李雅文

（河南省理工學(xué)校，河南 鄭州 450003）

前言：近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)變得越來(lái)越火爆，企業(yè)對(duì)于學(xué)生要考核的要素也逐漸增加，不僅要求學(xué)生擁有大量的理論知識(shí)，還需要學(xué)生有豐富的操作技能，這就不僅要學(xué)生在課堂上專心學(xué)習(xí)，還需要多多參加實(shí)踐活動(dòng)，但大多數(shù)高校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方面，教學(xué)方式方法比較單一，以教師演示和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，與企業(yè)實(shí)際情況結(jié)合的教學(xué)少之甚少。為改善這個(gè)狀況，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)與企業(yè)工作能夠完美銜接，很多學(xué)校逐漸將重心放在實(shí)踐上，以賽促教就是以實(shí)踐為主的一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，既可以給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，也可以為合作企業(yè)推薦學(xué)生，滿足企業(yè)對(duì)人才的大量需求。

一、電子商務(wù)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)質(zhì)量普遍偏低

目前的普遍現(xiàn)象是大部分從事電子商務(wù)教學(xué)的教師都并非是本專業(yè)，半路出家的教師居多，很多電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并不喜歡從事教育行業(yè)，導(dǎo)致現(xiàn)階段電子商務(wù)專業(yè)的教育工作者比較匱乏，在教學(xué)過(guò)程中也不能把教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)目標(biāo)實(shí)際結(jié)合，直接導(dǎo)致學(xué)生不能擁有良好的職業(yè)技能，也不能使學(xué)生對(duì)于專業(yè)的期望得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的成果也是亂散雜，并不成系統(tǒng)，學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷卻不懂競(jìng)價(jià)和排名、學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫(kù)卻不知道對(duì)于網(wǎng)站有何作用的情況屢屢發(fā)生。

（二）沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在剛剛踏入學(xué)校校門時(shí)，對(duì)于電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)前景的了解也是通過(guò)教師的介紹，并通過(guò)教師的渲染激發(fā)出對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，但是學(xué)校期間，學(xué)習(xí)氛圍比較松懈，并沒有教師一直要求你的學(xué)習(xí)，也沒有明確的教育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生也沒有準(zhǔn)確的定位，導(dǎo)致學(xué)生往往在一段時(shí)間之后便沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也沒有了最初的新鮮感支撐，導(dǎo)致對(duì)于學(xué)習(xí)的激情越來(lái)越少，對(duì)于專業(yè)技能的掌握也隨之減少。

（三）專業(yè)技能影響就業(yè)前景

雖然目前企業(yè)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求量大，學(xué)生本應(yīng)該在畢業(yè)后快速就業(yè)，就業(yè)時(shí)也應(yīng)該是十分搶手的，但實(shí)際卻是與之相反的，畢業(yè)生從事電子商務(wù)工作比例，大部分的企業(yè)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能并不滿意，入職后仍然參與大量的崗位培訓(xùn)，大大地影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

二、以賽促教在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加大對(duì)以賽促學(xué)教育模式的重視

既然要采用以賽促學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)校就應(yīng)該加大對(duì)以賽促學(xué)的重視程度，學(xué)校的教務(wù)管理應(yīng)該為電子商務(wù)課程中以賽促學(xué)的順利進(jìn)行提供保障和支持，并出臺(tái)對(duì)應(yīng)的競(jìng)賽制度和管理辦法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)賽事，激發(fā)學(xué)生的參賽意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）通過(guò)以賽促教培養(yǎng)學(xué)生的能力

學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加各類比賽，有機(jī)地將賽事融入到教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)建以賽促學(xué)的教學(xué)模式和課程體系，還要將授課時(shí)間、重點(diǎn)與難點(diǎn)、授課形式等與比賽相互呼應(yīng)，通過(guò)參賽來(lái)提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力、思維能力以及專業(yè)技能，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以通過(guò)比賽了解職場(chǎng)對(duì)于人才的需求和行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。舉個(gè)例子：我們?cè)谶M(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)時(shí)，就可以舉辦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)競(jìng)賽還可以讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)合到一起，既可以提高自己的技能，還能夠通過(guò)參賽激發(fā)自己的勝負(fù)欲，提高對(duì)電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，進(jìn)行分析總結(jié)，不斷改進(jìn)，在比賽中得到的成績(jī)，還可以作為日后面試工作中的優(yōu)勢(shì)。

（三）強(qiáng)化校企合作，建立實(shí)踐教育師資庫(kù)

想要學(xué)生在競(jìng)賽中取得好的成績(jī)，就需要增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也就需要建立實(shí)踐教學(xué)師資庫(kù)來(lái)保障學(xué)生實(shí)踐的順利進(jìn)行。什么是師資庫(kù)呢？這不僅是指學(xué)?，F(xiàn)有的老師，還包含合作企業(yè)中的一些技術(shù)專家，學(xué)校內(nèi)部的教師可以負(fù)責(zé)課堂上的教學(xué)，組織學(xué)生參加一些學(xué)校的比賽，幫助學(xué)生與企業(yè)協(xié)調(diào)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生解決這個(gè)過(guò)程中遇到的問題，同時(shí)教師也可以在這個(gè)過(guò)程中了解到企業(yè)最新的用人標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的了解，促進(jìn)自身專業(yè)水平的提高，成名一名真正的“雙師型”教師，而企業(yè)中的專家可以在學(xué)生實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生了解自身行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情，使得日后的創(chuàng)業(yè)路可以更加順暢。

結(jié)語(yǔ)：在電子商務(wù)的教育教學(xué)工作中，采用以賽促教的教學(xué)模式，將比賽融入到教學(xué)活動(dòng)中，利用合作企業(yè)提供的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際情況開展比賽，在比賽中形成學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，并讓學(xué)生在比賽過(guò)程中了解自己存在的不足，通過(guò)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的對(duì)比進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短自己與企業(yè)需求之間的差距。每一個(gè)專業(yè)的教育教學(xué)工作在進(jìn)行改革的過(guò)程中，都需要不斷的磨合，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這不是一蹴而就可以完成的，因此對(duì)于電子商務(wù)的發(fā)展，我們還需要不斷的努力。