孫麗琨

（邢臺市育紅小學，河北 邢臺 054000）

引言

微課作為一種現(xiàn)代化教育模式和先進教學手段，對學生的學習和教師的授課有著正面作用，因微課有著易于觀看、重難點突出、教學時長較短等特點，受到了廣大師生的喜愛，在提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)過程中，教師要能夠積極運用微課形式，做好教學活動準備，促使學生能夠通過微課學習，不斷感受到數(shù)學學習的樂趣，并最終提升自己的思維能力、學習能力和學科核心素養(yǎng)。

一、小學數(shù)學微課教學的優(yōu)勢

（一）將抽象性數(shù)學知識具象化

小學數(shù)學課程抽象性強，對學生數(shù)學思維能力要求較高，學生在學習數(shù)學知識的過程中必須要學會利用自身思維能力具象化數(shù)學知識、理解數(shù)學知識內(nèi)涵才算達到學習目的。而微課視頻在小學數(shù)學過程中的加入能有效將抽象的數(shù)學知識具象化，降低學生學習難度。微課視頻將抽象的教學內(nèi)容以動畫視頻的形式呈現(xiàn)在學生眼前，即使學生數(shù)學思維能力不高，也能通過觀看微課視頻的方式實現(xiàn)對教學內(nèi)容的初步了解。

（二）吸引學生課堂學習注意力

小學數(shù)學微課教學在數(shù)學課程中的加入還有助于吸引學生課堂學習注意力，引導小學生參與到數(shù)學課堂學習中來，從根本上提升數(shù)學學習效果。由于小學階段的學生還處在身心發(fā)育的時期，在長時間的數(shù)學課堂學習過程中難以一直集中注意力，而如果學生開小差又會對課程學習造成影響。微課視頻教學的加入正好能滿足學生心理發(fā)展特征，以動畫形式的教學提升數(shù)學課堂趣味性，集中學生注意力，增強數(shù)學課程教學效果。

二、微課構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的有效措施

（一）通過微課進行新課導入

在小學數(shù)學教學中，為了幫助學生充分的理解和掌握所學知識，數(shù)學老師可以在新課導入環(huán)節(jié)中有效利用微課。就小學生來看，因為他們年齡小，且認知發(fā)展水平較低，所以在預習數(shù)學知識的過程中常常會存在一些困難。此時，數(shù)學教師便可以充分發(fā)揮微課的作用，以此來讓學生獲得清晰的學習方向。例如，在學習“分數(shù)加減法計算”的過程中，針對學生在預習過程中可能會出現(xiàn)的問題，教師可以制作出相應的數(shù)學教學視頻，并以動畫形式來模擬分數(shù)計算過程。如此一來，便有利于學生初步的了解分數(shù)計算，同時這還可以讓學生在好奇心的引導下有針對性的展開對分數(shù)知識的預習。對于學生而言，通過這樣一種方式，不僅有利于他們充分地理解數(shù)學知識，而且還可以讓他們在無形之中受到積極的影響，愿意積極自主的預習數(shù)學知識點，進而形成良好的數(shù)學學習習慣。

（二）運用微課形式，進行重點難點講解

課上教學時間有限，對于知識的講解可能不夠細致深入，加上學生們不勤于復習，便很容易將知識遺忘，對此，教師可以充分運用微課形式，將教學內(nèi)容通過視頻形式加以保存，促使學生反復觀看。微課教學內(nèi)容由教師自主進行制定，為了全面提高小學生對于重難點知識的把握和吸收，教師可以把每課的重點難點作為微課主要內(nèi)容。當學生對重難點知識有了深入把握，才能夠促使自身核心素養(yǎng)得以更好地發(fā)展和提升。比如在學習《平行四邊形的面積》這部分內(nèi)容時，教師要明確本課的學習重點難點是：通過學生動手操作，用割補的方法把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個長方形，找出兩個圖形之間的聯(lián)系，推導出平行四邊形面積的計算公式。接著，教師可以基于此，進行微課制作，在微課教學活動中，教師要強化引導過程，促使學生能夠牢記面積公式，并靈活運用公式，完成對相關(guān)題目的解答。同時，還可以出示一些思考問題，來深化鞏固學生對知識的運用，比如：一個平行四邊形的停車位底長5m，高2.5m，它的面積是多少？當學生對相關(guān)知識記憶模糊時，可以及時打開微視頻，進行反復觀看學習，從而深化落實核心素養(yǎng)的教育目標。

（三）在拓展數(shù)學知識中應用微課

小學數(shù)學老師可以通過微課，來拓展數(shù)學知識的教學，以此來引導學生更加深入的探索數(shù)學知識，這樣一來，便也有利于學生數(shù)學知識體系的完善。例如，在學習“米、厘米、分米”之間的換算時，教師便可以利用微課來引出其他單位之間的換算。又如，在教學“加法計算和減法計算”時，教師可以將連加法、連減法等計算方式延伸出來，這樣一來，不僅有利于學生邏輯思維能力的發(fā)展，而且還可以為學生之后的數(shù)學學習提供良好的條件。另外，對于小學高年級的學生。教師還可以將制作PPT的方法和技巧傳授給他們，然后引導他們利用教材內(nèi)容和相關(guān)資料等來制作PPT，并讓學生在課堂中進行對自己所制作PPT的講解。通過這樣一種方式，不僅有利于學生在制作PPT的過程中充分的理解和掌握數(shù)學知識點，還可以促使他們PPT制作能力和語言表達能力的共同提升，為學生的全面發(fā)展提供良好的保障。

結(jié)束語

綜上所述，微課因其獨特的優(yōu)勢可以更形象地走進學生的心靈，啟發(fā)學生的智慧。小學數(shù)學課堂教學中，微課滲透其中對于學生的數(shù)學思維能力形成大有裨益。教師在微課設(shè)計的過程中需充分考慮到每個學生的學情，關(guān)注小學生的心理特點，借助微課培養(yǎng)學生探究數(shù)學知識的興趣，利用微課讓學生看到數(shù)學在生活中的應用，能夠利用課堂掌握每一個重要的知識點，理清每個數(shù)學概念。