小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略探討

吳道順

（云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣潑機(jī)鎮(zhèn)瓜娃小學(xué)，云南 昭通 657201）

引言

應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能力的主要途徑。因此。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，教師在課堂上要注意營造適當(dāng)?shù)那榫?，以便促進(jìn)學(xué)生交流合作。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑸詈蛯W(xué)習(xí)聯(lián)系起來，為教學(xué)帶來有效的支持，這樣能夠加強(qiáng)教學(xué)的效果，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在應(yīng)用題內(nèi)容設(shè)計(jì)中，基本都是結(jié)合生活情境改編而成的。小學(xué)生在這個(gè)階段中思維主要具有形象的特點(diǎn)，僅僅對(duì)感興趣的內(nèi)容充滿好奇和熱情，因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣來加強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象的時(shí)候，學(xué)生難以理解其中的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸減少，這樣會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)受到影響。教師在教學(xué)中需要將應(yīng)用題和生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好的理解小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答方式，能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣才能使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來良好的基礎(chǔ)[1]。

二、提高閱讀能力

讀題是應(yīng)用題教學(xué)的起點(diǎn)。應(yīng)用題閱讀能力是指能夠從應(yīng)用題中將數(shù)學(xué)信息篩選出來，并能抽象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)量關(guān)系表示出來的能力。學(xué)生閱讀能力的高低，直接影響學(xué)生從題目中獲取信息的能力，最終決定學(xué)生理解和解決問題的能力。因此，在應(yīng)用題教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。首先，教師要注重讀題訓(xùn)練，要求學(xué)生不漏字、不添字，把題目讀通順，摒棄只看條件不看問題或者不認(rèn)清條件的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣；其次，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目中的條件，并對(duì)題目進(jìn)行比較與歸類，方便學(xué)生整理解題思路。如根據(jù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，可以將常見的應(yīng)用題分為歸一問題、歸總問題、工程問題、行程問題、按比例分配問題、植樹問題、正反比例問題、雞兔同籠問題等，學(xué)生如果能將應(yīng)用題正確歸類，便能快速地在已學(xué)知識(shí)與待解決問題之間建立關(guān)系，提高解題的效率和準(zhǔn)確率[2]。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)用題的規(guī)律

在課堂上的應(yīng)用題學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白該解題過程并不是完結(jié)，教師應(yīng)從當(dāng)堂的應(yīng)用題教學(xué)中總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題情分析和策略準(zhǔn)備。如常用的考點(diǎn)類型、如何出題和解題步驟等內(nèi)容，要通過解題訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的解題能力。還可以針對(duì)應(yīng)用題中的某個(gè)已知條件改動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)改動(dòng)條件得出相應(yīng)的結(jié)果等，使之經(jīng)過以上訓(xùn)練，熟練掌握解題規(guī)律。另外，教師在備課和設(shè)計(jì)課件內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合知識(shí)傳授和技能提升的重點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，真正幫助學(xué)生把思維能力應(yīng)用到實(shí)際生活中，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)題型設(shè)置、解題規(guī)律和技巧，思考應(yīng)用題如果發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中具有怎樣的意義，或者對(duì)實(shí)際解決方法進(jìn)行分析和總結(jié)。

四、規(guī)范學(xué)生的解題步驟

應(yīng)用題的題型不同于選擇題、判斷題這樣比較簡(jiǎn)單易答，除了考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，同時(shí)，也檢驗(yàn)了學(xué)生的表達(dá)規(guī)范能力，規(guī)范的答題步驟和清晰的表達(dá)方式對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的。在考試的時(shí)候，如果每一個(gè)學(xué)生都隨心所欲地進(jìn)行應(yīng)用題解答，這不僅對(duì)教師會(huì)造成批改和閱讀上的麻煩，對(duì)學(xué)生也會(huì)造成后期無法清晰回顧題目的麻煩。因此，規(guī)范答題步驟對(duì)于學(xué)生來說并不單純只會(huì)導(dǎo)致失分的影響，對(duì)于后期復(fù)習(xí)的影響會(huì)更大，特別是在遇到一些文字較多或者是有方程式的應(yīng)用題，教師一定要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的板書教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完成整潔干凈的書面[3]。

五、增加訓(xùn)練，提升能力

俗話說“書讀百遍，其義自見”數(shù)學(xué)能力的提高同樣也是如此，教師要在實(shí)際教學(xué)過程中加大學(xué)生的數(shù)學(xué)題目練習(xí)量，讓學(xué)生在做題過程中逐漸熟悉所有類型的題目，掌握屬于自己的解題方法和策略。只有通過堅(jiān)持不懈的練習(xí)和實(shí)踐摸索，學(xué)生的解析經(jīng)驗(yàn)才會(huì)不斷豐富，在解答數(shù)學(xué)題目的過程中才會(huì)得心應(yīng)手。當(dāng)然，需要指出的是加大學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)量并不意味著教師要使用題海戰(zhàn)術(shù)，布置數(shù)量繁多的且雷同化的題目，同樣會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以在布置練習(xí)題的過程中教室一定要遵守教學(xué)規(guī)律，科學(xué)布置，合理布置和人性化布置。

六、運(yùn)用多媒體技術(shù)融入課堂

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，主要使用板書，或者是投影，但是這兩種傳統(tǒng)方式都比較耗時(shí)，而且課堂時(shí)間有限，教師應(yīng)該盡量剩下時(shí)間為學(xué)生講解重點(diǎn)。目前學(xué)校的硬件技術(shù)進(jìn)步，在小學(xué)課堂上如果也能使用大學(xué)、中學(xué)課堂上那些多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的話，會(huì)省時(shí)省力。教師可在多媒體辦公技能方面再提升，加入一些其他的動(dòng)畫顯示，或者使用一些學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物形象進(jìn)行例題教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)是知識(shí)與技能的培養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力非常重要。應(yīng)用題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性考核的有效途徑，在應(yīng)用題的解題過程中，不僅需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}態(tài)度，同時(shí)需要學(xué)生能具備知識(shí)的整合能力和應(yīng)用能力，能對(duì)題目進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，對(duì)學(xué)生思維能力要求較高。在小學(xué)數(shù)學(xué)考試中，應(yīng)用題占據(jù)很大的分值，可以說學(xué)生解答應(yīng)用題的能力和水平直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?？梢?，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題的解題能力、審題能力、思維能力以及題目的理解能力等至關(guān)重要。