李忠

（甘肅省臨夏縣新集鎮(zhèn)楊坪小學(xué)，甘肅 臨夏 731800）

前言

小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)課堂屬于一門具有研究性特點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，其中把數(shù)字、空間、邏輯等概念融于一體，所以這也屬于一個(gè)復(fù)雜性較高的學(xué)科。但是數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生在成長(zhǎng)和實(shí)際生活中必須掌握的一項(xiàng)技能，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他理科科目的基礎(chǔ)工具。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，主要就是讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)的眼光去看世界，能夠結(jié)合數(shù)學(xué)的角度理解生活中的問(wèn)題。所以教師就可以利用思想方法培養(yǎng)這一模式，使學(xué)生能夠不斷地對(duì)數(shù)學(xué)課堂所涉及的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考，合理的運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生能夠在一個(gè)良好的空間氛圍中，得到長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。

一、新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂搭建的要求

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)本身就是一門復(fù)雜程度相對(duì)比較高的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)的過(guò)程中就能夠看出，很多知識(shí)點(diǎn)都要求學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的邏輯性思維能力，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)的最佳效果。所以很多小學(xué)生由于年齡比較小，思維和智力發(fā)展的并不完善，在這一時(shí)期都感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)上難度相對(duì)是比較高的。再加上數(shù)學(xué)與其他學(xué)科科目不同，有著非常鮮明的特點(diǎn)，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就需要不斷地對(duì)課堂教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新。

在最新課程改革的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)方法想要走上創(chuàng)新的道路，就需要深入的分析其創(chuàng)新的要求主要在兩個(gè)方面：第一方面就是把數(shù)學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相互連接；第二個(gè)方面就是在課堂教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行清楚明確的劃分。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)大多數(shù)都是比較基礎(chǔ)的，這些知識(shí)點(diǎn)在小學(xué)生生活中也是實(shí)際存在的，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，就需要把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，也能夠激發(fā)起學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)階段，小學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師需要確定好課堂教學(xué)的目標(biāo)，真正地把數(shù)學(xué)教育工作與教書(shū)育人的思想理念相互結(jié)合，進(jìn)而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。只有這樣才能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需求，也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

二、關(guān)注思想方法培養(yǎng)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念，提升學(xué)生自主性

在最新課程改革和發(fā)展的大背景下，想要真正的提高小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)工作開(kāi)展的整體效果和質(zhì)量，就需要清楚意識(shí)到當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作所提出的要求，合理地對(duì)課堂教學(xué)的方法進(jìn)行完善。其中轉(zhuǎn)化教師教學(xué)的思想觀念是最為核心，也是至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容。因?yàn)樾W(xué)生的發(fā)育并不完善，所以在這一時(shí)期，教師作為課堂上的成年人就需要扮演好學(xué)生引導(dǎo)者的角色，因此，教師的思想觀念直接決定課堂教學(xué)發(fā)展的走向。

如何建立起一個(gè)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，對(duì)于很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，需要把傳統(tǒng)的思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，利用良好的思想意識(shí)，真正的堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)者的形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收，這樣才能夠使數(shù)學(xué)課堂變得更加具有生機(jī)和活力。同時(shí)，也需要采取各種各樣有效的方法，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生只有擁有了興趣，才能夠擁有學(xué)習(xí)的積極性，這一點(diǎn)對(duì)于課堂教學(xué)效果的提升是非常重要的。小學(xué)任課教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要把數(shù)學(xué)知識(shí)看作是一種具有趣味性的游戲，合理的對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這樣才能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)工作所具有的感染力，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與教師之間進(jìn)行有效的交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效提升，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

在當(dāng)前教育工作開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程中能夠看出，依然還有很大一部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想理念的束縛，課堂上灌輸式教學(xué)的方法屢見(jiàn)不鮮，這樣的情況都影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，也導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)科教育工作中整體的教學(xué)方法，無(wú)法適應(yīng)新課改的要求，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以還需要采取積極有效的課堂教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，利用多樣化的形式，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)找到全新的發(fā)展方向。例如：在講解“加法”這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以利用情境創(chuàng)設(shè)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的有效滲透，組織學(xué)生展開(kāi)角色扮演的活動(dòng)。大家在班級(jí)中成立一個(gè)小小超市，有一部分學(xué)生扮演銷售人員，有一部分學(xué)生扮演顧客，彼此之間在買賣商品的過(guò)程中，對(duì)價(jià)格進(jìn)行計(jì)算。這樣不僅僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的加法知識(shí)內(nèi)容，也能夠讓數(shù)學(xué)課堂變得具有多樣化的色彩和特點(diǎn)，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的目標(biāo)。

（三）打好課堂基礎(chǔ)，有效創(chuàng)設(shè)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程之中，想要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想的有效培養(yǎng)，就需要通過(guò)有效情境創(chuàng)設(shè)的方法，積極的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以教師就可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生能夠快速融入到數(shù)學(xué)知識(shí)探討和分析的過(guò)程中，這也能夠極大程度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)不斷思考和內(nèi)化的過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中如果教師一味地讓學(xué)生單純地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的活動(dòng)過(guò)于枯燥和乏味，學(xué)生也只能夠把相關(guān)的知識(shí)存儲(chǔ)在大腦中，并不能夠有效的利用和吸收。但是如果把所思考的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，就能夠讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。例如：在講解“小數(shù)加減、法”這一部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)出一個(gè)“小小超市”購(gòu)物的情境。有些學(xué)生扮演超市的銷售人員，有些學(xué)生扮演顧客，大家所創(chuàng)設(shè)的物體的價(jià)格都是帶有小數(shù)點(diǎn)的，彼此在購(gòu)物的過(guò)程之中，通過(guò)最終總價(jià)格的計(jì)算，以及找錢的過(guò)程，就能夠真正地把小數(shù)加減法的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效的回顧和分析，從而不斷地對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考。這樣就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，思考數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，以及數(shù)學(xué)知識(shí)具體應(yīng)用的方法和策略，從而使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也能夠達(dá)到課堂教學(xué)效果的最大化。

（四）以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)

最新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等各種互動(dòng)形式為核心，讓學(xué)生能夠說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，找到課堂教學(xué)中自己無(wú)法理解的，或者是存在問(wèn)題的地方，大家共同探討解決的方法和策略，這樣才能夠真正發(fā)揮出學(xué)生在課堂上所占有的主人公的位置，也能夠讓學(xué)生全身心地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果。例如：在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的階段，教師講解“分?jǐn)?shù)乘法”這一部分知識(shí)之后，學(xué)生了解了具體的計(jì)算步驟和計(jì)算過(guò)程，就可以以同桌兩人為單位，彼此出題，交換作答，然后再交換檢查。這樣的方法能夠?qū)崿F(xiàn)生生之間的評(píng)價(jià)和互動(dòng)，也能夠讓學(xué)生之間把自己有效的計(jì)算方法，以及學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行探討和交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想上的碰撞，使整個(gè)課堂變得更加高效完善。最后教師通過(guò)觀察分析學(xué)生的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，這樣的形式都能夠使整個(gè)課堂變得豐富多彩，也能夠真正發(fā)揮出學(xué)生主人公的身份作用，打造高品質(zhì)課堂教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了最新課程改革教育的創(chuàng)新目標(biāo)。

（五）提升能力，完善任課教師隊(duì)伍

最新課程改革理念的實(shí)施把課程的意識(shí)提高到一個(gè)相對(duì)比較高的位置，這也為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革指明了全新的方向，更是為任課教師提出了更高的要求。為了能夠順應(yīng)最新課程改革所提出的要求，就需要提高教師任課的水平，堅(jiān)持從教師自我做起，提高自身的綜合素養(yǎng)以及教學(xué)的能力，這樣才能夠逐步的實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段教師隊(duì)伍的有效發(fā)展和壯大。在教學(xué)的過(guò)程之中，教師需要大膽的創(chuàng)新，不僅僅是在教學(xué)的方法上，在教學(xué)理念、教學(xué)的模式，以及教學(xué)的內(nèi)容上，都需要一改傳統(tǒng)的形式，真正的堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠從原有的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，這樣才能夠使學(xué)生以獲取數(shù)學(xué)知識(shí)為原則，積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作打造融洽的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍。

同時(shí)，教師也需要提高自身對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用的能力，因?yàn)樵谧钚碌纳鐣?huì)發(fā)展階段，高科技技術(shù)融入課堂教學(xué)工作中，能夠?yàn)檎n堂提供有力的資源支持，也能夠在高科技技術(shù)輔助下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以每一位教師都需要掌握高科技技術(shù)使用的方法，只有這樣才能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂教育工作做好充分的準(zhǔn)備，也能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，接受改革的大潮，不斷地打造全新的課堂教育環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿好奇和新鮮感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)論

綜上所述，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題過(guò)程中，找到有效解決問(wèn)題的方法的一個(gè)過(guò)程。所以在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)有效的課堂教育方法，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化，也能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。所以本次文章研究也是結(jié)合以上的內(nèi)容，提出思想方法培養(yǎng)這一教學(xué)工作具體的實(shí)施方案，在了解這一理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，找到有效的課堂教學(xué)工作開(kāi)展模式和策略，希望能夠真正地打造高效的小學(xué)課堂教育環(huán)境，從而保證學(xué)生在思想方法的培養(yǎng)這一環(huán)境和氛圍中，真正地吸收數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)內(nèi)容，提高自身學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，得到長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。