山東省青島市西海岸新區(qū)育才初級(jí)中學(xué) 袁翠榮

隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)以及深入發(fā)展，作為一門藝術(shù)課程，音樂(lè)中的合唱教學(xué)越來(lái)越被重視。它不僅可以使學(xué)生擁有良好的樂(lè)感，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的崇高情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。使學(xué)生在完成音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，激發(fā)歌唱熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、提高審美能力與人文素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)以及合唱教學(xué)的內(nèi)涵

（一）核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)是指在社會(huì)的發(fā)展變化當(dāng)中，學(xué)生要緊跟時(shí)代的潮流，學(xué)習(xí)最基本的基礎(chǔ)理論知識(shí)和掌握最基本的技能，同時(shí)還需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，具備基本素質(zhì)和鍛煉基本的能力。為此，教師在教學(xué)當(dāng)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和價(jià)值觀，使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中擁有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，使得學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，擁有正確的價(jià)值觀，在進(jìn)入社會(huì)之后擁有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，就是需要在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生掌握基本的音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)技能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠提高其音樂(lè)鑒賞能力和審美能力，并擁有音樂(lè)的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

（二）合唱教學(xué)的概念

在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱歌教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中最重要也是最主要的內(nèi)容，而合唱教學(xué)則是唱歌教學(xué)的較高教學(xué)形式。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固與理解最基本的音樂(lè)理論知識(shí)和技能，還能夠有效提升學(xué)生的音樂(lè)技能。通過(guò)合唱教學(xué)，學(xué)生能夠體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣與多聲部之美，獲得豐富的表現(xiàn)力，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。與此同時(shí)，還可以使得學(xué)生在掌握作品最基本的音樂(lè)文化背景的前提下，視野得到進(jìn)一步的拓展，擴(kuò)充學(xué)生的音樂(lè)文化知識(shí)，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)的形成和提升。

二、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下學(xué)生合唱教學(xué)的方法

（一）讓學(xué)生對(duì)于合唱充滿信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱教學(xué)的興趣

初中學(xué)生正處在張揚(yáng)個(gè)性以及培養(yǎng)正確審美觀的階段。為此，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，不僅要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，更要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異以及音樂(lè)素養(yǎng)水平來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的合唱教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣和魅力。由于每個(gè)學(xué)生的理解能力不同，生活背景不同，音樂(lè)素養(yǎng)也不盡相同，對(duì)于音樂(lè)水平較高的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)以及技能進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固與提高；而對(duì)于音樂(lè)水平較差的學(xué)生或者性格較為內(nèi)向的學(xué)生，教師首先需要給予他們進(jìn)行合唱實(shí)踐的信心。這需要教師擁有足夠的耐心去指導(dǎo)他們，并且多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生能夠充滿信心地投入合唱中。學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的興趣在很大程度上決定了合唱教學(xué)的效率，所以，教師在開(kāi)展合唱教學(xué)的同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生對(duì)于合唱作品及合唱教學(xué)的興趣。為此，教師更需要激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的興趣和好奇心，使學(xué)生的注意力集中到課堂合唱教學(xué)當(dāng)中，并使之積極地加入合唱作品的學(xué)習(xí)中。因此，教師可以以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)在課堂上給學(xué)生播放與音樂(lè)合唱教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或者視頻等，從而打造濃厚的合唱教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生合唱《茉莉花》時(shí)，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與該首曲目相關(guān)的視頻，在課堂上播放，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重感官感受音樂(lè)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于該首曲目學(xué)習(xí)的熱情與興趣。同時(shí)，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)理論知識(shí)的教授過(guò)程當(dāng)中，還需要注重教學(xué)模式的趣味性，使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)合唱理論知識(shí)的學(xué)習(xí)擁有興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生對(duì)于合唱教學(xué)擁有更高水平的認(rèn)知

合唱教學(xué)除了加強(qiáng)聲音訓(xùn)練外，更要注重考量學(xué)生聲部的平衡能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而提高合唱效果。有的學(xué)生在合唱教學(xué)中為了表現(xiàn)自己、凸顯自己的音樂(lè)優(yōu)勢(shì)，加大音量歌唱；而那些性格趨于內(nèi)向或者音樂(lè)基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生則在合唱中，歌唱音量較低，聲部間的不平衡就造成了整體的合唱效果不理想。為此，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，面對(duì)不同層次、不同音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生，首先要引導(dǎo)學(xué)生在合唱當(dāng)中要有正確的態(tài)度，要擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，使他們以更好的心態(tài)參與到合唱中。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生合唱《幽靜的山谷》時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為此首歌曲的高音部分比低音部分聲音優(yōu)美，為此很多學(xué)生在合唱練習(xí)當(dāng)中都想要進(jìn)行高聲部的練習(xí)，而對(duì)于低聲部的內(nèi)容則不愿意去嘗試。這時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行低音聲部和高音聲部旋律的演唱，讓學(xué)生直觀地感受體驗(yàn)自己高聲部或低聲部的歌唱效果，明白教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行高低聲部的合唱安排是根據(jù)個(gè)人的音域及音色特點(diǎn)進(jìn)行劃分的，只有演唱適合自己嗓音特點(diǎn)的聲部，按正確的發(fā)聲要求歌唱，才能夠形成和諧統(tǒng)一的和聲美，達(dá)到合唱的藝術(shù)效果，使學(xué)生在合唱訓(xùn)練中潛移默化地形成合作意識(shí)。在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師還要將歌唱技能訓(xùn)練和合唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)融合在一起，使學(xué)生在歌唱技能的訓(xùn)練以及合唱作品的排練演唱中，真正意識(shí)到音樂(lè)的藝術(shù)魅力與價(jià)值，從而提高學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知水平。

（三）確定教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式

教師在開(kāi)展合唱教學(xué)時(shí)，需要以教學(xué)內(nèi)容為前提制定合理可行的教學(xué)程序，這有利于幫助學(xué)生樹(shù)立系統(tǒng)的合唱知識(shí)體系。除此之外，教師還需要提前對(duì)于合唱曲目進(jìn)行掌握，針對(duì)合唱曲目明確教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白通過(guò)該曲目的教學(xué)需要掌握的合唱理論知識(shí)與技能。合唱教學(xué)時(shí)，教師需要全面準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生的歌唱能力與音樂(lè)基礎(chǔ)，選擇適合學(xué)生合唱的曲目。如果使用單一的教學(xué)方法容易使學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)喪失興趣以及積極性。為了提高合唱教學(xué)的效果，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，并通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的興趣，有效提高合唱效率。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生合唱《一個(gè)女巫》時(shí)，除了向?qū)W生講述最基本的合唱理論知識(shí)之外，還應(yīng)該采取接唱或者卡農(nóng)唱等多種方式，這樣不僅使得該曲目的內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也使得學(xué)生能夠?qū)τ诤铣男问接兄嘟嵌鹊恼J(rèn)知，進(jìn)一步加深對(duì)該曲目的認(rèn)知。與此同時(shí)，通過(guò)多樣式的合唱教學(xué)形式，還能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（四）適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)指導(dǎo)，提高合唱教學(xué)效果

對(duì)于學(xué)生而言，合唱具有一定的難度，需要學(xué)生具有一定的音樂(lè)技巧和歌唱能力。為此，在合唱教學(xué)當(dāng)中，教師需要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，提升學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)知水平，提高作品合唱的效果和質(zhì)量。教師在合唱教學(xué)時(shí)可以先進(jìn)行示范演唱，營(yíng)造課堂合唱氛圍，再針對(duì)學(xué)生在合唱曲目過(guò)程中需要掌握的演唱技能技巧進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠初步掌握歌曲的演唱技能，熟知整個(gè)曲目的合唱過(guò)程。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生參與合唱的興趣以及提高教學(xué)效率，教師可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在課堂上給學(xué)生播放發(fā)音訓(xùn)練的視頻或者合唱團(tuán)演唱的示范音頻、視頻，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音頻、視頻的聆聽(tīng)與觀看，營(yíng)造合唱教學(xué)的藝術(shù)氛圍。多媒體視頻播放之后，組織學(xué)生進(jìn)行合唱的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際的合唱活動(dòng)當(dāng)中教師需要細(xì)致入微地觀察每個(gè)學(xué)生的合唱情況，掌握每個(gè)學(xué)生在合唱實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)指出問(wèn)題所在，幫助學(xué)生找出癥結(jié)，及時(shí)進(jìn)行修正，提升學(xué)生的合唱能力和合唱水平，使得整體的合唱效果達(dá)到聲部間的和諧、均衡、統(tǒng)一。

綜上所述，合唱教學(xué)已成為初中音樂(lè)教學(xué)中極為重要的組成部分。它對(duì)于初中學(xué)生的合唱技能、藝術(shù)表現(xiàn)力以及音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。作為音樂(lè)教師，在合唱教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師更應(yīng)該合理地安排音樂(lè)課堂教學(xué)中的合唱內(nèi)容，不斷地探索、創(chuàng)新音樂(lè)合唱教學(xué)的新方法、新形式及新手段，運(yùn)用實(shí)用、高效的教學(xué)方法和手段優(yōu)化初中音樂(lè)合唱教學(xué)，以更好地促進(jìn)學(xué)生掌握音樂(lè)合唱技能，使初中音樂(lè)合唱教學(xué)水平得到顯著提高。