文/王雪冰（河南牧業(yè)經(jīng)濟學院）

當前世界處于百年之未有格局，社會經(jīng)濟體系多元化發(fā)展，使得社會市場對于畢業(yè)生人才提出了更高的要求和標準，高校學生作為社會發(fā)展的中堅力量，畢業(yè)生的就業(yè)問題直接影響到地方及社會經(jīng)濟的發(fā)展及穩(wěn)定，大部分大學生缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)學習目標，這就需要高素質(zhì)、高水平就業(yè)團隊的引導和鍛煉，讓大學生在校園學習中制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學習目標，建立正確的職業(yè)價值觀，提高學生的就業(yè)能力，為今后就業(yè)打下扎實的基礎。

而大學生就業(yè)團隊的發(fā)展離不開品牌建設，品牌是就業(yè)團隊的精神載體，是就業(yè)團隊的形象體現(xiàn)，在高校大學生就業(yè)品牌建設中，將高校辦學特色、專業(yè)特色融入其中，能夠提高就業(yè)團隊的底蘊和影響力，增強團隊認可程度，能夠獲取更多的社會資源。通過品牌化建設，能夠讓大學生在就業(yè)、履職過程中強化團隊品牌作用，能夠擴大大學生就業(yè)團隊影響力，強化學生的就業(yè)意識，對于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展有顯著的價值意義。

一、高校就業(yè)品牌的內(nèi)涵

高校就業(yè)品牌能夠提高畢業(yè)生的外在就業(yè)形象，是社會及單位對于高校畢業(yè)生的認可程度體現(xiàn)，高校就業(yè)品牌與市場企業(yè)品牌本質(zhì)上相似，企業(yè)品牌是向外界展示出企業(yè)的文化和產(chǎn)品質(zhì)量，而高校就業(yè)品牌體現(xiàn)著畢業(yè)生的專業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)。高校在就業(yè)品牌建設方面，需要以就業(yè)為導向，結合本校教育特色，制定科學、合理的就業(yè)品牌塑造路徑，合理定位品牌方向，強化人才培養(yǎng)體系、專業(yè)學科課程、就業(yè)指導等方面建設，為社會輸送大量高質(zhì)量的應用型人才，從而在市場上打造出高校就業(yè)品牌，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

（一）人才精品化

高校就業(yè)品牌的塑造其核心在于畢業(yè)生專業(yè)水平和職業(yè)綜合能力，高校大學生的專業(yè)水平和職業(yè)能力是高校教育的重要方向，也是高校人才培養(yǎng)體系的關鍵要素，但隨著高校綜合化發(fā)展、規(guī)模不斷地擴大、生源的增多，導致高校人才培養(yǎng)模式本末倒置，精英化人才培養(yǎng)理念逐漸向大眾化發(fā)展，嚴重影響到了高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)市場認可度，使得高校就業(yè)品牌塑造缺乏有效途徑，因此，高校需要結合辦學特色和重點專業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重視學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育出高素質(zhì)、高水平的復合型人才，提升高校畢業(yè)生在就業(yè)市場的核心競爭力，從而強化高校就業(yè)品牌影響力。

（二）專業(yè)品牌化

目前高校專業(yè)設置綜合化，大部分高校發(fā)展過程中不斷地擴充專業(yè)數(shù)量，盲目追求高校綜合化發(fā)展，忽視了特色專業(yè)建設，從而導致高校畢業(yè)生就業(yè)結構矛盾突出，大部分學生只能就業(yè)非專業(yè)崗位，因此，高校需要結合社會市場的需求程度，來合理規(guī)劃專業(yè)生源。突出專業(yè)培養(yǎng)特色，培育出具有專業(yè)特色的高質(zhì)量人才來滿足社會市場需求，從而獲取更大的認可度，塑造品牌聲譽。高校專業(yè)品牌化與高校的辦學理念、人才培養(yǎng)方案、教育管理等密不可分，品牌聲譽好、認可度高則說明產(chǎn)品過硬、性能好，在市場競爭中就會具有優(yōu)勢，高校專業(yè)品牌化亦是如此，高校借助特色專業(yè)優(yōu)勢，在社會經(jīng)濟市場中打造品牌化專業(yè)，讓專業(yè)畢業(yè)生能夠在就業(yè)中獲得更好的關注度，提升其就業(yè)競爭力，拓寬畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展空間，讓社會用人單位通過高校專業(yè)品牌就能提高對其畢業(yè)生的就業(yè)預期和認可度。

（三）品牌服務化

高校是連接學生與社會的橋梁，在高校人才培養(yǎng)體系中需要以學生的就業(yè)為導向，開展教育活動，品牌服務能夠完善高校人才培養(yǎng)體系，讓學生能夠通過專業(yè)就業(yè)服務來適應市場競爭，學習到更加專業(yè)的知識，強化自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。在市場經(jīng)濟中品牌服務化指的是企業(yè)通過高標準、高水平的服務來滿足消費者的多樣化需求，使得消費者認同企業(yè)文化、企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)發(fā)展，從而成為企業(yè)的忠實消費者，為擴大企業(yè)影響力和市場競爭力助力，幫助企業(yè)以優(yōu)質(zhì)的服務質(zhì)量來提高市場份額，提升市場競爭力。高校在品牌服務化建設中，可以將企業(yè)用人單位比作“消費者”，在?！按髮W生”作為產(chǎn)品，借助完善的教育體系、就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導來提高學生職業(yè)能力和專業(yè)水平，并結合用人單位的人才需求來合理匹配畢業(yè)生，實現(xiàn)高校畢業(yè)生與用人單位的有效對接，切實為畢業(yè)生和用人單位提供優(yōu)質(zhì)的服務，打造高校就業(yè)服務品牌效應。

二、高校學生就業(yè)存在的問題

（一）教師對就業(yè)教育的重視程度不夠

就目前高校開展的就業(yè)教育的相關課程來看，部分教師的教育觀念較為落后，沒有緊跟時代的發(fā)展趨勢和潮流，關于就業(yè)教育的理念也存在著一定的偏差，其具體表現(xiàn)在于，對就業(yè)教育這門課程的內(nèi)涵不能全面的了解，沒有意識到這門課程的重要性和必要性，而只是單單地把它作為一門普通的課程，與其他的學科課程相提并論，沒有予以應有的重視程度，這樣的想法是不正確且不科學的。教師只重視對學生專業(yè)知識的教導和鞏固，忽視甚至是完全放棄了對學生未來職業(yè)發(fā)展的引導和教育，粗淺地認為學生的就業(yè)率只要達到要求，就相當于完成任務了，將高校的主要目標定位成讓學生找到工作，而不重視學生在工作中的就業(yè)力問題，這與我國提出的人才需求的相關政策相悖，屬于一種不負責任的表現(xiàn)，缺乏科學性與前瞻性，使就業(yè)教育的課程過于形式主義，沒有起到真正的教育意義，會出現(xiàn)高校學生對于就業(yè)教育需要和其需求無法滿足的矛盾。

（二）就業(yè)教育缺乏連貫性

高校對學生的就業(yè)教育工作大多只針對應屆的畢業(yè)生，對于低年級學生的就業(yè)教育沒有起到足夠的重視，或是一筆帶過，或是完全放棄，沒有將大學生的就業(yè)教育貫穿其整個學習生涯，這是十分片面的行為，使就業(yè)教育缺乏了連貫性，無法形成系統(tǒng)的教育體系，對學生就業(yè)教育的指導不利。然而這種現(xiàn)象是普遍存在的，許多教師認為只有面臨畢業(yè)的學生才需要進行就業(yè)教育的相關指導，而低年級的學生還沒有面臨這樣的問題，故而不需要就業(yè)指導，可以說這種想法從根源上就是錯誤的。因為學生如果想對一個領域或一種職業(yè)有一個全面性的了解，就要從入學一開始接觸相關的知識，并且需要教師加以指導，由此可見，將高校就業(yè)教育貫穿于學生整個大學階段是尤為關鍵的，能夠使學生對自身的優(yōu)勢與長處有一個全方面的了解，在學習之初，對自己想要學習和接觸的行業(yè)有一個大概的把握，確定好目標，對學生整個大學生涯的學習起到風向標的作用，能夠有充足的時間就自身所學到的知識如何運用到之后的工作中，進行一個系統(tǒng)化的考量，做一個長遠的規(guī)劃，將有利于學生未來的工作和發(fā)展。

（三）就業(yè)教育組織機構不健全

當前高校就業(yè)教育工作進展不順利的局面，除了教師方面的主觀因素的外，還存在著一些由于硬件條件不足而造成的問題，如高校就業(yè)教育組織機構不夠完善，師資力量不夠強大，開展就業(yè)教育的經(jīng)費不夠充足等等客觀因素，也在一定程度上限制了高校就業(yè)教育工作的展開。雖然目前許多高校針對此類問題實施了相應的解決措施，如設立了大學生就業(yè)指導中心、大學生就業(yè)活動中心等組織機構，但大多數(shù)都是虛有其表，并不能解決實質(zhì)性的問題，沒有真正履行到這些組織機構應盡的職責與義務，只是流于形式。

（四）就業(yè)教育人才隊伍建設薄弱

關于高校就業(yè)教育的指導工作，可以說，師資力量建設的穩(wěn)定程度決定了指導工作的開展順利與否，我國高校就業(yè)教育方面的師資力量不夠強大，是現(xiàn)存的重大問題，就目前就業(yè)教育工作的開展來看，主要的師資力量是專業(yè)課的任課教師抽出部分時間來進行相關的就業(yè)教育指導，并沒有專業(yè)的就業(yè)教育指導的工作人員來對學生進行幫助，這直接導致教師沒有充足的關于就業(yè)教育指導方面的知識儲備，沒有專業(yè)性及系統(tǒng)化的理論知識體系，幾乎都是就個人的就業(yè)情況和工作經(jīng)驗侃侃而談，無法進行深入的探討和研究，并且可能會因為專業(yè)不對口等問題，對學生的指導意義不是很大。

三、高校大學生就業(yè)品牌建設策略

針對目前高校大學生就業(yè)存在的問題，高?？梢酝ㄟ^組建大學生就業(yè)團隊來提高學生的就業(yè)能力和市場競爭力，打造就業(yè)品牌來改善學生就業(yè)教育問題，有效地解決高校就業(yè)教育中存在的問題，并且通過塑造高校就業(yè)品牌來提高社會市場認可程度，在學生和社會市場形成品牌效應，發(fā)揮出高校人才培養(yǎng)的教育價值。

（一）建設品牌專業(yè)，形成市場核心競爭力

塑造高校就業(yè)品牌是高校無形資產(chǎn)的提升，如同辦學理念和校園文化一樣，能夠為學生和社會企業(yè)帶來顯著的潛在價值，具有高知名度的高校就業(yè)品牌專業(yè)，不僅能拓寬專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，也能形成完善的企業(yè)、畢業(yè)生的供應鏈，如高校通過與校外企業(yè)開展校企合作、產(chǎn)教融合等方式來提升學生專業(yè)能力，讓學生具備高水平的職業(yè)能力，在畢業(yè)后為企業(yè)發(fā)展提供充足的人才助力，企業(yè)在學生成長中提供豐富的實踐機會，形成良性的人才循環(huán)，有利于擴大高校就業(yè)品牌的影響力，吸引更多知名企業(yè)來進行聯(lián)合人才培養(yǎng)。對于提升高校社會知名度和專業(yè)聲譽有顯著的作用，能充分發(fā)揮出品牌的傳播價值和形象價值，因此，高校需要結合辦學特色，挖掘重點專業(yè)，打造出品牌專業(yè)，借助品牌效益來改革學生就業(yè)教育模式，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，來實現(xiàn)高校專業(yè)學生的全過程、全方位的職業(yè)能力培養(yǎng)，在課程建設中以就業(yè)為導向進行創(chuàng)新教學，在師資隊伍建設方面，可以借助與校外知名企業(yè)合作方式，來提升教師隊伍專業(yè)水平，在就業(yè)教育方面，通過校企合作、1+x證書教育模式來提升學生的就業(yè)能力，從而形成高校獨特的專業(yè)品牌，在就業(yè)市場上形成核心競爭力，從而拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，帶動和輻射其他專業(yè)，從而提升整體畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。如高校打造出石油工程專業(yè)品牌化，在石油市場形成較強的品牌影響力，這樣會導致該校在畢業(yè)季校招過程中，大量優(yōu)質(zhì)石油企業(yè)會涌入到該校進行校招，畢業(yè)生也能結合自身職業(yè)水平獲取更大的職業(yè)發(fā)展空間，同時也會帶動石油企業(yè)其他崗位的招聘，為其他專業(yè)畢業(yè)生提供就業(yè)機會。

（二）樹立學生品牌意識，強化反哺責任意識

高校就業(yè)品牌化建設能夠給高校畢業(yè)生帶來良好的就業(yè)環(huán)境和優(yōu)越的職業(yè)發(fā)展空間，在高校大學生就業(yè)品牌塑造方面不僅要重視高校專業(yè)品牌化建設，也需要幫助學生樹立正確的品牌意識，讓高校畢業(yè)生在就業(yè)后實現(xiàn)反哺作用，提高高校大學生就業(yè)品牌影響力。高校畢業(yè)生在就職后需要明確自身的身份特征，是學校在社會中的形象代表，職業(yè)素養(yǎng)和道德水平在某種程度上體現(xiàn)著高校教育水平。高校就業(yè)品牌化建設能夠成為畢業(yè)生在市場競爭中重要的砝碼，屬于學生最寶貴的社會資源，學生在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)過程中良好的職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)影響力能夠推動學校就業(yè)品牌聲譽，形成高校大學生就業(yè)良性循環(huán)，高校借助品牌效應來吸引大量的用人單位招聘，提升學生的就業(yè)空間，畢業(yè)生在社會市場的良好表現(xiàn)增強了高校品牌影響力，促使更多的企業(yè)熱衷于吸納學校畢業(yè)生，增強高校品牌的聚集效應，形成高校品牌雙贏局面。如高校在學生就業(yè)教育中強化學生的品牌意識，樹立學生反哺責任意識，學生在進入社會職場后，借助高校品牌資源更好地發(fā)展，并通過自身發(fā)展來帶動高校專業(yè)品牌發(fā)展，通過建立“校友會”等形式來提高高校專業(yè)在市場行業(yè)的影響力，讓高校畢業(yè)生能夠借助學長的資源和高校資源打開就業(yè)、創(chuàng)業(yè)通道，增強學生職業(yè)競爭力。

（三）強化校園文化，提升品牌內(nèi)涵

在高校大學生就業(yè)品牌建設中，校園文化是品牌的文化內(nèi)涵，是凝聚高校師生的重要力量，也是高校畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生之間的橋梁。校園文化是高校辦學根本，是教育理念的體現(xiàn)，校園文化是高校風骨，是高校精神面貌、價值取向、教育理念的綜合體現(xiàn)，是高校寶貴的精神財富，因此，高校大學生就業(yè)品牌塑造過程中要將校園文化融入就業(yè)品牌中，借助校園文化的精神內(nèi)涵來增強品牌底蘊，讓高校學生在就業(yè)品牌塑造中，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和思想節(jié)操，成長為德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?，增強高校就業(yè)品牌在社會中的聲譽，校園文化的融入，讓高校就業(yè)品牌在成長過程中有文化可依、有蹤跡可循，能夠在保持良好專業(yè)競爭力的同時做到思想不滑坡、道德不掉隊。

四、結語

隨著社會多元化發(fā)展，在高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境日益嚴峻的今天，高校需要不斷強化人才體系，改革教育方針，努力打造大學生就業(yè)品牌，充分發(fā)揮品牌效應來提高畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展空間，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力，這既是社會發(fā)展的需求，也是高校人才培養(yǎng)體系改革的重要舉措。