職業(yè)教育助力東西協(xié)作探索實踐
——以青島職業(yè)技術(shù)學院為例

李林鵬 姜靜

（1.青島職業(yè)技術(shù)學院，山東 青島 266000；2.山東外貿(mào)職業(yè)學院，山東 青島 266000）

引言

開展東西協(xié)作和定點幫扶是黨中央著眼推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、促進共同富裕作出的重大決策，隨著脫貧目標的圓滿完成，我國開始了全面實施鄉(xiāng)村振興的新征程，但是必須要認識到，現(xiàn)階段地區(qū)間發(fā)展不平衡不充分的現(xiàn)實問題仍然存在。尤其是教育方面，東西部差距仍然非常明顯，而教育作為能夠阻斷貧困代際傳遞的有效途徑和方式，尤其是職業(yè)教育作為脫貧“安全網(wǎng)”，可為受教育者提供社會生存的一技之長，在阻斷代際貧困傳遞中能發(fā)揮巨大功效。

一、職業(yè)教育扶貧及扶貧模式

在2017 減貧與發(fā)展高層論壇教育扶貧論壇上，教育部副部長孫堯指出：“脫貧攻堅的實踐充分證明，職業(yè)教育扶貧是見效最快、成效最顯著的扶貧方式。職教扶貧要落實精準、強基礎、抓協(xié)作、重就業(yè)，實現(xiàn)“職教一人、就業(yè)一人、脫貧一家”的目標?！卑凑铡堵殬I(yè)教育東西協(xié)作行動計劃（2016-2020 年）》要求，要全面推進東西職業(yè)院校協(xié)作全覆蓋、東西中職招生協(xié)作兜底、支持職業(yè)院校全面參與東西勞務協(xié)作三大行動。行動計劃發(fā)布以來，東部?。ㄊ校?、職教集團、職業(yè)院校累計資助資金設備額12 億元，共建示范專業(yè)點421 個，中職招收建檔立卡貧困家庭學生38.9萬人，開展培訓項目近470 個，培訓總?cè)藬?shù)8.4 萬余人。

行動計劃發(fā)布以來，職業(yè)教育扶貧在我國已經(jīng)形成政府為主導、職業(yè)院校實施、各類社會組織協(xié)同參與的局面，也形成了一些幫扶模式。

（一）人才幫扶

職業(yè)院校能夠面向貧困對象提供專業(yè)性的技能資格培訓課程和相關(guān)的教學項目，并且所教授的技能課程和教學項目均適合當?shù)貐^(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，還能選配職業(yè)技能導師，針對扶貧對象實施精準、專業(yè)、創(chuàng)新和個性化培養(yǎng)。重點在于職業(yè)院校以推進教學資源的本地化為目的，對于接受技能教育的對象實施適應性的優(yōu)化幫扶，進而以此來提高接受職業(yè)技能教育的群體的整體綜合實力。

（二）文化幫扶

職業(yè)院校能夠向貧困對象的文化基礎建設提供，構(gòu)筑“以黨建帶扶貧，以扶貧促發(fā)展”的工作格局，將更多的資金和精力投入到貧困村鎮(zhèn)，陸續(xù)的增強當?shù)毓参幕盏谋就粱蜕罨?/p>

（三）產(chǎn)業(yè)幫扶

職業(yè)院?？烧归_創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓、工程機械技能培訓等項目，將現(xiàn)代技術(shù)、管理和人才等要素引入貧困地區(qū)，推動其區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（四）經(jīng)營幫扶

職業(yè)院?？梢圆扇W習培訓、下鄉(xiāng)指導培訓等多種方式，組織返鄉(xiāng)青年、貧困戶、創(chuàng)業(yè)大學生、合作社負責人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村電商服務點負責人等參加電子商務培訓，指導電商從業(yè)人員創(chuàng)業(yè)，幫助當?shù)剞r(nóng)民銷售農(nóng)副產(chǎn)品。

（五）特殊幫扶

職業(yè)院校可以通過助殘扶技創(chuàng)業(yè)，助農(nóng)助殘培訓，舉辦大型殘疾人就業(yè)招聘會，建立農(nóng)村殘疾人扶貧基地培訓班等項目，增加殘疾人收入，手把手傳授殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能。

二、青島職業(yè)技術(shù)學院東西協(xié)作幫扶實踐

青島職業(yè)技術(shù)學院積極響應國家號召，認真落實《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃（2016-2020 年）》要求，舉全校之力，做振興之事，為職業(yè)教育開展精準扶貧和鄉(xiāng)村振興做出了生動的“實踐樣本”。

（一）聚焦“頭雁”培訓，助推雁陣齊飛

青島職業(yè)技術(shù)學院主動發(fā)揮國家示范高職院校和國家雙高校建設單位的示范輻射作用，堅持職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略，堅持專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)，落實《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃（2016-2020 年）》要求，立足幫扶對象實際需求，對甘肅定西和隴南兩地師資培訓，干部交流做出詳細規(guī)劃。充分發(fā)揮教育陣地和行政干部陣地頭雁效應，著力改善基層理念，思路，管理，隊伍建設等問題，先后對隴南市西和縣40 位中小學校長領(lǐng)導力和71 名黨政一把手干部能力提升進行了定點培訓幫扶。隨著脫貧目標的圓滿完成，我國開始了全面實施鄉(xiāng)村振興的新征程，面對新形勢、新要求，雙方立足現(xiàn)實，對癥下藥，精準滴灌，培訓按照教學內(nèi)容“問題化”；教學形式“多樣化”；學習成效“成果化”進行設計。先后完成隴南市縣區(qū)37 位干部關(guān)于鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接專題培訓，定西市臨洮縣159 名黨政干部能力素質(zhì)（黨政，黨務，高質(zhì)量發(fā)展）提升培訓，培訓緊緊圍繞和抓住“領(lǐng)頭雁”這個少數(shù)關(guān)鍵在教育，管理方面的示范作用，通過形式多樣的培訓，使“頭雁”能力提升，實現(xiàn)了“培訓一人，帶活一批，致富一方”目標。

（二）專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興

在職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，青島職業(yè)技術(shù)學院圍繞電子商務專業(yè)群，與山東廣播電視臺聯(lián)合開展“青隴直播助農(nóng)扶貧，青職‘后浪’在行動”公益直播活動，電子商務專業(yè)優(yōu)秀學生擔當直播帶貨的“先行人”，3 小時直播活動收看人數(shù)達到數(shù)千人，粉絲點擊數(shù)達到2.4 萬，通過線上線下聯(lián)動的方式向全國消費者推介隴南地區(qū)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品。聚焦青定東西部協(xié)作新需要，電子商務專業(yè)群師生赴臨洮開展“青臨手拉手 云端來助農(nóng)”系列活動，通過抖音平臺為當?shù)仄髽I(yè)開展了“臨洮珍好”農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨專場活動，向來自全國各地的網(wǎng)友推介酸辣粉、甜百合、養(yǎng)生茶等多種臨洮農(nóng)特產(chǎn)品。在當晚短短2 個小時的直播中，活動直播間粉絲點贊數(shù)超過3 萬，成交商品215 件，成交金額近萬元，創(chuàng)下該企業(yè)抖音平臺單日最大銷量。活動期間，直播團隊還實地考察了當?shù)囟嗉肄r(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，調(diào)研了企業(yè)線上直播帶貨的經(jīng)營情況和營銷模式，并以短視頻的形式記錄了臨洮當?shù)氐娘L土人情和優(yōu)質(zhì)農(nóng)特產(chǎn)品，通過抖音等新媒體平臺進行了深度推廣和宣傳?；顒影l(fā)揮了青島職業(yè)技術(shù)學院的專業(yè)群優(yōu)勢，有效提高了臨洮農(nóng)產(chǎn)品的影響力和知名度，以電商助農(nóng)、消費幫扶的形式推動了東西協(xié)作、鄉(xiāng)村振興進程。

（三）傳承志愿精神，筑夢七彩假期

青島職業(yè)技術(shù)學院堅持專業(yè)發(fā)展與志愿服務互哺互融，將志愿服務寫入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，2015 年起，青島職業(yè)技術(shù)學院就以“專業(yè)背景支持志愿服務、志愿服務助推職業(yè)發(fā)展”為思路，引導廣大志愿者結(jié)合專業(yè)特色開展志愿服務。結(jié)合“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”彩虹七色，設計和開展了愛國主義教育、生命與感恩教育、陽光體育運動、生態(tài)環(huán)保教育、安全自護教育、科學啟蒙教育、快樂閱讀啟蒙七個模塊的關(guān)愛留守兒童主題實踐活動。從2015 年到2021 年，從最初的一支團隊到每年十余支團隊，青島職業(yè)技術(shù)學院先后共組建41 支團隊的500 余名志愿者參與其中，共服務過貴州、陜西、甘肅和寧夏四個西部省及自治區(qū)，其中獲評全國青年志愿服務項目大賽金獎的“小馬支教”團隊僅2016 年參與服務人數(shù)就達237 人,開展服務次數(shù)972 次,志愿服務總時數(shù)達4050 小時。學校先后有“天生棒小孩”“振超先鋒”等5 支團隊獲評全國“七彩假期”志愿服務項目示范團隊，3 個具備開展常態(tài)化志愿服務條件的單位在夏令營結(jié)束后，由校方選派志愿者赴當?shù)亻_展每批次為期一年的學期內(nèi)支教服務。六年來，“七彩假期”帶給青年學子的不僅僅是志愿服務和支教活動，更是專業(yè)背景下賦能鄉(xiāng)村振興發(fā)展的常態(tài)化服務。

（四）落實協(xié)作要求，推進全面交流

《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃（2016-2020 年）》要求東西部地區(qū)?。▍^(qū)、市）按照要求，統(tǒng)籌安排符合條件的職業(yè)教育集團、職業(yè)院校等建立結(jié)對合作關(guān)系，開展互派掛職干部、共建特色專業(yè)和實訓基地、師生交流等協(xié)作，探索委托管理、共建分校、組建職教集團或?qū)W校聯(lián)盟等深度合作形式。青島職業(yè)技術(shù)學院積極響應行動計劃，與安順職業(yè)技術(shù)學院建立結(jié)對合作關(guān)系，由我校覃川校長親自帶隊赴安順職業(yè)技術(shù)學院簽訂了對口幫扶協(xié)議，在四個方面進行對口幫扶。在互派干部和教師研修方面，青島職業(yè)技術(shù)學院接收安順職業(yè)技術(shù)學院副校長一名掛職一年，學生管理人員一名掛職半年，全面學習青島職業(yè)技術(shù)學院教育理念，辦學經(jīng)驗，管理模式等。在專業(yè)建設與課程改革方面，兩院在軟件工程專業(yè)建立“交換”機制，將學生和老師進行互換，并由校長親自上第一課。在高層互訪機制方面，由青島職業(yè)技術(shù)學院校長和教務處處長采用送教上門的形式，開展專題講座，如《職業(yè)教育人才培養(yǎng)若干問題的思考》，《課程改革的探索與實踐》，在人才培養(yǎng)模式，深化課程改革等方面給對方提供幫扶。在管理方面，由青島職業(yè)技術(shù)學院副書記掛帥進行督導，在校園建設，黨團工作，學生教育管理體系設計及實施、學生教育管理隊伍建設及特色亮點工作等方面進行點對點指導，交流。

（五）創(chuàng)新文明協(xié)作，彰顯幫扶特色

習總書記在中央扶貧開發(fā)工作會議上的講話強調(diào)：“扶貧既要富口袋，也要富腦袋。要堅持以促進人的全面發(fā)展的理念指導扶貧開發(fā)，豐富貧困地區(qū)文化活動，加強貧困地區(qū)社會建設，提升貧困群眾教育、文化、健康水平和綜合素質(zhì)，振奮貧困地區(qū)和貧困群眾精神風貌?！鼻鄭u職業(yè)技術(shù)學院依托中國志愿服務聯(lián)合會培訓基地（青島）成立的文明實踐樞紐型、支持型平臺，和青島市文明辦合作成立的全國首家新時代文明實踐培訓學院，充分發(fā)揮該院的溢出效應，率先與新疆石河子市達成文明協(xié)作幫扶，按照石河子市新時代文明實踐的真實需求，對該市機關(guān)、團場（鎮(zhèn)、街道）、學校、企業(yè)、社會組織、大學社團五個團隊的870 名志愿服務骨干進行定制化培訓。根據(jù)不同團隊的實際情況，按團隊需求進行課程設計，在項目設計上采取理念引導和經(jīng)驗做法相結(jié)合，在師資選拔上采取本地和外地相配合，在授課上采取線上和線下相融合，在訓后服務跟蹤上，采取集中問卷和定向詢問相組合，通過志愿服務培訓這個載體，這870 名志愿者像蒲公英一樣，散播著文明的種子，傳遞著崇德向善的文明力量，激發(fā)了脫貧攻堅的內(nèi)在動能，文明引領(lǐng)精神協(xié)作特色初顯。

結(jié)語：教育協(xié)作在東西協(xié)作大格局中具有基礎性、先導性和可持續(xù)性作用，我們要牢記習總書記關(guān)于教育阻斷貧困代際傳遞的殷切囑托，聚焦教育協(xié)作中的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，立足幫扶雙方實際，探索實踐幫扶方式，形成精準幫扶機制，為深化東西協(xié)作，助力鄉(xiāng)村振興持續(xù)貢獻智慧和力量。