初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的策略

高煥

（新疆庫(kù)車市第三中學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，將人的感覺(jué)升到極高地位。藝術(shù)的表達(dá)方式變得多樣化，視覺(jué)文化如今充斥著我們的日常生活，每天都會(huì)看到不同類型的圖像信息。面對(duì)藝術(shù)教育已經(jīng)開(kāi)始向“全球共同利益”理念轉(zhuǎn)變的時(shí)刻，我們的美術(shù)教育也應(yīng)該進(jìn)行反思。美術(shù)是以視覺(jué)傳播來(lái)表達(dá)人類的思想、情感關(guān)系和審美、品味，豐富人們的精神和物質(zhì)世界。在初中美術(shù)教學(xué)中，我們要改變傳統(tǒng)的技術(shù)性訓(xùn)練為主的情況，注重在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)審美感知，提高學(xué)生的審美能力。

一、我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)所有教學(xué)科目當(dāng)中，音樂(lè)，美術(shù)等副科并未得到應(yīng)有的重視，這些學(xué)科能夠強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，但現(xiàn)實(shí)中因受應(yīng)試教育的影響，大部分教師和學(xué)生都會(huì)將音樂(lè)、美術(shù)等副科看作是學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，甚至有的教師會(huì)占用這些課堂來(lái)講解主課的內(nèi)容，所以我國(guó)初中教育的整體呈現(xiàn)出相對(duì)壓抑的狀態(tài)，學(xué)生整日為了應(yīng)對(duì)中考而選擇題海戰(zhàn)術(shù)，將所有個(gè)人的時(shí)間應(yīng)用到學(xué)習(xí)主科上。這種教學(xué)形式剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的權(quán)力，影響了其藝術(shù)修養(yǎng)的提升，即使有的學(xué)校正常安排美術(shù)課程，但是部分教師個(gè)體美術(shù)素養(yǎng)的差別，使得美術(shù)教學(xué)存在很多不足，加之美術(shù)課程并不是中考的考核內(nèi)容，所以教師對(duì)這項(xiàng)工作也比較懈怠，不會(huì)將更多精力用在教學(xué)研究上，學(xué)生也會(huì)受到教師的影響，喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，長(zhǎng)此以往惡性循環(huán)，學(xué)生的美術(shù)能力得不到提高，審美能力自然也無(wú)所長(zhǎng)進(jìn)，其日后生活的藝術(shù)性品位也就得不到應(yīng)有的增長(zhǎng)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的策略研究

（一）改變理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

美術(shù)教學(xué)的發(fā)展要從教育工作者的角度來(lái)強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)的重要性，要從教學(xué)模式的改革入手，讓學(xué)生感受更為深入的美術(shù)藝術(shù)作品，學(xué)校方面可以定期舉辦美術(shù)展覽或者講座，以此來(lái)豐富學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知，另外學(xué)校可以為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，挑選專業(yè)的美術(shù)人員來(lái)彼此溝通交流，要組織學(xué)校美術(shù)教師參加一些優(yōu)秀的藝術(shù)展覽，通過(guò)藝術(shù)上的交流強(qiáng)化教師的審美能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，強(qiáng)化教學(xué)理念的完善和深入。

（二）培養(yǎng)審美能力，從學(xué)會(huì)欣賞入手

學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境和家庭背景的不同，其審美能力也各有不同，初中生因?yàn)槟挲g較小，獨(dú)立評(píng)判美丑的能力尚不完善，其對(duì)于美丑的認(rèn)知往往是來(lái)源于外界的講述，長(zhǎng)期生活在校園--家庭兩點(diǎn)一線中的學(xué)生對(duì)于大千世界的了解并不充分，對(duì)藝術(shù)世界的認(rèn)知更是少之又少，就像普通人看不出藝術(shù)作品背后蘊(yùn)含的藝術(shù)特點(diǎn)和內(nèi)在意義一樣，初中生還沒(méi)有形成完善的審美思維，自然感受不到藝術(shù)作品的內(nèi)在魅力，其審美能力也會(huì)受到影響。初中美術(shù)教師要以提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，在點(diǎn)滴的培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美丑的認(rèn)知，強(qiáng)化其對(duì)色彩的欣賞和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的審美水平。

（三）提高審美能力，從優(yōu)質(zhì)的教學(xué)著眼

初中美術(shù)課程教學(xué)教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞畫(huà)作，還要重視學(xué)生對(duì)美的感知能力，良好的教學(xué)過(guò)程能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品地分析歸納出自我的審美?，F(xiàn)代教學(xué)手段的豐富性能夠完善教學(xué)方法，和傳統(tǒng)教學(xué)形式不同的是，傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能夠通過(guò)自己作畫(huà)或者是打印出來(lái)的卡片等相對(duì)簡(jiǎn)單的物品來(lái)輔助教學(xué)，這種教學(xué)形式會(huì)讓美術(shù)課程變得枯燥無(wú)味，喪失了美術(shù)作品應(yīng)該蘊(yùn)含的美感和沖突，而現(xiàn)代科技環(huán)境下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠立體化地展現(xiàn)出美術(shù)作品，還能夠在相應(yīng)的設(shè)計(jì)變化中，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受藝術(shù)家在作畫(huà)的過(guò)程以及作品完成之后的強(qiáng)烈對(duì)比，能夠讓學(xué)生站在高水平的思想意識(shí)上感受美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的深刻韻味，能夠依靠更為專業(yè)的眼光以及現(xiàn)代化的思想理念去感知藝術(shù)，體味藝術(shù)。

（四）鍛煉審美能力，親自創(chuàng)作實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生審美能力是否能夠得到較大的發(fā)展，需要通過(guò)其創(chuàng)作的作品來(lái)檢驗(yàn)，好的作品不僅僅指的是作品當(dāng)中繪畫(huà)的基本功，更重要的是其中所蘊(yùn)含出來(lái)的美或丑的審美意識(shí)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們的繪畫(huà)能力不算高超，但是經(jīng)過(guò)充分的實(shí)踐后，它們能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體審美能力的提高，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)上的飛躍，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生不斷強(qiáng)化繪畫(huà)實(shí)踐，在實(shí)踐的練習(xí)之下，提高其繪畫(huà)的基本功以及審美能力。

三、結(jié)論

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，美術(shù)課程的重要性不言而喻，它能夠強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，能夠強(qiáng)化學(xué)生的審美水平，提高學(xué)生的生活情趣。初中美術(shù)教師要以提高學(xué)生審美意識(shí)為入手點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生能力。所以，初中美術(shù)教師要認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)個(gè)體素質(zhì)的進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的整體發(fā)展。