李蕊

（四川攀枝花市第六小學(xué)校，四川 攀枝花 617100）

在科學(xué)技術(shù)手段迅速發(fā)展的時(shí)代下，教育工作顯然已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了更多的可選擇性，教師只有充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，才能夠準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)新時(shí)代下教育工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓學(xué)科教育能夠更好地和社會(huì)發(fā)展相融合，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、信息技術(shù)與小學(xué)道德與法治學(xué)科融合的必要性分析

新時(shí)代的教育工作要求教師合理利用課堂資源，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，推動(dòng)教育功能的轉(zhuǎn)變，讓信息技術(shù)在教育工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。這樣才能改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，享受學(xué)習(xí)的樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，能夠給小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)帶來更多的教學(xué)資源。第一，在小學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)所提供的資源，可以讓學(xué)生的知識(shí)層面得到充分的擴(kuò)展，不斷更新學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓知識(shí)的內(nèi)容變得更加多元化，比如通過視頻展示互動(dòng)小故事，不僅能夠通過學(xué)科知識(shí)讓學(xué)生了解到豐富的人生道理，還可以提高道德與法治教學(xué)的整體效率。第二，信息技術(shù)還可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)的應(yīng)用主要是通過視頻圖像的形式豐富課堂的教學(xué)情境，利用情境模式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，擺脫以往課堂環(huán)境的枯燥氛圍，讓基礎(chǔ)知識(shí)變得更加形象生動(dòng)，更容易讓學(xué)生接受。同時(shí)還可以引起學(xué)生對(duì)道德法治觀念的深切感受，促進(jìn)他們進(jìn)一步思考深層次的知識(shí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。信息技術(shù)的便捷可以讓學(xué)生之間形成更好的交互，同時(shí)方便人與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成最終的教學(xué)目標(biāo)。第三，信息技術(shù)與時(shí)代的發(fā)展存在密切的聯(lián)系，信息技術(shù)在素質(zhì)教育當(dāng)中具有非常重要的意義，因此在完善教育工作時(shí)教師必須充分掌握信息技術(shù)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，分析技術(shù)手段在道德與法治課堂教學(xué)中的具體使用方法，將其信息化的水平與學(xué)科技術(shù)緊密聯(lián)系起來，提高整體的教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂中應(yīng)用的有效性

（一）信息技術(shù)的運(yùn)用可以營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師必須要在道德與法治課堂當(dāng)中積極調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生時(shí)刻維持著高昂的學(xué)習(xí)斗志，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)得到提升，所以教師必須創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍和生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境。利用信息技術(shù)可以把枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的知識(shí)，也能夠把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得更容易接受，將知識(shí)點(diǎn)通過生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地融入課堂氛圍當(dāng)中，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，努力在知識(shí)的道路上不斷開拓探索。

（二）利用信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生道德踐行能力

在道德與法治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)同感，借助信息技術(shù)和基礎(chǔ)知識(shí)融合的方式提高學(xué)生的感知能力，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。信息技術(shù)可以給課堂教學(xué)帶來很好的輔助作用，將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出給學(xué)生，這就可以讓學(xué)生直接體會(huì)到社會(huì)生活的善惡概念，從而對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成起到一定的促進(jìn)作用。比如在社會(huì)觀念誠(chéng)信教學(xué)當(dāng)中，教師可以借助多媒體來收集誠(chéng)信相關(guān)的資料，從正反兩個(gè)角度來探析道德概念呢，這樣就能夠帶給學(xué)生全方位的善惡觀念感知，清晰認(rèn)識(shí)到假如一個(gè)人可以做到誠(chéng)信，就會(huì)在任何時(shí)候都可以做到表里如一，誠(chéng)信對(duì)待身邊的每一個(gè)人，從而獲得別人的尊重。

（三）利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

道德與法治教學(xué)具有非常強(qiáng)的思想導(dǎo)向性，不同的課文都蘊(yùn)含著非常豐富的哲理，深入閱讀即可讓學(xué)生收獲不同的哲學(xué)思想感受。因此簡(jiǎn)單的理論教授很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，假如能夠合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)充實(shí)道德與法治教學(xué)，就會(huì)在很大程度上減少學(xué)生思維能力上的困境，充分活躍課堂氣氛。比如在保護(hù)環(huán)境這門課程的教學(xué)當(dāng)中，教師可以提供給學(xué)生動(dòng)物與人類友好生活的小短片，讓學(xué)生聯(lián)系自己家中的寵物來體會(huì)動(dòng)物與人類和諧共存的意義。這樣不光可以讓現(xiàn)實(shí)生活在課堂中展現(xiàn)出來，還可以深入了解學(xué)生的生活環(huán)境，讓他們認(rèn)識(shí)到想要保護(hù)動(dòng)物必須愛護(hù)我們的大自然，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的居住地，將保護(hù)環(huán)境的意識(shí)深化到學(xué)生的內(nèi)心，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生之間的友好交流，也可以逐漸豐富他們的視野，增強(qiáng)道德觀念的辨識(shí)度，這樣就可以讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，信息技術(shù)所發(fā)揮的作用自然是必不可少的。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到全方位的加強(qiáng)?？紤]到今后教育工作的要求，教師要及時(shí)歸納總結(jié)信息技術(shù)教學(xué)中的不足，找到更加適合學(xué)生實(shí)際情況的教育教學(xué)方案，為大的與法治課堂教學(xué)的發(fā)展做好鋪墊。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來講，對(duì)于小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)而言，教師必須將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在課堂當(dāng)中通過合理的方式展現(xiàn)出來，結(jié)合多元化的教育教學(xué)方案，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，為今后學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也給教師以后的教育工作提供參考。