吳光洪

（重慶市巫山縣泰昌初級(jí)中學(xué),重慶 巫山 404700）

一、趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)工作中的重要性分析

趣味實(shí)驗(yàn)，顧名思義，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生探索能力為根本目的，在課堂上進(jìn)行的一系列相對簡易且具有直觀性的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)可有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并理解化學(xué)知識(shí)。由此可見，在初中階段的化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中，趣味實(shí)驗(yàn)發(fā)揮著不可或缺的作用。其一，趣味實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)實(shí)踐型人才的重要途徑。在當(dāng)今時(shí)代下，社會(huì)對人才的需求已由知識(shí)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)型與技術(shù)型的雙重要求，這就意味著，實(shí)踐操作能力應(yīng)在各個(gè)階段被著重培養(yǎng)，初中階段亦是如此。在化學(xué)教學(xué)工作中積極引入趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)興趣將被有效調(diào)動(dòng)，之后，學(xué)生將踴躍參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在潛移默化中提升自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，并加深對初中化學(xué)知識(shí)的理解。

其二，趣味實(shí)驗(yàn)參與到初中化學(xué)教學(xué)工作中能有效激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。對學(xué)生而言，初中化學(xué)是其初步接觸化學(xué)世界，探索化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵階段。在這一階段中，相對于一些在之前學(xué)習(xí)過的學(xué)科相比，各類化學(xué)元素、反應(yīng)公式、反應(yīng)過程現(xiàn)象以及方程式配平等內(nèi)容均讓學(xué)生感到陌生與困難。而趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，在一定程度上緩解了相關(guān)問題，并有效引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

其三，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感，拉近師生間距離。前文提到，學(xué)生在初次接觸初中化學(xué)時(shí)，極易感到陌生以及困難。而趣味實(shí)驗(yàn)的加入，可將教材中晦澀難懂的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以最直觀的方式、貼近生活的形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。在這一過程中，教師有效的發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生探索化學(xué)世界，并增加與學(xué)生之間的交流。長此以往，學(xué)生將會(huì)對堅(jiān)實(shí)產(chǎn)生濃厚的信賴感，師生間的關(guān)系將進(jìn)一步貼近，最終形成良好的教學(xué)氛圍，從而落實(shí)趣味實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)方面的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前應(yīng)用現(xiàn)狀分析

雖然趣味實(shí)驗(yàn)已在諸多初中的化學(xué)教學(xué)工作中取得顯著成果，但就當(dāng)前實(shí)際情況而言，部分學(xué)校的應(yīng)用水平有待提升，歸根結(jié)底，可理解為趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)工作中難以落實(shí)。具體可體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）教師思想觀念保守，難以接受趣味實(shí)驗(yàn)

在教育工作的長期發(fā)展中，應(yīng)試教育對我國各學(xué)科的教學(xué)工作造成極大影響。在推進(jìn)趣味實(shí)驗(yàn)應(yīng)用過程中，部分初中化學(xué)教師尚未關(guān)注趣味實(shí)驗(yàn)在教學(xué)工作中發(fā)揮的積極作用，仍遵循傳統(tǒng)“灌輸式”教育模式，一味在課上為學(xué)生灌輸各類書本理論知識(shí)。同時(shí)，此類教師一般認(rèn)為趣味實(shí)驗(yàn)等新興教學(xué)方式并沒有實(shí)質(zhì)作用，只會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，因此其在實(shí)施化學(xué)教學(xué)工作中，基本不采用趣味實(shí)驗(yàn)。

（二）相應(yīng)理論與實(shí)驗(yàn)操作難以融合

在各類工作中，都應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，教育教學(xué)工作行業(yè)也是如此。在趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中，部分學(xué)校以及教師雖然注重將該實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)工作的應(yīng)用，但因自身水平等因素影響，難以將趣味實(shí)驗(yàn)與化學(xué)理論知識(shí)有效結(jié)合。這樣一來，趣味實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)作用將難以凸顯，學(xué)生在觀察或應(yīng)用此類實(shí)驗(yàn)時(shí)，也難以將其與理論知識(shí)相結(jié)合，從而無法加深對知識(shí)的理解。最終，無法有效提升教學(xué)質(zhì)量。

三、相應(yīng)措施分析

為進(jìn)一步落實(shí)趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)工作中的有效應(yīng)用，推動(dòng)教育改革事業(yè)的發(fā)展，可從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)實(shí)施：

（一）加大扶持力度，提升教師水平

當(dāng)前，部分學(xué)校因自身?xiàng)l件較差，難以開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)。針對于此，國家教育部以及相關(guān)政府部門應(yīng)加大對此類學(xué)校的扶持力度，加大資金投入以及實(shí)驗(yàn)器材的供給，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。整體初中應(yīng)加強(qiáng)對本校化學(xué)教師的相關(guān)培訓(xùn)，使其及時(shí)接觸到最新的教育理念與教學(xué)策略，從而對自身工作進(jìn)行改進(jìn)。這樣一來，初中化學(xué)教學(xué)工作將會(huì)呈現(xiàn)新面貌。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊第二單元“我們周圍的空氣”時(shí)，可有效利用趣味實(shí)驗(yàn)。這一單元主要對氧氣進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)下，教師往往未在教學(xué)過程中添加趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生極易將氧氣的“助燃性”混淆理解為可燃性，因此，難以更好地理解相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)。在經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)后，教師可在課堂上以“木條復(fù)燃”實(shí)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。即將一帶火星的木條迅速伸入一個(gè)裝滿氧氣的廣口瓶中，可觀察到木條立刻燃燒，同時(shí)明確在此過程中燃燒的是木條，而非氧氣，只有類似一氧化碳的有燃燒效果的氣體才帶有可燃性。這樣一來，學(xué)生通過這種趣味實(shí)驗(yàn)對氧氣的助燃性有進(jìn)一步的明確理解，趣味實(shí)驗(yàn)也發(fā)揮其更大意義。

（二）有效加強(qiáng)多媒體資源在趣味實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

在信息時(shí)代下，多媒體技術(shù)已逐漸應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)工作中，同樣，該技術(shù)對趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)施也具有極大幫助。例如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊第十單元“酸和堿”時(shí)，可有效利用多媒體技術(shù)進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)。這一單元的實(shí)驗(yàn)帶有一定危險(xiǎn)性，強(qiáng)酸以及強(qiáng)堿有極強(qiáng)腐蝕性。因此，教師可以為學(xué)生選擇一些腐蝕性較弱的酸堿來進(jìn)行中和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。為進(jìn)一步加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解記憶，可幫助學(xué)生尋找一定的視頻資源，讓學(xué)生理解強(qiáng)酸、強(qiáng)堿在反應(yīng)時(shí)發(fā)生的具體現(xiàn)象，在保障學(xué)生安全性的前提下，有效落實(shí)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而進(jìn)一步提升教學(xué)效率。

總結(jié)

由上述內(nèi)容可以看出，在新時(shí)代下，教育改革工作正不斷推進(jìn)，趣味實(shí)驗(yàn)作為提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的有效措施，已被諸多初中應(yīng)用。然而，部分中學(xué)因自身?xiàng)l件以及教師觀念等因素的影響下，對趣味實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用水平還有待提升。因此，應(yīng)從各個(gè)方面推進(jìn)趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)工作中的合理運(yùn)用，同時(shí)注重發(fā)現(xiàn)并解決在實(shí)施過程中存在的問題。最終有效發(fā)揮趣味實(shí)驗(yàn)的積極作用，提升我國初中化學(xué)的整體教育水平。