自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新分析

劉培林

（鄭州科技學院，河南 鄭州 450000）

引言

互聯(lián)網的快速發(fā)展，給學生的學習生活帶來便利之處，但在自媒體環(huán)境下，同時也會出現(xiàn)很多不良信息，影響學生的思想行為。面對良莠不齊的自媒體信息，高校教師在進行思想政治教育時，也面臨一定教學挑戰(zhàn)。高校學生學習任務相對輕松，并有這充足的課余時間，很多學生開通自媒體賬號，網絡跟風，成為自媒體運營者之一，這也對學生的學習發(fā)展有著積極或消極的影響，改變高校學生傳統(tǒng)的學習生活方式。教師在進行思政教育工作時，應該正確認識自媒體的作用，發(fā)揮其優(yōu)勢，利用到教學過程中，讓學生在自媒體環(huán)境中健康成長，成長為社會所需人才，做一名合格的社會主義接班人。

一、自媒體優(yōu)勢

（一）信息內容多樣化

自媒體環(huán)境下，網絡信息不斷的充斥著學生的思維，不僅局限于文字傳播，還有圖片以及視頻等形式，提高信息傳播的時效性，并且內容多種多樣，形式豐富多彩，讓學生能夠關注到社會各個方面，瀏覽相關信息，并且自媒體的發(fā)展，讓很多的信息都具有趣味化，提高學生的興趣，吸引學生的注意力，像抖音等播放形式，會讓人不自覺的刷下一個視頻，導致學生浪費時間和精力。

（二）傳播速度快

互聯(lián)網的不斷發(fā)展，5G時代的到來，促使信息的傳播更加快速便捷，網絡自媒體用戶龐大，而且一個用戶會注冊多個自媒體網站，入一個人會擁有抖音、小紅書等多個自媒體賬號，促使自己發(fā)布的內容傳播的范圍更大，有利于信息的傳播。

（三）互動性與參與性較強

自媒體的發(fā)展，即使雙方不認識，也能根據(jù)這個話題進行互動，發(fā)表意見，讓更多的人看到并評論。如一條信息發(fā)布出去之后，人們根據(jù)看到的內容參與評論，每個人根據(jù)自己的所見所聞以及人生經歷不同，可能會有不用的看法，大多數(shù)人會把自己的感受寫到評論區(qū)內，從而也會讓更多的人關注到該內容，互動性與參與性較強，在這種情況下，也會產生更強的輿論作用。

二、自媒體環(huán)境下高校思想政治工作存在的問題

（一）高校思想政治教育工作更加復雜化

自媒體環(huán)境下，很多信息內容沒有界限，信息量多，教師要想在這海量的信息中尋找適合自己教學內容，思政教育內容從課本教材上看多數(shù)是枯燥乏味的理論知識，教師要想提高教學效率，吸引學生注意力，就要尋找新穎教學素材；但學生在自媒體環(huán)境下，普通的資源學生也會觀看到，并且這些教學素材是雜亂無序的，教師還要將會其整理到自己的教學內容中，恰當?shù)恼故窘o學生，如果使用素材不當，很有可能導致教學效果不佳，或者對學生產生消極影響，大學生的認知能力也有限，不能識別各種信息，因此可能對其產生誤解，影響大學生的正確價值觀念的形成。

（二）傳統(tǒng)思政教育模式面臨挑戰(zhàn)

雖然互聯(lián)網快速發(fā)展，但在實際思政教學過程中，多數(shù)教師還采用傳統(tǒng)教育形式，分成馬克思主義理論課和思想政治教育課，以面對面的教學形式，教師在講臺上面講，學生在下面聽，這種教學模式相對來說比較死板，尤其是大學課程，師生之間互動性較少，很多學生在下面玩手機、睡覺，由于學生數(shù)量多，教師管理起來非常困難。而在自媒體環(huán)境下進行教學，符合學生的發(fā)展，接受新鮮事物，給學生帶來全新體驗，讓學生直觀地感受教學內容，采取圖文并茂或者視頻形式，能夠有效激發(fā)學生學習興趣，但是這種教學方式，教師要對學生進行整體把握，如果使用教學素材不當，會適得其反。在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)教育模式已經不能適應現(xiàn)代學生發(fā)展需要。

（三）教師授課具有一定的困難

傳統(tǒng)教學，師生面對面，即使學生出現(xiàn)搗亂或不認真聽講情況，教師也能掌握大概情況，但教師在講課過程中無師生互動，多數(shù)都是理論知識的講解，枯燥的講課形式，讓學生對思政教學產生厭倦心理，從而對思政產生錯誤認識，認為思政教學就是高中的政治課，沒有多大意義。另外學生也可以在自媒體中獲得有關教學資料，但當今大學生發(fā)展還不夠成熟，在個別事情中還沒有偵查能力，選擇積極的內容，網絡行為與言論得不到正確的規(guī)范，沒有科學的指導，從而促使個別學生思想偏激，或者很多學生由于自媒體消極信息的影響，產生懈怠心理，對于很多事情缺乏積極主動性，這也讓思政教育工作者在進行教育過程中處于兩難境地，面對學生調動不起來的狀態(tài)以及自媒體的環(huán)境，讓很多教育工作者難以改革和完善目前教育方法，導致思政教學效果不理想。

三、自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新途徑

（一）轉變教育工作理念

自媒體的發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)與機遇，因此，高校思政教師應改變教育工作理念，抓住機遇，應對挑戰(zhàn)。正確認識自媒體，發(fā)揮自媒體優(yōu)勢，將其應用到高校思想政治教育工作中，從而提高高校思政工作效率。如高校要發(fā)布一項通知，傳統(tǒng)方式就是高校領導開會通知各院系領導以及輔導員和教師，然后通知給班級干部，讓班級干部通知學生，這樣逐級工作方式，僅一項通知信息就會浪費很多時間，工作效率慢，并且不能保證每個學生都能聽進去，了解教師要求。將自媒體融入教學工作中，如教師要想給學生傳達某種信息時，可以采用微信群或者QQ群，這樣能夠讓學生直觀地看到教師的要求，從而傳達到每個學生的手中，并且學生可以在群里提出自己的意見或建議，促使教師及時了解學生的思想動態(tài)，提高師生溝通效率。

（二）建立創(chuàng)新性教學模式

由于大環(huán)境的影響，現(xiàn)代學生的想法很多，并且很多時候獨樹一幟，有朝氣有活力，傳統(tǒng)教學模式已經不能滿足現(xiàn)代學生發(fā)展需要。因此，教師在教學過程中要改變傳統(tǒng)教學模式，改革并完善新型教學模式，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學。首先思想政治教育工作者要緊跟時代步伐，多了解目前學生所接觸的內容，對自媒體不能全面批判或全面肯定，要正確地看待自媒體，并充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，將其新穎的部分應用到教學中，吸引學生注意力，教師首先要融入學生的學習生活中，觀察學生日常學習生活都在干什么，然后根據(jù)自己的經驗進行正確的判斷，并幫助學生形成正確的價值觀念，告訴學生什么內容應該積極學習，什么內容應該摒棄。通過生動形象的動畫形式或者圖文形式展現(xiàn)教學內容，讓學生直觀感受到教學重點內容，激發(fā)學生學習興趣，積極主動的參與各項思想政治教育活動，從而提高教學效果，達到思政政治教學目的。

（三）開通相關自媒體賬號，推出優(yōu)秀自媒體賬號

高教思政教育工作者應主動融入學生生活中，開通相關自媒體賬號，在其平臺上發(fā)布有關思政教育內容，采用趣味性的形式發(fā)布，能夠快速獲得學生們的關注，讓學生在下面發(fā)布自己的看法，這也是一種教育方式，可以不受時間與空間的限制對學生進行思想政治教育。另外，教師可以給學生推送一些比較有些的自媒體賬號，讓學生多關注新聞，關注國家大事與行業(yè)等相關信息，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。與此同時，教師還應引導學生進行正確的評論，將自己積極的想法寫到評論區(qū)，不可隨意或惡意進行評論，提高學生的思想道德素質。

結語

綜上所述，高校思想政治工作在自媒體環(huán)境下面臨挑戰(zhàn)與機遇。因此高校思想政治教育者要與時俱進，及時更新教學理念，改變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新思政教學途徑，面對良莠不齊的自媒體信息，不能“一棒子打死”，要認識到自媒體的優(yōu)勢，將其應用到高校思想政治工作中，有利于提高工作效率。另外，高校思想政治教育工作者要主動融入學生學習生活中，關注學生平時在自媒體的言論，及時掌握學生的思想動態(tài)，并對其進行正確的引導，幫助學生樹立正確的價值觀念，提高思想政治工作效率。