岳雷

（庫車市第三中學(xué)，新疆 庫車 842000）

立足于高中數(shù)學(xué)課程，提升學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)是當(dāng)今一個(gè)重要的問題，具有很強(qiáng)的研討性。如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升高中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)？筆者就此進(jìn)行了探究，此文略談一二，希望可以給一線教師提供一點(diǎn)參考。

一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成

核心素養(yǎng)可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中的綜合水平，能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不僅重視學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的提升，還關(guān)注學(xué)生邏輯思維能力、數(shù)學(xué)推理能力、實(shí)際運(yùn)算水平和想象及分析等多項(xiàng)能力的養(yǎng)成。數(shù)學(xué)的本質(zhì)不僅是理論規(guī)律的掌握，更是理性思維的應(yīng)用過程，這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展具有重要作用。數(shù)學(xué)建模是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)和世界聯(lián)系的重要手段，是數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的展現(xiàn)；數(shù)學(xué)運(yùn)算能夠?qū)⑼评磉M(jìn)行演繹和驗(yàn)證，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)邏輯思維的梳理和形成；直觀想象是實(shí)現(xiàn)邏輯思考和論證的基礎(chǔ)，這項(xiàng)能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。

二、提高學(xué)生核心素養(yǎng)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

教師要明確教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生掌握書本的知識(shí)，更主要的是要讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法。所以高中數(shù)學(xué)教師要以讓學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)為目的，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要通過科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀知識(shí)內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)疑問。首先引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨(dú)立制作科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用時(shí)間，能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地以合理的學(xué)習(xí)目的為目標(biāo)穩(wěn)扎穩(wěn)打。要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠預(yù)先掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；其次要幫助學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，可以通過作業(yè)的布置讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和研究；再次要重視回顧和總結(jié)，在溫故知新的過程中讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題后進(jìn)行反思和回顧，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再創(chuàng)造。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是從鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力入手，所以在實(shí)際教學(xué)工作中，教師要重視對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的養(yǎng)成，肯定學(xué)生愿意質(zhì)疑的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑行為，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地在觀察和操作以及實(shí)際計(jì)算的過程中提出問題，教師要帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過分析感受問題中隱含的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容尋求解決思路，形成科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)獲取體系。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)問，比如在新舊知識(shí)銜接的過程中、重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)過程中以及學(xué)生思考和解決問題能力受限的時(shí)候，教師都可以通過提問來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確的思考，認(rèn)真地分析并理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論。教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)狀況設(shè)置具有層次性的問題，讓學(xué)生結(jié)合自身的階梯能力解決疑問，要在學(xué)生解答的過程中鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與研究，肯定學(xué)生對(duì)問題的解決能力，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地參加數(shù)學(xué)問題的質(zhì)疑和研究過程。再有，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于探究，只有不斷地提出疑問才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握和創(chuàng)新。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，結(jié)合生活實(shí)際剖析數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐性特點(diǎn)，理解數(shù)學(xué)的真正含義，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。

（三）啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

作為高中學(xué)科學(xué)習(xí)的工具學(xué)科，數(shù)學(xué)承載的教學(xué)任務(wù)要比其他學(xué)科重要許多，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新思維的發(fā)展具有重要意義。數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和累積的過程，實(shí)際上就是學(xué)生個(gè)體思維發(fā)展和形成的過程，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)入手，強(qiáng)化思維培養(yǎng)的創(chuàng)新性發(fā)展，鼓勵(lì)并肯定學(xué)生創(chuàng)新性的看法和意識(shí)，實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造思維創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、設(shè)想和歸納總結(jié)的全過程來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和積累。教師可以在教材當(dāng)中選擇一些和學(xué)生生活實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合日常感知進(jìn)行分析，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象化，在強(qiáng)化學(xué)生能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展，讓其感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，真正強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生課后總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生反思認(rèn)知能力

除了基本的教學(xué)過程之外，良好的課后總結(jié)歸納也是實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固的重要保證，更是課堂教學(xué)內(nèi)容的后續(xù)延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)化的歸納總結(jié)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提出質(zhì)疑的難點(diǎn)，探究課程的重點(diǎn)，通過有效的歸納總結(jié)能夠從整體上實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和吸收，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。在了解和溝通知識(shí)內(nèi)容的過程中，過去教師過度重視問題的結(jié)論性，忽視了問題探究和分析的過程，這種教學(xué)模式會(huì)限制學(xué)生思維的發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生習(xí)慣于依靠已有經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題，對(duì)個(gè)體思維的發(fā)展和主觀能動(dòng)性的提升有阻礙作用。教師要結(jié)合新的課程改革需求，要重視對(duì)問題的探究，帶領(lǐng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)問題、證實(shí)問題和提出新問題的過程入手，細(xì)致地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的形成。教師要給予學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)講解自己對(duì)問題的探究過程和所得出的結(jié)論，教師要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，讓其形成對(duì)知識(shí)的再深化，提高反思和認(rèn)知能力。

結(jié)語：總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要以強(qiáng)化學(xué)生能力為目標(biāo)，要從教學(xué)重點(diǎn)入手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的完善，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展，為整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提升打下良好的基礎(chǔ)。