吳桂林

（安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230031）

引言

歷史是最好的教科書。正值中國共產(chǎn)黨百年華誕，加強黨史教育具有重要的歷史意義與現(xiàn)實意義，有助于推動高職院校思想政治理論課實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，提升思想政治教育質(zhì)量與水平，也有助于幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨，樹立正確的理想信念，擔(dān)當(dāng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代責(zé)任。

一、黨史的豐富內(nèi)涵及重要意義

（一）黨史的豐富內(nèi)涵

黨史即中國共產(chǎn)黨的歷史，習(xí)近平總書記在全國黨史工作會議上指出：“中國共產(chǎn)黨的黨史就是黨帶領(lǐng)全國各族人民實現(xiàn)民族獨立、人民解放、國家富強、人民幸福而不斷奮斗的過程?！秉h史主要包括：黨奮斗的歷史，體現(xiàn)在黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民推翻三座大山、實現(xiàn)民族獨立的過程；黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民建設(shè)社會主義的歷史，體現(xiàn)在新中國成立以來社會主義探索建設(shè)和改革過程；黨不斷進行理論創(chuàng)新的歷史，體現(xiàn)在馬克思主義中國化的過程；黨自身的建設(shè)歷史，體現(xiàn)在黨不斷加強自身建設(shè)的過程。

（二）黨史教育的重要意義

高職院校是我國高等教育體系的重要組成部分，新時代的高職院校既姓“高”又姓“職”，為國家培養(yǎng)各類技術(shù)、技能型人才。加強新時代高職院校大學(xué)生黨史教育，培養(yǎng)大學(xué)生堅定理想信念、傳承紅色基因，胸懷“兩個大局”，增強建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的信心和力量，具有重要意義。（1）能增強新時代大學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)大學(xué)生的堅毅品格，成為健康、健全之人信仰是行動之母，是力量的源泉。在中國共產(chǎn)黨建黨之初篳路藍(lán)縷的歲月里，正是對實現(xiàn)國家解放、民族富強的強烈信念，對實現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高信仰，支撐著無數(shù)共產(chǎn)黨人為革命拋頭顱、灑熱血，最終換來今天的幸福生活。通過加強黨史教育，使大學(xué)生從黨的百年奮斗史、從弱小走向強大的過程中感悟精神力量、信仰的強大，有助于培養(yǎng)大學(xué)生堅毅的品格、奉獻(xiàn)的精神，成為一個內(nèi)心無比強大的人，確保在今后的人生航程中劈浪斬波，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（2）能增強新時代大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同感，找到正確的價值目標(biāo)和人生方向，成為社會的有用之才通過黨史教育，能增強他們對中國共產(chǎn)黨和中國社會主義制度的認(rèn)同，進一步增強“四個自信”，使他們明白，只有當(dāng)個人的理想信念與國家的意志同頻共振時，才能發(fā)揮出最佳效果、才能實現(xiàn)個人的理想抱負(fù)、才能成為社會的有用之才。（3）能增強意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)能力，在“偉大斗爭”中搶得先機當(dāng)前，意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透和斗爭愈演愈烈，高職院校成為各種思潮交匯的重要場所，成為意識形態(tài)滲透和爭奪的前沿陣地，大學(xué)生成為敵我雙方爭奪的對象。加強新時代高職院校大學(xué)生黨史教育，有利于加強社會主義意識形態(tài)建設(shè)，增強大學(xué)生斗爭意識，提高大學(xué)生斗爭本領(lǐng)，旗幟鮮明地反對西方資本主義、霸權(quán)主義，堅定跟黨走的信心，在意識形態(tài)領(lǐng)域的“偉大斗爭”中搶得先機。

二、新時代高職院校學(xué)生黨史教育的面臨的挑戰(zhàn)

（一）高職學(xué)生思想政治素質(zhì)整體水平相對不高

高職學(xué)生在進入高職院校前缺少系統(tǒng)的政治理論的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，思想政治素質(zhì)還需要加強。作為高職院校政治輔導(dǎo)員，筆者在與學(xué)生交流時也發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生很少主動關(guān)心國家大事，學(xué)習(xí)黨史的積極性和主動性不高，沒有端正學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨黨史的態(tài)度，甚至有不少學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)今和平年代，沒有必要談?wù)搼?zhàn)爭和革命，有很多學(xué)生對黨史了解甚少，這種狀態(tài)如果在高職院校普遍存在的話，會讓學(xué)生極易受到敵對勢力心懷叵測的宣傳鼓動而陷入歷史虛無主義。從高職學(xué)生日常交往情況來看，高職院校的學(xué)生大部分時間處于“學(xué)?！彝ァ钡氖烊松鐣?，所面臨的競爭主要是同學(xué)之間的學(xué)業(yè)競爭，對社會人的社會競爭欠缺現(xiàn)實感，無法從宏觀角度意識到個體發(fā)展對社會發(fā)展的作用。因此，他們雖然有個體前途追求的認(rèn)知，但卻缺乏社會價值擔(dān)當(dāng)和責(zé)任使命感。

（二）黨史教育的育人作用缺乏重視

當(dāng)前，高職院校大多仍未設(shè)立馬克思主義學(xué)院，僅僅設(shè)置獨立的思想政治理論課部，甚至還存在思想政治理論課部隸屬于其他院系的現(xiàn)象。在這樣的機構(gòu)環(huán)境下，思想政治教育課程只是作為“必要的”公共課而存在。黨史教育更是只能作為公共思想政治教育課程體系中的一個“邊緣”內(nèi)容，并沒有單獨的板塊，大多依托“中國近現(xiàn)代史綱要”與“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等相關(guān)課程進行。由于授課時間較短、知識點眾多，教師難以顧及對黨史進行系統(tǒng)地講解，黨史教育在高職院校的教育教學(xué)中重要性并未顯現(xiàn)。

（三）信息爆炸時代帶來的信息污染的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人類進入信息爆炸時代，巨量的信息給人們帶來便利的同時，也帶來信息污染的問題。一些迷信的、色情的負(fù)面信息，披著各色外衣，以多種渠道傳輸?shù)酱髮W(xué)生身上，對大學(xué)生進行欺騙和誤導(dǎo)，敵對勢力甚至以金錢和美色為誘餌，策動大學(xué)生從事間諜工作，近年來發(fā)生的數(shù)起間諜案件給我們敲響了警鐘。由于大學(xué)生活躍、好奇，對新鮮事物接受程度高，但辨識能力和抵制誘惑能力不足，容易被污染的信息迷失方向，這給高職院校黨史教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。

（四）網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的挑戰(zhàn)

當(dāng)前的高職學(xué)生正處于網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時代，信息污染正以多種表現(xiàn)形式作用于學(xué)生群體。高職學(xué)生剛剛擺脫升學(xué)為目的的中學(xué)教育，正處于心理逆反期，他們最易于關(guān)注非主流事物，但因其缺乏思辨能力，對具有欺騙性的、誤導(dǎo)性的信息缺乏正確的識別能力和抵制能力，故高職學(xué)生更容易產(chǎn)生錯誤認(rèn)知。尤其是當(dāng)前惡意的、敵對的思想觀點仍然在虛張聲勢地制造攻勢，它們歪曲丑化中共黨史，惡搞歷史人物，妄圖使高職學(xué)生產(chǎn)生對黨史認(rèn)知的混亂，削弱高職學(xué)生對黨的信任，嚴(yán)重干擾了高職院校黨史教育的成效。

三、高職院校黨史教育的創(chuàng)新路徑

（一）因時而進，構(gòu)建針對性黨史教育體系

高職院校要轉(zhuǎn)變“技能至上”的教育理念，擺正學(xué)生精神培養(yǎng)的位置，開展守正創(chuàng)新的積極探索。黨史教育在“精”不在“泛”，在“深”不在“廣”。高職院校開展黨史教育必須精準(zhǔn)定位技能人才這一目標(biāo)群體，著力構(gòu)建針對性的黨史教育體系。第一，打造黨史教育課程群。調(diào)整當(dāng)前思想政治教育課程體系，深化教學(xué)改革。除了站穩(wěn)課堂教學(xué)的主陣地之外，還要著力打造包含思想政治理論課、學(xué)工和團委開設(shè)的專題教育課、黨校開設(shè)的黨課等各類課程的同心圓式黨史教育課程群。這些課程以黨史為核心，層層向外拓展，凸顯黨史教育無處不在的“身影”。第二，推進課程思政高質(zhì)量發(fā)展。專業(yè)課、技能課在高職院校人才培養(yǎng)中占據(jù)的分量較大，學(xué)生也更為重視這些課程。因此，要推進課程思政快速高質(zhì)發(fā)展，促使各類課程與黨史教育同向同行。教務(wù)處等部門要統(tǒng)籌謀劃，引導(dǎo)教師站在大思政格局下，主動開展黨史教育，將黨史教育融入專業(yè)課、技能課的教學(xué)全過程，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標(biāo)。第三，加強黨史教育質(zhì)量監(jiān)管。明確質(zhì)量管理與教學(xué)督導(dǎo)處等部門的職責(zé)，確立由其組織學(xué)校年度黨史教育質(zhì)量內(nèi)審和管理評審，協(xié)調(diào)監(jiān)督各院系黨史教育工作的改進，不斷提升黨史教育質(zhì)量。

（二）整合創(chuàng)新黨史教育教學(xué)內(nèi)容體系

重新構(gòu)建黨史教育教學(xué)的內(nèi)容體系，將黨史教育與專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)、思政理論學(xué)習(xí)、課外實踐相結(jié)合，不斷拓展完善大學(xué)生黨史教育教學(xué)活動的內(nèi)容體系。（1）開展專題式教學(xué)。高職院校大學(xué)生經(jīng)過高中的知識訓(xùn)練，對中國近現(xiàn)代史尤其是中國共產(chǎn)黨成立以來的近現(xiàn)代歷史已有一定的了解，如果黨史課堂上僅是泛泛地講解，顯得重復(fù)、淺顯，既浪費時間，學(xué)生也提不起興趣，幾乎沒有效果。因此，可采用專題教學(xué)的方式，甚至通過講座的形式，在黨史教學(xué)內(nèi)容方面進行教育模式的創(chuàng)新。（2）變革教學(xué)方法，改單純的說教式教學(xué)為多樣化教學(xué)。要運用靈活活潑的方法，如采取講故事的形式效果就較好，適合“00 后”這些青年人的特點，在他們聽得津津有味的過程中，達(dá)到潛移默化、潤物無聲的效果。有些黨史、重要歷史事件都可變成故事來講，講故事的這種娓娓道來的方式，聽者如身臨其境，效果就完全不一樣；同時，教師要觀察學(xué)情變化，不斷改進和變換教學(xué)手段，開展討論式、辯論式、啟發(fā)式等課堂教學(xué)，實現(xiàn)教與學(xué)的互動，激發(fā)學(xué)生探索研究黨史的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（3）堅持聯(lián)系實際理論只有聯(lián)系實際才能發(fā)揮最大的效果，歷史只有照進現(xiàn)實才能凸顯歷史的智慧，體現(xiàn)黨史資政育人的功能。教師在黨史教學(xué)過程中，要深入了解現(xiàn)實，關(guān)注國內(nèi)、外的熱點時事問題，要集中精力研究，在課堂上主動引發(fā)并闡釋國內(nèi)、外時事熱點問題，提出獨到的見解，滿足學(xué)生的好奇心，并對學(xué)生的一些疑惑作出合理的、實事求是的解答。只有這樣，才能讓黨史成為學(xué)生愛聽、肯鉆研，覺得是對自已有用的課程。

（三）科學(xué)思辨，聚焦高職生綜合素養(yǎng)的培育

對于高職生而言，只注重傳授理論知識或只重視情感熏陶，都不是適宜的教育理念。新時代強化高職院校黨史教育，要把握好教育目標(biāo)，堅持科學(xué)思辨，聚焦高職生綜合素養(yǎng)的培育。第一，加強價值教育的力量。面對紛繁復(fù)雜的內(nèi)外環(huán)境，教育者需要聚焦價值教育，創(chuàng)新教育方式方法。通過黨史教育，發(fā)掘和強化新的價值驅(qū)動點，加強對學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的價值引領(lǐng)，重點在情感上引導(dǎo)學(xué)生做愛國者、奮進者。第二，擺正道理教育的地位。傳授專業(yè)技能知識固然重要，但也不能忽視正確思考和判斷的培養(yǎng)。百年黨史中有無數(shù)優(yōu)秀教育素材，能幫助引導(dǎo)學(xué)生進行正確思考、作出正確判斷，以陽光、積極、向上的態(tài)度思考和處理各種問題。第三，活用善用教育素材。將黨史知識和黨史人物有機融入課程思政及實踐教學(xué)，不斷用馬克思主義中國化的最新成果鑄魂育人，持續(xù)用鮮明的“紅色氣質(zhì)”感染人，以一往無前的信念鞭策時代新人。

（四）充分利用信息技術(shù)推進教育方法方式改革

與時俱進是馬克思主義的優(yōu)勢，高職院校加強黨史教育也要做到與時俱進。如今，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，深刻影響著教育教學(xué)方式的變化。高職院校要充分運用信息技術(shù)，加強線上線下有機聯(lián)動，延伸教學(xué)空間，拓展教學(xué)的輻射度。第一，課前課后，教師通過信息化教學(xué)平臺推送有關(guān)黨史的內(nèi)容、黨史學(xué)習(xí)教育專題網(wǎng)站、紀(jì)錄片、紅色歌曲、高質(zhì)量的黨史影視作品等，督促學(xué)生利用碎片化時間學(xué)習(xí)，并定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時反饋與引導(dǎo)。第二，課堂上，教師通過生動直觀的方式組織學(xué)生在線展示紅色文物、在線參觀革命遺跡或AR 紀(jì)念館，將歷史生動地帶進課堂，引導(dǎo)學(xué)生圍繞史實進行深入探討、研討“歷史事件發(fā)生的時代背景”“歷史事件體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人哪些精神”“歷史事件的歷史意義及時代價值”等問題，或組織“學(xué)生講黨史課”活動，幫助學(xué)生在自主探究中了解歷史、感知歷史、體悟歷史，做到知史明理；第三，積極探索虛擬仿真教學(xué)資源的建設(shè)，讓學(xué)生進行沉浸式體驗學(xué)習(xí)，如模擬紅軍過雪山草地、體驗飛奪瀘定橋、與革命先烈跨越時空對話等，在虛擬體驗中走進歷史真實，增強課堂的時代感與歷史感；第四，課堂外，在宿舍園區(qū)、校道，通過電視、廣播、電子顯示屏等方式專題宣傳黨史中的人物、重要事件、紅色文物等，于無形中強化黨史教育。

結(jié)語

職業(yè)教育的持續(xù)改革進步服務(wù)于國家經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，旨在為民族復(fù)興提供各類專業(yè)技術(shù)人才。歷史是喚醒國民意識、培育社會責(zé)任感和鍛煉正確思維方式的基石。百年黨史是國家和民族寶貴的精神財富，具有強大的育人功能。在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，高職院校應(yīng)開展黨史教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，在培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才中發(fā)揮應(yīng)有的作用。