，本課題的研究將有針對性地指引中職學校培養(yǎng)適合企業(yè)當前發(fā)展需求的復合型國際貿(mào)易人才，大大地提高中職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生在社會上的競爭力。

三、在跨境電商背景下國際貿(mào)易人才精準培育方案

（一）引企入校，校企精準對接，聘請能工巧匠進校園

國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學除了利用校內(nèi)仿真模擬實訓室讓學生進行操作練習外，較好地做法是探索和推進“校企合作”的實踐教學模式。學校和企業(yè)通過產(chǎn)教在理念、文化、機制、創(chuàng)新等方面進行深度融合，才能真正實現(xiàn)校企合作“雙主體”。學校要主動與企業(yè)合作，按照企業(yè)對人才的需求調(diào)整教學內(nèi)容，推進課程和教學改革，讓人才的培養(yǎng)水平精準對接主流企業(yè)的發(fā)展實際需求。通過引企入校，在校內(nèi)建立實踐教學基地，搭建真實的外貿(mào)職場環(huán)境，提供真實的外貿(mào)工作任務，聘請外貿(mào)公司員工進校園，以企業(yè)的角度給學生授課，在職場環(huán)境中實現(xiàn)實踐教學的“教、學、做”一體化。這種緊密型的校企合作可以實現(xiàn)學生的職業(yè)體驗實訓和畢業(yè)實習“進企不離?！保瑢嵺`課程教師“下企仍在?！?，師生在職場的環(huán)境中共同成長和進步。

（二）優(yōu)化課程體系，建立與企業(yè)對接的課程體系，精準育人

不斷優(yōu)化教育教學體系，制定與企業(yè)對接的專業(yè)課程標準，建設精品課程，校企合作共同開發(fā)教材等形成教學資源庫，以滿足學校精準育人的要求。剖析企業(yè)對有關崗位的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)要求，將職業(yè)崗位需求轉(zhuǎn)化為新的人才培養(yǎng)目標。根據(jù)人才培養(yǎng)目標的指引，從而進一步優(yōu)化現(xiàn)行的專業(yè)課程體系，以滿足企業(yè)對人才的要求，形成“教學內(nèi)容與工作內(nèi)容、培養(yǎng)目標與社會需求”相結(jié)合的課程體系。

（三）“實踐+創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)教學與創(chuàng)業(yè)教學的融合

“校企合作”實踐教學模式，使國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接，與企業(yè)具體業(yè)務對接，實踐教學職場化，為學生提供了跨境電商實戰(zhàn)訓練的機會，增強了學生學習的投入度。學生在實操訓練中獲得的知識以及技能，大大提高了他們的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，進而有效地提高了中職國際貿(mào)易專業(yè)跨境電商方向人才培養(yǎng)的質(zhì)量。基于跨境電商背景下，國際貿(mào)易專業(yè)可以嘗試搭建新媒體營銷創(chuàng)業(yè)教學，目的在于營造一種大眾創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)興趣，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情，提高學生創(chuàng)業(yè)認知，實現(xiàn)專業(yè)教學與創(chuàng)業(yè)教學的融合。當今中職學生在就業(yè)方面完全處于不利的位置，在崗位競爭中毫無優(yōu)勢，往往都被企業(yè)拒之門外。實現(xiàn)專業(yè)教學與創(chuàng)業(yè)教學的高度融合，學校鼓勵學生創(chuàng)業(yè)實踐，為學生搭建創(chuàng)業(yè)實踐機會，從而提高中職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的競爭能力，促進中職學生畢業(yè)后的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率。